2022年一年级上语文教案1-2单元

1、快欢乐乐学语文（入学训练）年月日课题第一课我是谁课型入学训练总 课 时一课时本次课时第一课时1. 学问目标：通过观看生动的画面和亲身参加,使同学感悟到自己是 一名学校生了,开头过学校的集体生活了；激发同学渴教学目标望学习的情感,增强自我意识,提高自信心；2. 才能目标：初步感知作为一名学校生要会写自己的名字；3. 情感目标：通过自我介绍、读句子,增强同学、师生之间的明白；初步熟识有关的生字；教学重点：同学能用较流利的语言进行自我介绍重、难点教学难点：自我介绍能抓住自己的特点二次备课教法启示谈话法教学预备同学自画像或照片、简易面具第1 课时一、同学自我介绍 一 请同学们先向你四周的同学介绍一下你

2、自己,可以说说自己的姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名字的由来,留意说话的时候要声 音洪亮；以小组为单位介绍自己（姓名、年龄、爱好、或讲讲自己名 字的由来；）（二）下面谁能英勇地站在前面,向全班同学介绍你自己；请部分同学到前面对全班同学做自我介绍；自己的名字；二、嬉戏（拿自画像）在黑板上写一写（一）刚才听了同学的自我介绍,我们来试着猜猜看,能不能通 过同学的自我介绍猜猜他是谁？猜猜我是谁？（带简易面具）三个同 学先告知自己的名字,然后带上面具做自我介绍,让下面的同学猜名 字；（二）说说你是怎样猜出的？（依据他或她的什么特点）同学讲自己猜出的缘由,训练口语表达 三、看书（一）先看图上都画的是什么？同

3、学在说的时候要按肯定的次序 组织语言（二）读书上的文字；同学先自己练习,然后再个别汇报读；（三）在书上填写自己的姓名；要求把自己的名字写工整；课题其次课看看我们学校课型年月日入学训练里的字总课时1 课时本次课时第一课时1. 学问目标：通过参观使同学明白学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室 的位置,熟识门牌上教学目标重、难点的字；2. 才能目标：通过参观使同学初步具备自主识字意识 3. 情感目标：通过参观校内,满意新生的奇怪心,培育同学对学校的 喜爱之情；教学重点：熟识明白学校的基本设施教学难点：熟识学校显现的简洁的字教法情形教学法第1 课时二次备课教学预备实物投影仪一、熟识

4、书中显现的字；（一）请同学们看语文书的封皮,先和同学沟通一下,在书的封 皮上都画了什么？有没有你熟识的字？通过实物投影仪让同学观赏语文书的封皮并熟识封皮上的字（二）看图上的四幅图上画的是谁？他们在做什么？同学先在小组内相互沟通,然后找同学到前面个别汇报二、带领同学参观学校并熟识学校里的一些字；收发室 在本班教室卫生间教室办公室参观的同时,可以让同学讲讲这些地方是做什么用的？同学边看 边听介绍,然后回到教室后相互沟通 三、其他要求（一）见老师、客人要问好,让路（右侧）（二）进老师办公室要先敲门,经答应方可进入,进入后要先问 老师们好,走时要说老师再见；课题年月日第三课 我想这样做课型入学训练总课

5、时教学目标1 课时本次课时第一课时1. 学问目标：使同学初步明白一些,听课、读书、写字等方面的要求；2. 才能目标：使同学学会整理自己的学习用品；3. 情感目标：通过进行日常行为习惯的指导和训练,培育同学良好的行为习惯 教学重点：培育同学的自理才能 重、难点 教学难点：实际操作要持之以恒教 法 实际操作法教学预备 常用文具一、学习习惯的养成第1 课时二次备课（一）听课 1正上课坐姿端正,认真听讲,不溜号,要积极发言,有事举 手,得到答应后,站起来讲话声音要洪亮；2读书双手拿书,身体略向前倾,眼睛离书本要保留一尺远的 距离,学会朗读；（二）写字（做到三个一）1坐端正,身体稍稍前倾,眼睛离书本一尺

6、,胸离桌子一拳远；2留意保持正确的握笔姿态,手离笔尖一寸远；3书写要洁净（落笔稳、位置要准、不擦） 一 用卷笔刀自己削铅笔；（二）整理文具；（三）整理书本（铅笔5 支,橡皮一块,格尺,卷笔刀,课表）（四）学习包书皮（书本平整,不卷页,按当天课表内容装学习 用品,摆放要有序,要整齐；课后记2 汉字家园（一）年月日课题第一课 山村课型识字总课时2 课时本次课时第一课时1. 学问目标：熟识十个字,会写“ 一、二、三、十” 四个字；把握两教学目标种笔画“ 一” “ ” ；熟识回宫格；2. 才能目标：正确流利地朗读、背诵课文；3. 情感目标：通过古诗的学习,让同学体会到汉字的奇妙和奇妙；在写字的过程中,

7、初步感受到写字的乐趣；重、难点入教学重点：通过古诗的学习熟识十个汉字,把握汉字的基本笔画；教学难点：学会利用虚宫格正确书写生字；教法情形法教学预备预备一幅描画山村的情境或课件、识字卡片和虚宫格图示一、谈话导第1 课时二次备课同学们,入学的几天来,通过学习,使我们对学校、对学校的环境、对我们的学习生活有了更深化的明白；看得出,同学们都特别喜 欢我们的学校、喜爱我们的学习生活；从今日起,我们就要正式接触 和学习语文课了,谁能告知老师,在语文课上你想学到点什么？二、学习古 诗（一）你们喜爱图画吗？（出示图画）指导同学有序地看图（二）这幅图描画的是一个小山村的漂亮景色,刚才同学们用杰出的语言描述了一下

8、,下面让我们看看宋代诗人邵雍是如何描述的呢？1. 范读课文2. 领读3. 自由读文4. 指名读、齐读三、熟识生 字（一）我们上面学的古诗中,有几个表示数字的生字卡片,谁能把它们挑出来？（二）同桌相互读、指名读（三）请你跟我读四、作业板书设计课后记年月日课题第一课 山村课型识字总课时2 课时本次课时其次课时1. 学问目标：熟识十个字,会写“ 一、二、三、十” 四个字；把握两种笔画“ 一” “ ” ；熟识回宫格；教学目标2. 才能目标：正确流利地朗读、背诵课文；3. 情感目标：通过古诗的学习,让同学体会到汉字的奇妙和奇妙；在写字的过程中,初步感受到写字的乐趣；重、难点 教法教学预备教学重点：通过古

9、诗的学习熟识十个汉字,把握汉字的基本笔画；教学难点：学会利用虚宫格正确书写生字；情形法 预备一幅描画山村的情境或课件、识字卡片和虚宫格图示其次课时一、复习导入（一）同学们,上节课我们学习了一首古诗,谁能正确、流利、嘹亮 的把这首古诗背诵出来？（二）今日来学校的时候,老师见到了水果店的阿姨,她托我找几个 同学为她的几种水果标出个数,有人情愿帮忙她吗？（出示挂图）（三）看看图中有几个“ 一、二、三、十” ？二、熟识虚宫格 在学习生字之前老师要介绍一位好伴侣给大家熟识,据说它可以 帮忙我们把汉字写得既工整又美观,大家想熟识它吗？三、写生字 指导学写“ 一、二、三、十”四、练习 打开书,熟识几个成语

10、读带有数字的成语 五、作业 把古诗背给爸爸妈妈听板书设计课后记年月日课题其次课 人有两个宝课型识字总课时2 课时本次课时第一课时1. 学问目标：熟识十个字,会写“ 口、耳、目、人、足” 五个字；认教学目标识三种笔画“ ” “ ” “ ” ；明白“ 手” 字的演化过程；2. 才能目标： 听读儿歌, 让同学明白手、脑的方法；初步感悟字理识字的方法；3. 情感目标：初步明白汉字的演化过程,激发同学对汉字的喜爱；教学重点：学习 5 个生字和 3 种基本笔画；重、难点 教学难点：引导同学深化体会手脑并用的重要性；教法 自理识字法教学预备 人体挂图、生字卡片、回家询问父母或四周的人明白人体器官的作用；第

11、1 课时 二次备课一、导 入新 课（一）复习前一课学习的生字及古诗背诵（二）同学们,这节课我们来学习其次课, “ 人有两个宝” ,看到 这样的课题,大家想到了什么？你又想通过学习知道什么呢？二、学习儿 歌（一）同学试读儿歌老师总结订正,并范读（二）领读（三）分小组读儿歌,记儿歌；（四）这首儿歌是依据闻名训练家陶行知爷爷的手脑相长歌改编的,通过学习它,你明白了什么呢？（手脑并用的道理）（五）嬉戏：争做小老师三、熟识生 字老师出示 10 个二类生字（一）其实我们的身体仍有许多的珍宝,有了它们我们才能正常的生活,下面同学们看一看这幅图,（出示挂图）看图,再看一看图上的字所对应的器官,你能读出哪些呢？

12、（二）今日我们要学习的这五个生字其实就是由它们对应的器官 演化而来的；你们信任吗？（看课件,指出象形字的演化）认读生字,“ 口、耳、目、人、足”1.看书中的图案,介绍象形字的演化由来 2.对比学习“ 口” 和“ 目”读生字 这两个字中有一个相同的笔画“ 横折”观看两个字的相同点和不同点 老师引导同学观看“ 口” 字的位置（ “ 竖” 在左一线上,从上一线 起笔到下一线收笔,稍向内侧倾斜； “ 横折” 在“ 竖” 的起笔处起 笔,稍向上倾斜,到右一线处折笔,向下写到下一线处收笔,稍 向内侧倾斜；“ 横” 从“ 竖” 的收笔处起笔,到“ 横折” 的收笔处 收笔）三、熟识生 字把今日学习的儿歌背给爸

13、爸妈妈听课题年月日其次课 人有两个宝课型识字总课时教学目标2 课时本次课时其次课时1. 学问目标：熟识十个字,会写“ 口、耳、目、人、足” 五个字；认识三种笔画“ ” “ ” “ ” ；明白“ 手” 字的演化过程；2. 才能目标： 听读儿歌, 让同学明白手、脑的方法；初步感悟字理识字的方法；3. 情感目标：初步明白汉字的演化过程,激发同学对汉字的喜爱；重、难点 教法 教学预备教学重点：学习 5 个生字和 3 种基本笔画；教学难点：引导同学深化体会手脑并用的重要性；自理识字法 人体挂图、生字卡片、回家询问父母或四周的人明白人体器官的作用；其次课时 一、复习导入（一）背诵儿歌上节课我们学习了笔画“

14、 横折” 和生字“ 口”笔画次序说一说这两个字的写法（数笔画）三个生字二、连续学习生字（一）“ 耳”1、观看演化过程 2、你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？这个字在虚宫格中的位置（二）“ 人”1、观看演化过程 2、学习新笔画“ 撇” “ 捺”、“ 目” 的写法,谁能按,今日我们来学习另外的3、指导同学观看“ 人” 字的位置（“ 人” 呈正三角形,撇在上 二线起笔,向左下方行笔,到下二线稍上方收笔,捺在上一线和撇交 叉处起笔,向右下方行笔,到下二线收笔,留意撇稍高,捺稍低）（三）“ 足”1、观看演化过程 2、老师引导同学一同观看位置 三、练习（一）嬉戏：抢果实 秋天到了,树上结

15、满了丰收的果实,谁能先摘到它们呢？（每个 果实上都写有生字词）（二）综合实践 我们知道人体的这些器官都是缺一不行的,那么到底我们的这些 器官都有什么用途,我们又应当怎样爱护它们呢？1.分组争论把我们的班级看成一个人,把全班同学分成“ 口、耳、目、手、足” 五组,分别说自己的用途和如何爱护,其它组可以做补 充；（竞赛打分）2.情感训练一个人不能缺少任何器官,一个班级也是如此,只有 我们每一个人团结合作、相互爱惜才能让我们的集体更加美好！四、作业 和爸爸妈妈一起爱护我们的身体,爱惜我们的生命！板书设计课后记年月日课题第三课课型识字总课时教学目标重、难点 教法 教学预备2 课时本次课时第一课时1.熟

16、识 10 个生字,会写 “山、石、田、土、水、火 ” 6个生字,熟识4种笔画；2.朗读 ,背诵韵文,并积存词语； （如：风景如画、山山水水、红红火火等）3、在多种教学媒体的和谐运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点,进一步把握字理识字的方法； 4、初步明白 “山、石、田、土、水、火” 6个汉字的演化过程,从 “火”的字理故事中,体会到汉字是古代劳动人民聪慧的结晶；教学重点：熟识 10 个生字,重点熟识 “风、青、红 ”,并会写 6 个生字；1. “田、土、火 ” 3个字的外形和 “火、山 ” 2个字的笔顺； 2.在认字和写字的过程中,引导同学明白6 个象形字字形和字义之间的联系,进一步把握字理

17、识字的方法；自理识字法卡片、图片第1 课时二次备课（一）创设情境,初步感知课件出示“ 搭乘汉字快车游玩汉字家园”的小情境师：“ 聪慧的孩子们,快看看图上都有什么？你们能 说出图和字有什么联系吗？”生:图上有一座大山 ,大山的外形 就象“山”字. 生:图上的火苗燃烧的外形就象“火”字. （二）字理识字,培育爱好 1、出示 “山” 师：谁熟识这个字？读一读吧；让我们看看“ 山” 是怎 么来的？（课件演示“ 山” 的演化过程）师：人们就是依据山的外形 写成了这个字； 师：同学们,你们都知道哪些山？ （结合同学的问答,相机通过图片向同学介绍风景美丽的长白山,的黄山等）,利用课件介绍景色怡人 2、出示

18、“石” 师：谁情愿读一读？想看看“ 石” 是怎么来的吗？（课 件演示“ 石” 的演化过程）师：你们都见过哪些石？（结合同学回答相机和同学们共同共享自己从南京带回来的雨花石,利用课件共同观赏“ 飞来石”“ 仙桃石” 等黄山奇石）（课件“ 田3、出示 “田” 师：谁想读一读？来看看“ 田” 的演化过程吧！演示“ 田” 的演化过程）师：同学们,这仍是哪个“ 田” ？生：野” 的田；生：“ 田地” 的田；生： “ 水田” 的田 4、师：农夫伯伯都期望庄稼长得茂密,要想长得好,需有两个宝,你们知道是什么吗？生：水和土；师：对,那让我们一起来看看这两个字是怎么来的吧！（课件演示“ 水、土” 的演化过程）师

19、：呢？生：土地、土壤、泥土、水土 “ 土” 字你们仍能组哪些词师：水与人类息息相关,但是假如发了洪水会怎么样呢？生：假如发 了洪水就会把房子淹了,人们就没地方住了；生：假如发了洪水我们就不能上学了；师：可是假如缺水又会怎么样呢？ 生：假如缺水人们就会没水喝,就会渴死的；生：假如缺水地球上就 不会有生物了； 师：是啊,水是生命之源,我们每一个人都应当节省用水,爱护水资 源；师：在我们的生活中,除了水仍有一样东西离不了？生：是“ 火”的演化过程）师：让我们来看看“ 火” 的来历吧！ （课件演示“ 火”师：古人依据火燃烧时的外形写成了“ 火”；师：亲爱的同学们,关于火仍有一个好玩的小故事呢？你们想听

20、么？（配乐借助课件讲“ 火” 的故事）师：火给人类带来了光明、暖和,但我们在使用火的时候也应当留意要安全用火；小结：同学们,今日我们学习的这些字和实际生活中的 事物有着紧密的联系,古人就是通过事物的特点和外形制造了这些字；年月日课题第三课课型识字总课时教学目标重、难点教法教学预备2 课时本次课时其次课时1.熟识 10 个生字,会写 “山、石、田、土、水、火 ” 6个生字,熟识4种笔画；2.朗读 ,背诵韵文,并积存词语； （如：风景如画、山山水水、红红火火等）3、在多种教学媒体的和谐运用中初步感知汉字音、形、义统一的特点,进一步把握字理识字的方法； 4、初步明白 “山、石、田、土、水、火” 6个

21、汉字的演化过程,从 “火”的字理故事中,体会到汉字是古代劳动人民聪慧的结晶；教学重点：熟识 10 个生字,重点熟识 “风、青、红 ”,并会写 6 个生字；1. “田、土、火 ” 3个字的外形和 “火、山 ” 2个字的笔顺； 2.在认字和写字的过程中,引导同学明白6 个象形字字形和字义之间的联系,进一步把握字理识字的方法；自理识字法卡片、图片第2 课时二次备课（一）韵文识字,复现巩固1、出示韵文中的词语（1）师：想听听老师读一读这些词语吗？（老师进行范读）（2）师：自己在下面试着自由读一读吧；（3）师：谁情愿站起来读一读？（指生读）2、师：你们能在文中找到 “风、青、红 ”三个字吗？大声读一读；

22、3、师：谁能用 “青”组词或说句话？生： “青山 ”,“远处有一座座的青 山； ” 4、师：和老师一起有感情地朗读这些词语,好吗？5、让我们做个 “捉迷藏 ”的嬉戏吧！（词语中隐去一个字,再试读）6、师：大家一起齐读这些词语,边读边想：这些字是什么样的？7、师：今日学习的生字大家都记住了吗？那么让我们一起“摘词语星 星”吧！（二）熟识笔画,指导书写1、师：请同学们认真观看图画,以及这几个字在虚宫格中的位置；让我们来书空；2、师：今日我们仍要熟识一个新笔画“竖折 ”,齐读并书空；3、师：重点看老师写 “火、山 ”两个字的笔顺 4、试：请同学们自己练习写一写；板书设计课后记年月日课题第四课课型识字

23、总课时2 课时本次课时第一课时1. 学问目标： 通过学习, 使同学会认 12 个所学汉字, 会写日、 月、风、教学目标云、雨、电 6 个字；会背诵对子歌；2. 才能目标：增强同学对自然想象的熟识和懂得；初步感悟字理识字的方法；3. 情感目标：明白汉字的衍变过程,激发同学对汉字的喜爱；重、难点教学重点：汉字的笔画书写；二次备课教法教学难点：让同学懂得各种自然现象并不是迷信；自理识字法教学预备1. 预备字理图和生字卡片2. 同学回家问一问重大节日的名称和来历；第1 课时一、导入新课同学们,在白天晴朗的天空中你能看到什么？在夜晚呢？自然现象；大家知道的真多； 好吧我们就将大家说到的部分自然事物或现象

24、来教 给大家；二、讲授新知（一）以嬉戏的形式进行生字的熟识教学 ,将 6 副图片挂在黑板 前,然后将同学们预备的生字卡片依据正确的位置贴在黑板上,然后 老师检查；1. 用老师教授的形式学习生字（日）2.用谜语的形式展现这个生字（月、风）3.以自学的形式学习简洁的生字 4.结合汉字的演化过程来学习生字（云、雨）日5.字转变的形式学习生字（由日字加一笔电）对了,这个象形字念日,日月的日；你们知道日字的意思吗？对了,它是太阳的意思；下面认真看老师在虚宫格中书写；仍有哪个字是你认出的？月依据我们分析日的思路,谁能说一说月字你准备如何学,你是怎么记住它的；留意,大家拿出手指跟随老师一起输空；在写之前,我

25、们第一熟识一个新的笔画名称“ 横折钩” 跟老师一起读“ 横折钩”,下面看老师写这个字；风 这个大家认出来了,对了,这个是我们认过的风；谁在来说说它的谜语写一写吧！雨,云,电这三个字由老师带领同学分析的方法学习；留意：云字的第三笔,撇折 月的其次笔,横折钩风的第三笔,横斜钩 电的第五笔,竖弯钩教授汉字的书写笔顺规章：从外到内（月、风）（二）读生字,先里头后封口（日）下面,我们来玩一个测试反应速度的嬉戏；每小组选派一人为代 表,老师指到哪幅图片,你就要快速地说出：例如：风,风雨的风,风筝的风, 其他的同学协作, good ,good, very good .明白了吗？三写生字 1风的三四笔的教授,

26、小撇：在上一线处,竖中线的右侧,靠 近竖中线的位置起笔,运笔写撇,在下一线和下二线的中间,左一线 的位置收笔；点：在上一线下方, 靠近上一线的高度, 在左一线内起笔, 运笔写点,与小撇在竖中线相交,写到下一线与二线靠近下一线的位置,在右一线与竖中线的中间处收笔；三、课后知 识雨的四个点的位置支配：第一个点的位置,靠近横中线,在左一线的 位置起笔写点；其次个点下一线和左一线的交叉处起笔；第三个点在 横中线处右一线处起笔写点； 第四个点在下一线与右一线的交叉处偏 上的位置起笔；四、 复习知 识 各个小组依据自己的爱好可以结合我们学习的图片找一个生字说说 你都知道关于它们的什么学问,通过这一个学习版

27、块可以提高同学们 的语言表达才能,可以积存词汇,并要向同学渗透科学的对待奇妙的 大自然；五、布置作 业好了,考一下大家的记忆力；这节课我们都学习了哪些内容一）关于自然事物及现象的几个字,让我们来读一读（二）关于几种自然现象的各种学问 跟爸爸妈妈谈一谈各种自然现象,看看仍有什么新的发觉（你知道日 全食吗？）课题第四课课型年月日识字总课时2 课时本次课时其次课时1. 学问目标： 通过学习, 使同学会认 12 个所学汉字, 会写日、 月、风、云、雨、电 6 个字；会背诵对子歌；教学目标 2. 才能目标：增强同学对自然想象的熟识和懂得；初步感悟字理识字 的方法；3. 情感目标：明白汉字的衍变过程,激发

28、同学对汉字的喜爱；重、难点教学重点：汉字的笔画书写；二次备课教法教学难点：让同学懂得各种自然现象并不是迷信；自理识字法1. 预备字理图和生字卡片教学预备2. 同学回家问一问重大节日的名称和来历；其次课时一、铺垫孕伏1背诵本课的对子歌 2解各种节日的名称及意义（戴着古代的帽子,手拿折扇的老师显现在同学面前）同学们,我现 在是古代的诗人, 你们依旧是我的同学, 这回咱们要来点文静的东西,吟诗作对；你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的对子歌；二、讲授新学问（一）对子歌 老师诵读；领读对子歌,使同学熟识诗歌的详细内容；依据详细情形可 以多读几遍 试着自己读一读,发挥同学间的的团结互助精神；给大家时间记

29、一记,然后同桌一组进行对对子 嬉戏：“ 我是小李白” 英勇的同学们走到讲台前来,让我们 接受挑战,争当我是小李白（每组两名同学到前边对对子,其他同学 做裁判,表现得杰出的同学给嘉奖）然后全班进行集体对；找一个简洁的新对子,让大家找出相对的词,如春夏对秋冬,云 对鱼,上对下等；（二）讲授二类生字 领读 自主学习,在文中找到生字的位置,依据对对子歌的明白识 字 三、课后巩固新知（一）同学们,下面我们来看一看各种节日, 你们都知道哪些呢？（二）它们的日期又是几月几日？想一想,看谁说得又对又多；（三）下面让我们看一看书上的课后练习,你能说出它们的日期吗？看看图画上都有什么,（四）在相应的节日里,你想对

30、过节日的人们说些什么吗？四、总结 这节课我们学习了好多的新学问,下面老师带来了丰收篓,将你 们的劳动成果装进来吧！ （让同学总结这节课的学习内容）五、布置作业 读对子歌（二）家长争论一下,中国的传统节日都有哪些,它们的名称和 日期各是什么？板书设计课后记年月日课题第五课课型识字总课时2 课时本次课时第一课时1学问目标：熟识个生字,会写“ 木、禾、米、竹、瓜、果”个生字和一个笔画；教学目标 2才能目标：朗读背诵课文；3情感目标：明白汉字的演化过程,激发同学对汉字的喜爱,培育珍惜劳动成果的好品质；重、难点教学重点：汉字笔画书写规律；二次备课教学难点：汉字笔画书写规律；教法自理识字法教学预备字理、植物挂图或教学课件；第1 课时一、汇报学习结果上节课,同学们和我一起争论了一些节日,那么你们又从家长那里了解了哪些节日,说一说,看谁说得又对又好；二、学习新知（一）韵语歌吧！今日我们学习的内容和劳动人民有很大的联系；不信,咱们看看 .出示图片,同学在其中找词语,然后拼凑成小韵文；读韵语歌；下面跟老师一起读读儿歌；再读一遍,能读下来吗？我们试着再读读；老师再次诵读,同学们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了什么？ （揭示这些无论是水果仍是粮食等等都有劳动人民的功劳；劳动是最光荣的,劳动的成果应当珍爱；）想对劳动者说些什么吗？我们再读一下儿歌,体会一劳