2022年一年级语文下册第七单元教案

1、中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计 单元课题 第七单元本单元环绕“ 习惯” 这个主题编排了4 篇课文,都渗透着责任意识教材分析和良好习惯的养成： 文具的家是让同学学会治理自己的文具；一分钟是时间意识的渗透,让同学逐步学会治理时间；动物王国开大会让同学明白要把重要的内容说清晰、说完整; 小猴子下山就渗透了做事情要有目标意识； 本单元课文贴近同学的生活, 故事情节布满童趣, 语 言明白易懂,文中丰富的插图能激发同学的阅读爱好；一、学问与技能 1. 会认 59 个生字,会写 27 个生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文；单元教学目标 二、过程

2、与方法用多种方法识字,特殊是在日常生活中识字；勉励同学自主识字；三、情感 . 态度. 价值观 激发同学识和字词句运用字的爱好,养成积存好句的习惯；单元教学重点 单元教学难点熟悉本单元 59 个字；会写 27 字；用多种方法识字,自主识字；培育同学 良好的阅读习惯,激发同学的阅读爱好；课文内容的懂得；本单元授课支配教学支配课题课时支配第一课15、文具的家 3 课时其次课16、一分钟3 课时第三课17、动物王国开大会 3 课时第四课18、小猴子下山3 课时第五节口语交际语文园地七3 课时第六节练习检测2 课时中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计课题15、文具的家备

3、课组成员中心校总第 97 课时主备人邵秀玲授课人1. 熟悉并会写本课生字；学问与技能2. 借助课文插图让同学懂得课文的主要意思,感 受人物的情感；3. 体会课文表达的思想感情和趣味；教过程与方法1. 从同学爱好动身, 通过猜谜语的方式导入, 并进行扩词训练；学2. 以“ 朗读” 训练为主,指导同学通过朗读熟悉生目字、会读对话、明白内容；标3. 借助顺口溜总结整理物品的方法；情感态度价值观通过“ 文具认领悟” 和“ 整理书包竞赛” 勉励同学 养成疼惜文具的好习惯；教学重点 从同学爱好动身,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助课文插图让同学懂得课文的主要意思,感受人物的情感；教学难点 以“

4、朗读” 训练为主,指导同学通过朗读熟悉生字、会读对话、明白内容,体会课文表达的思想感情和趣味；教法启示引导学法合作沟通教学媒体、 教具多媒体课件第一课时教学过程 二次备课一、谜语导入,引出课题1谜语导入： 课件出示谜语： 颜色各异像颗糖, 擦去字迹不怕脏 橡皮 ；小小黑人长又黑,爱用木头做衣裳 铅笔 ； 课件出示橡皮、铅笔图像 2熟悉“ 文具” ：看到课题你想提出什么问题？二、初读课文,熟悉生字1检查预习；2识记生字1 嬉戏“ 闪电出字卡” ；老师读第1 自然段,请同学认真听；当老师读到课文里的生字时,看哪个同学反应最快,第一个把字卡举起来；2 同学举字卡“ 丢” ；指名读准字音；3 说说你是

5、怎样记住它的？4 老师读第 2 自然段,同学举字卡“ 找” ；老师指导同学用多种方法熟悉“ 找” 字；5 关注“ 新” 的斤字旁和“ 些” 字左上角的“ 止” ；6 小组沟通识记其他生字；三、写字指导1老师课件出示“ 文” “ 找” “ 办”意什么？ 3 个要求会写的字,说说写时要注2老师边指导边示范,留意占格位置；3同学在田字格里练写,老师巡察指导；四、总结学习内容1老师导问：这篇课文讲了一件什么事？2本节课,你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？3作业：正确、流利有感情地朗读课文；5总结全文；四、认读生字出示认读字多种形式识记；五、布置作业熟读课文；识记生字；中

6、心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计其次课时 总第 98 课时教学过程 二次备课一、复习回忆,引入新课 1. 出示字词卡片,引导同学开火车认读生字、新词；2、再次引导同学回忆课文；二、联系生活实际,激发阅读愿望 1课件展现同学丢弃的文具,引发摸索：这么好的文具,怎么被我们丢掉 了呢？2师：文具们可难过了,怎样把它们送回家呢？这节课我们连续学习文 具的家；三、看图读文,懂得要疼惜文具1多媒体课件出示文中的两幅插图；2. 找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话；3你认为妈妈为什么愤怒？4妈妈说贝贝每天“ 丢东西” ,请同学们想象一下,贝贝可能丢过哪些东 西？贝贝“ 眨着

7、一双大眼睛” ,心里在想什么呢？5多天真可爱的孩子啊,假如你是贝贝,能不能读出她的感受呢？四、指导写字,巩固识字1认真观看“ 包” “ 让” “ 次” “ 平” 的占格,分析字形；2小组沟通,指生汇报；3同桌比一比,看谁写得又快又精确；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计第三课时 总第 99 课时教学过程 二次备课一、复习导入 玩捉人嬉戏：老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个同学说一个生字,这个同学叫一个同学去找,找对了,这个同学给他鼓鼓掌,找不对,这个同学告知他怎么念；二、认真观看、指导写字出示识字课件,学习本课会写字 1. 课件出示会写字,引导同学观看

8、它们在田字格中的位置；2. 老师范写；3. 强调书写要点；4. 组织同学自由练习书写,老师巡察,准时订正同学的写字姿态；三、总结全文、完成课后,1. 指导同学用自己宠爱的方式读课文；2. 课后：读一读,比一比；四、扩展练习 扩词练习,谁能给这些生字找找伴侣？五、布置作业 1. 认会生字 2. 熟读课文； 3 、誊写生字；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计课题16、一分钟备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第 100 课时学问与技能1. 熟悉 9 个生字,会写 8 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；1. 引导同学在读中感知,在读中感悟以读为主线,让同学在

9、读中悟其意、品其味、抒其情；在读的基教过程与方法础上让同学充分表达,进行说的训练；学2. 使同学经受“ 疑问解惑” 的过程,留下深刻目的印象；标3. 教学中, 留意同学的整体进展, 突出同学在懂得文本基础上的语言表达与故事再现,把表达才能和情感训练奇妙地结合起来；情感态度价值观知道时间的珍贵,懂得严格要求自己,珍爱时间；教学重点 抓住详细的内容,真实地感受时间的消逝,使同学经受“ 疑问解惑”的过程,留下深刻的印象；教学难点 留意同学的整体进展,突出同学在懂得文本基础上的语言表达与故事再 现,把表达才能和情感训练奇妙地结合起来；教法直观教学学法沟通合作教学媒体、 教具课件第一课时教学过程 二次备

10、课一、情境导入,初步感知 1. 嬉戏导人 出示大大的钟表,你知道一分钟是多少？（秒针走一圈 60 秒就是一分钟；）正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久；然后让同学谈感受,再面对全体同学淡 话；2. 你们觉得一分钟长吗 . 同学自由交谈 是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长；在某种情形下,要能克 制自己,坚持一分钟也是不简洁的；我们今日学了课文一分钟以后,对“ 一分钟” 的体会肯定会更深；3. 自白读课文,想想题目中的“ 一分钟” , 在课文中指的是什么； 学 生自读后说一说 元元只多睡了一分钟,怎么会迟到 20 分钟呢 . 缘由就藏在课文的句子里；我们再读读课

11、文,把你读懂的句子画下 来,帮元元把这 20 分钟找回来,好吗？ 同学读课文,画句子,分组讨 论； 二、朗读识字 1让同学在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记 2. 在读课文的过程中指导同学给生字正音,留意读准翘舌音“ 钟、迟” ,后鼻音“ 零” ,鼻音“ 闹” ；留意“ 欠” 在“ 哈欠” 一词中读轻声；3. 引导同学运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经熟悉 的,从什么渠道或用什么方法熟悉的；1 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 2 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔；3 猜谜语识字：“ 大门里边是市场” 闹 ；4 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 三、检查小组学习情形；1

12、. 提问生字、词语；2. 朗读课文；3初步感知课文大意；说说读了课文之后,知道了什么；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计其次课时 总第 101 课时教学过程 二次备课一、创设情境导人新课；二、朗读感悟 1、老师范读,同学整体感知课文,想一想：听了老师读课文,你知道了什 么. 同学自由谈 2、自由朗读,争论：元元两次叹气说“ 要是早一分钟就好了” 的时候,他 会想些什么 . （1）先让同学自己读书感悟,体会元元当时焦急的心情；（2）小组争论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理；（3）派代表到全班沟通；（4）通过朗读表达元元当时的心情,留意读出叹息、自责的语气；3、

13、在懂得、感悟的基础上,争论：你觉得这一分钟重要吗 .为什么 . 4、元元最终“ 红着脸, 低着头” 走进教室, 他想些什么呢？你想对他说点 什么吗？（自由发言,领悟每一分,每一秒的重要）5、有感情地朗读课文；同学一边读一边体会元元的心情；老师小结：多睡一分钟带来的是20 分钟的迟到, 是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的懊悔和珍贵的教训；多睡 1 分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽搁了半节课；因策我们要学会 珍爱时间；6、学习时间名言：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴；少壮不努力,老大徒伤悲；7. 一分钟的小故事 8、谈谈 “ 你一分钟能做什么” , 沟通自己的切身

14、感受, 体会时间的珍贵；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计第三课时 总第 102 课时教学过程 二次备课一、课堂评判 1. 这节课你有什么收成？2. 朗读课文；3. 巩固识字；1 用“ 找找说说” 中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多；3 嬉戏巩固： 从“ 我会认” 和“ 我会写” 的生字中,挑选几个, 分组进行组词竞赛,哪组组词多, 哪组获胜； 三、拓展延长 课后练习“ 找找说说”是组字练习,用偏旁“ 门、口、” 和“ 尺、欠、合、中、市、又、井” 等 字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字；假如同学用合、中、市、又、井等字,假如同学用“ 门” 和“

15、口” 组成“ 问” ；也应赐予确定；二、指导写字 1 、指导写字分两步进行；（1）写字之前要认真观看要写的九个字,把部件和笔画看清晰, 保证把每个字写正确；如,“ 包” 字里边是“ 巳” ,不是“r ；“ 钟” 字金字旁的最 后一笔不能穿过上横；“ 迟” 字里面的“ 尺” ,末笔捺变点；（2）认真观看字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得均匀、美观；比如,“ 悔” 的第六笔“ 撇折” 、第七笔“ 横折钩” ,要认真观看其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想；“ 叹” 和“ 哈” 都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上；“ 闹” 字的吖刁” 要写得稍大一点,给里

16、边的“ 市留出足够的空间；2、同学自主练写中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计课题17、动物王国开大会备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第 103 课时教学问与技能1. 熟悉“ 物、虎” 等13 个生字,会写“ 要、连”等 6 个字,熟悉牛字旁“ 牛” ；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色朗读课文；学过程与方法1. 借助图画、 角色体验读好对话, 读出疑问句和祈使句的语气,读懂长课文；目2. 明白发布通知时要把是时间、地点、参与人、事标情等要素说清晰；3. 能分角色有感情朗读课文；情感态度价值观培育孩子严谨、全面的思维；教学重点 识字,写字,有感情

17、地朗读课文；教学难点 1. 通过本文告知孩子通知肯定要把时间、地点说清晰；2. 会写通知；教法启示引导学法合作沟通教学媒体、 教具多媒体课件第一课时教学过程 二次备课一、提示课题,引导质疑 1. 同学们,动物王国要开大会啦！瞧,老虎找来了狗熊,让狗熊去通知 全森林的动物来开大会；2. 板书：动物王国开大会,请齐读课题；“ 物” 是整体认读音节,熟悉“ 牛” 字旁；3. 齐读课题；读完课题,你有什么想问的吗？（动物王国要开大会,谁下达的开会通知呢？谁去通知大家开会的呢？都有哪些动物会来参与会议？中间发生了什么事情？）4. 那我们就读课文吧,通过读课文来解决这些问题；二、初读课文,识记生字 1.

18、读课文；请小伴侣们打开语文书,翻到 88 页,自读课文,要求遇到不熟悉的字多 读几遍或请教别人,读通句子；2. 看,生字宝宝等着和我们交伴侣呢,请自己读一读；（1）同学自己拼读；（2）指名读；（3）你觉得,在读音上哪些字要提示大家特殊留意？翘舌音：注、舌、准 后鼻音：熊、通 边音：脸（4）在字形上,你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白百古舌占+灬点加偏旁：车 +辶连不+辶仍（5）给生字组个词；（6）看谁最先和生字宝宝成为好伴侣,记住了这些字,一见面就能认出 来；出示词语,自由读,抢读,联系生活实际或做动作懂得“ 通知、留意、鬼脸、准时” 的意思；三、再读课文,整体感知 1. 快速读课

19、文,读完想一想故事中显现了那几个动物？从文中找出来并 圈一圈；沟通板书：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；2. 课文主要做了一件什么事？中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计其次课时 总第 104 课时教学过程 二次备课一、复习导入；1. 抽读生字卡片,“ 开火车” 认读生字；2. 课文主要做了一件什么事？这是一篇童话故事,写了动物王国要开大会,要狗熊通知大家,狗熊在狐狸,大灰狼,梅花鹿的帮忙下,最终胜利的通知了大家,训练我们做事情要认真,在通知他人时,要说清晰事情的详细时间和地点；3. 同学自由朗读课文； 指名分段朗读；二、观看指导,书写生字1. 出示我会写的

20、 6 个生字 : “ 要、连、百、仍、舌、点”2. 说说生字在田字格里的占格；3. 老师范写田字格中的生字,同学书空；, 指名认读、领读；“ 要” 上下结构,上小下大,上头提示同学不要写成西；“ 连” 、 “ 仍”半包围结构,先里后外,提示同学“ 走之旁” 三笔写成；“ 百” 、 “ 舌” 留意间架结构,“ 百” 第一笔、“ 舌” 其次笔为长横；“ 点” 留意“ 四点底” 第一个为左点,后三个为右点；4. 同学描红、临写,老师巡察、指导；三、朗读课文,整体感悟 1. 快速读课文,想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找,用横线画出相关的语句；沟通,指名读；2. 狗熊为什么要播四次通知

21、呢？每一次的内容有什么不同呢 . 3. 从这个故事里,我们知道了什么？（通知肯定要交代清晰地点和详细时间,做一个思维严谨、全面的孩子；）中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计第三课时 总第 105 课时教学过程 二次备课一、环绕“ 通知” ,训练语言 1. 小角色分角色朗读课文；2. 同学分角色表演课文；二、分析通知 1. 下面我们来看看下面的一就通知,说说你们从通知里得到了哪些信息；（1）课件出示课后练习第 2 题；出示：本周五早上八点, 请参与运动会入场式的各班同学在教学楼前集合；（2）引导同学回答以下问题；时间：地点：参与人：事情：通知人：通知时间：2.

22、通知的要素（1）通知的格式包括什么？写通知包括哪些要素？通知的格式：包括标题,称呼,正文,落款 标题：写在第一行正中间,称呼：写被通知者的名字或单位,在其次行顶格写；（有时是可以略去称 呼,直接写正文）正文：包括： 1、时间、 2、地点 3、参与人 4、事情 落款：包括两部分（通知人和通知时间）,分两行写在正文右下角；（2）简洁记,写通知包括 7 大要素 1. 通知标题 2、时间、 3、地点 4、参与人, 5、事情 6、通知人 7、通知时 间五、作业 1. 同学们回家和爸爸妈妈分角色朗读课文；2. 学写通知；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计课题18、小猴子

23、下山备课组成员中心校总第 106 课时主备人邵秀玲授课人1. 会认“ 猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、教学问与技能抱、蹦、追”12 个二类字；会写“ 块、非、常、往、瓜、进、空” 7个生字；过程与方法2、能精确、流利、有感情地朗读课文；突出随文识字策略,采纳多种手段创建语言训学练平台； 借助本文内容, 组织同学绽开识字与阅读目的语言训练, 引导同学自主理清故事次序, 在好玩标的故事情节的推动下, 习得识字方法, 丰富语言积累；情感态度价值观知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意,见义思迁,应当一心一意；教学重点 能精确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 知道小猴子下山教给的道理：做事不

24、能三心二意,见义思迁,应当一心一 意；教法启示引导学法合作沟通教学媒体、 教具多媒体课件第一课时教学过程 二次备课 一、激趣引题 示图,小伴侣看,这是谁啊？喊喊它的名字吧；（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今日,我们学一个更好玩的故事- 小猴子下山,板书课题；二、初知课文,理清思路 1. 小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字；2. 示图 玉米地、桃树下、瓜地、3. 能不用上“ 一（）玉米地” 这样的方法来说说小猴子下山的时候,它 来到了（）来到了（）来到（）最终回到山上去了；刚才我们知道小猴 子下山去的路线； 4. 能不能知道小猴子下山去干什么啦

25、？怎么办 .读课文；5. 懂得思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米 摘桃子,捧桃子,扔桃子 摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜 追兔子 6排列图片；1 引导同学将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后次序放 进这幅路线图里； 2 师生沟通订正；7练说量词；三、再读课文,学习生字 1学习“ 会认字” ；老师出示字卡,集体学习生字；1 “ 结”“ 掰”“ 扛”“ 捧”“ 抱”“ 扔”“ 追”“ 蹦”2 扛、捧、扔都表示手的动作,都是提手旁；2指导会写的字；1 老师引学：观看写字表中的汉字,你最宠爱哪个字？说说这个字是怎 么写的；2 依据同学汇报,相机学习；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元

26、教学设计其次课时 总第 107 课时教学过程 二次备课一、复习导入,总体感知1复习生字,出示小卡片：工、奉、乃；拼字嬉戏：给提手旁找伴侣；2同学活动：请你边贴词卡,边讲故事；地树林边一无全部二、环绕“ 所见” ,积存词语 玉米地桃树下西瓜1自由读课文,找出“ 又又” 式词语；用“ 又又” 式的词语来说一说吗？2老师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳；练读词语；我们来读读 这些词语,要让大家感觉到是好东西！3三、环绕“ 所做” ,体会动词,续编故事 一 学习第一自然段,懂得：掰、扛；1自由读第一自然段；2你会画一只什么样的猴子？ 3 齐读第一自然段； 二 学习其次至四自然段,懂得并积存“ 摘、捧、

27、抱、扔、追” ；4指导朗读；（三）想象制造,1想象小猴子回家后,和妈妈的一段对话；提示：猴妈妈会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子 的话,猴妈妈又可能怎样训练小猴子？小猴子又会怎么回答？小猴子又 下山了,这一次他可能是怎样吸取教训的？2. 同桌复述；连贯复述；全班展现；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计第三课时 总第 108 课时教学过程 二次备课一、提升主题 1、小猴子下山,原来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃 的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不用心,三心二意,想一出是一出,见义思迁）2、经过了这次,小猴子肯定得到了教训

28、；过了几天,它又预备下山；下山 之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了；你 怎么跟他说？说什么？（同学自由发言）二、复习,指名读下面词语；特别兴奋又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿三、熟读课文,巩固生字 1字卡巩固生字；2多种形式熟读课文；四、指导书写,老师要点拨重点；非：左右结构,要留意笔顺；常：上中下结构, 可用熟字换偏旁的方法来记,“ 党” 字下面的“ 儿”换成“ 巾” ；也可以分上面小字头, 中间秃宝盖,下面“ 吊” 来记；特别：表示不一般,特别的意思,比如：特别漂亮,意思是不是一般的 漂亮,是特别漂亮了；正如特别兴奋,特别爱吃等；常常,常常,常来 常往；瓜：笔顺 瓜

29、,第一笔横撇；瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计课题主备人教 学 目 标教学重点口语交际备课组成员中心校邵秀玲授课人总第 109 课时学问与技能规范同学的口头语言, 能大方、简洁地说出嬉戏的 过程,好玩的地方和心理感受；过程与方法引导同学观看嬉戏的过程, 在做嬉戏中产生口语交 际的愿望；情感态度价值观培育同学良好的听说态度和语言习惯,相互沟通,学习询问；规范同学的口头语言,能大方、简洁地说出嬉戏的过程,好玩的地方和心理感受；教学难点培育同学良好的听说态度和语言习惯,相互沟通,学习询问；多媒体课件教法启示引导学法小组合作教学媒体、

30、 教具第一课时教学过程 二次备课一、嬉戏激趣,导入新课 老师课间带领孩子们玩一玩 “ 老鹰捉小鸡”孩子们仍意犹未尽； 师：小伴侣们,刚才我们玩的是什么嬉戏？生：老鹰捉小鸡；师：这个嬉戏好玩吗？生：好玩极了！的嬉戏；上课铃声响后,师：那这节课我们一起做嬉戏好吗？ 板书课题 二、引导沟通,自由表达师：告知老师,你觉得刚才“ 老鹰捉小鸡” 的嬉戏哪儿最好玩？师：小伴侣们说得真好！那你们仍宠爱玩什么嬉戏呢？生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子 师：那我们再来玩个贴鼻子的嬉戏吧！咱们一边玩嬉戏,一边观看 嬉戏的过程,看看这个嬉戏是怎么玩的,好吗？师：同学们,这个嬉戏 真好玩！那大家说说刚才嬉戏的整个过程好吗？咱们

31、要把这个嬉戏说得 既有次序又完整；想想需要做哪些嬉戏预备,需要几个人玩,先怎么玩,接下来怎么样,结果赢没赢,哪里最好玩？三、合作嬉戏,人人参与师：小伴侣们说得太棒了！老师嘉奖你们：给你们10 分钟时间,选择自己宠爱的小伙伴,挑选你们宠爱的一种嬉戏,高兴地玩一玩吧！1生兴奋不已,快速组成小组,各自嬉戏；2室内外气氛热闹,每个孩子都津津有味,积极参与到宠爱的嬉戏 之中；3、分组争论,沟通体会 师：把你最高兴的地方说给小组的其他小伴侣听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上沟通；四、拓展延长,发散思维师：仍有没有大家都没有玩过的更好玩的嬉戏？谁能把它介绍给全班的小伴侣？可以跟同组的小伴侣沟通一下

32、你曾经玩过的别的嬉戏；中心校 2022 2022 学年度其次学期一年级语文第七单元教学设计课题邵秀玲语文园地七备课组成员中心校总第 110 课时主备人授课人1. 引导同学通过自主学习、合作学习来熟悉生字,由部件组合和拆分成新字的方法,熟悉 8 个生字,引导同学体会到汉字构字的精妙与乐趣；学问与技能 2. 区分四组形近字的字形, 明白字义, 能精确挑选组词填空；教过程与方法3. 明白 8 个词语的意思, 会使用词语造句, 培育想学象力和语言应用才能；目1正确、流利、有感情地朗读名言,积存名言；标2和大人一起正确、 流利、有节奏地朗读儿歌 悟空打妖怪；正确、美观地书写“ 床、左、居、包” 四个生情

33、感态度价值观字,把握半包围结构汉字的书写规章,培育同学正确的写字姿态, 努力养成良好的写字习惯, 初步感受汉字的形体美；教学重点 区分四组形近字的字形,明白字义,能精确挑选组词填空；教学难点 正确、美观地书写“ 床、左、居、包” 四个生字,把握半包围结构汉字的书 写规章,培育同学正确的写字姿态,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉 字的形体美；教法直观教学学法合作沟通教学媒体、 教具多媒体课件第一课时教学过程 二次备课 一、创设情境,趣味识字 1. 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字伴侣你熟悉吗？2指生汇报认读生字；吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘；3齐读这八个生字,开火

34、车读；4用部件组合和拆分构字法学习生字,你仍学会了哪些字？二、比较想象,学会运用 1比一比,填一填：明确要求：区分出每对字宝宝的字音和字形,出示汉字：午牛已己刀力人入2绽开想象,试着用下面的词语说几句话：花朵、笑声、阳光、草地、告知、唱歌、跑步、宠爱；三、书写提示,指导规章 1示范笔顺：在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包；2集体沟通：前三个字是什么结构的字？依据什么次序写的？最终一个 字是什么结构的字？依据什么次序写的？3小结写字规章：左上包围和右上包围都是按着“ 先外后内” 的笔顺规 就书写；4除了留意笔顺规章,再观看这三个左上包围结构的字的撇有什么共同 特点？里面的字写得比

35、外面的结构要宽一些；口诀就是：外面撇长里出 框；5同学边书空,边说笔顺规章；再描红,最终练写；留意握笔姿态,坐 姿端正；6师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规章是：先外后内；左 上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框；中心校 2022 2022 学年度其次学期 一年级语文第七单元教学设计其次课时 总第 111 课时教学过程 二次备课一、日积月累 1竞赛嬉戏形式学习“ 日积月累” 中的名言；课件出示“ 日积月累” 中的名言；1 一比：自己读一读,借助拼音读正确；2 二比：和同桌读一读,比一比谁读得正确流利；3 三比：指名领读；4 沟通对句子的懂得；5 尝试背诵；3拓展：你仍知道哪些关于学习

36、的名人名言？二、和大人一起读 1引出主题,激起爱好；老师：你们宠爱听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下 面,我们一起听一首儿歌孙悟空打妖怪；2播放多媒体课件,让同学初步懂得儿歌的内容；3引导同学有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的欢乐心情；4勉励同学用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不 怜悯感；三、课后延长,亲子读诗把这首儿歌举荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用欢乐的形式朗读儿歌；中心校 2022 2022 学年度其次学期一年级语文第七单元教学设计课题练习课备课组成员中心校主备人邵秀玲授课人总第 112 课时教学问与技能娴熟把握课文中的生字、词；学目 标教学重点教学难点过程

37、与方法通过练习题型,让同学能综合运用所学学问；情感态度价值观培育同学良好的语文基本功和语文素养；娴熟把握课文中的生字、词；综合运用所学学问；第一课时教学过程二次备课一、我会连sh u碰p ngzu嘴p nxxi ng溪喷雄受二、挑选正确的读音画上“ ”音乐（ yu l ）望着 zh o zhe 长长的（ zh n ch n ） 聪慧（ m n m n）渔翁（ w ng w n）伸手 （sh n sh n ）三、拼音,写词 略 四、把下面的字用直线连起来组成一个新字,并写在田字格里；立禾山员女木走 王 弓火夕 里口干马 几 元长秋五、连一连,组成词；柔空改顾睛心照事变情目朝软爱阳题六、老师信任你肯定能给下面的字组一个很好的词；祖（）跟（）圆（）语（）姐（）根（）园（）读（七、给字加偏旁组字,再组词；主_ 元_ 可_ 人_ 才_ 早_ 八、给下面的字写出意思