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2、有很多漂亮的自然景观,各种各样 的花草树木,仍有很多小动物,孩子们你们喜爱它们吗 . 喜 欢 今日老师就带着你们一同走进山清水秀,鸟语花香的大 自然吧 . 板书：识字 3 第 2 页二、沟通识字方法,提高识字效率1自学 读文正音,提高同学识字才能 1 同学借助拼音朗读句子,留意读准字音；2 边读边摸索画出本课生字；2识字 利用同学已有识字体会,在嬉戏和活动中识字,使 同学进一步体会到识字的欢乐 1 同桌合作学习,沟通识字情形；2 出示生字、词卡,熟悉哪学读哪个字同时介绍自己在生 活中识字的方法；3 出示图片、课件学习本课生字；4 按偏旁归类学习生字；并举出带“ 雨、木的字；5 猜谜语进行识字,

3、例：多字少一半就是夕；3检查识字 1 小组内互考、师检验；2 开火车读字,组词竞赛；3 帮生字找家：分别找出带“ 雨、虫、木的字；4 互猜互动：一个同学说谜面,另一个同学说出谜底；三、多种方式加强朗读的训练1 用你喜爱的方式读一读,引导发觉课文特别出现方式；2 男、女生对着读；3 拍手背着读；4 师生交叉读；第 3 页四、指导书写,进行评议 分散写字任务,提高书写质量 重点指导：和、秀、香 1 同学先说出这些字的相同点及区分写时应留意什么；2 师指导书写 3 同学练习,师准时订正；其次课时一、巧设情境,导入新课 出示大自然的画面,你能用学过的词语描画一下吗 .说完后 把词语贴在相应的位置上；二

4、、拓展延长,挖掘潜能 1绘画 1 在文中选择一个或几个喜爱的字,用它们扩词,并用词 语说一句完整的话,同时自己配上画面；2 拿出自己的作品在组内沟通,大家相互评议,猜猜他画 的是哪些词语；2练习 1 挑字卡找伴侣 我是翘舌音伴侣：我是翘舌音“ 朝,我的伴侣在哪里 . 结构伴侣：我是结构伴侣“ 秀,我有上下两层楼,我的朋 友在哪里 . 偏旁部首伴侣：我是昆虫小蜜蜂,我的伴侣遍天下；反义词伴侣：我是“ 朝是一天的开头,我的伴侣在哪里 . 第 4 页2 “ 火眼金睛：儿歌中哪些字是今日学的,看谁找得多 . 红脸儿朝阳出东方,专给小伴侣洒霞光；碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香；蝴蝶姐姐花间舞,蜜峰妹妹

5、采蜜忙；杨树摇摆千条枝,桃李黄昏送夕阳；3 “ 金话筒：任意选择书中的几个词语,连起来说几句 话,看谁句子说得美；4 “ 最正确伙伴嬉戏：同学各选一个词语写在卡片上,找到与自己相对的词语,比一比谁找到的伙伴多,没找到的 可以重新选择一个词语,直到找到为止,同时表达了同学互 帮互助；三、指导书写,进行评议 结构之美 发挥同学的自主性,体会汉字的1认读“ 千、语、李同学先观看,说出写时应留意什么,有什么特点 .再进行描红；2老师发觉问题准时指正,并展现优秀的作业；四、在生活中识字,并学会运用 请同学在师预备好的包装上找一找今日我们学会的字,赶忙 动手吧 . 五、师总结 其实在生活中到处是一个识字的乐园,只要你细心观看,就 会