2022年一年级语文下册第六单元教案

1、学习好资料 欢迎下载马店孜学区中心学校集体备课教学设计课题 12 古诗二首主备人范孝晨执教者课型新授课时2 课时时间界是大家的” 全世界孩子共在一片蓝天下,共享太阳的暖和、世界的和平和社 教材分析 会的安静；诗歌描画了一派繁荣昌盛的景象：鲜花上撒满了太阳的金光, 小树 在太阳的照射下生长, 小伴侣们在暖和的阳光下欢乐嬉戏；诗人从“ 太阳普照全 球” 这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做全部国家的伴侣,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小伴侣带去了欢乐和期望；三年级下学期的同学进入了心理进展的阶段,随着年龄的增长,学问量的学情分析增多,求知欲会更强,思维也会更活跃；但是由于年龄特点和学问水平

2、的缘由,同学的懂得和感悟才能仍有待进一步提高；这首诗歌想象丰富、 形象感强, 文字美丽、意境深远,给予音乐性和节奏感,同学特别喜爱；教学目标 1 、熟悉“ 彤、陪”2 个生字,会写“ 彤、霞、陪、趁”4 个生字,正确读写“ 红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦” 等词语； 2 、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文； 3 、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处；教学重难点1、本课的教学重点是引导同学朗读、背诵诗歌；个人修改 2 、难点是懂得诗歌的含义；教学预备课件教学过程第一课时 一、激趣导入 1. 老师导入：我知道同学们特殊喜爱猜谜语；现在老师来说一条 谜语,大家可要认真听,动

3、脑筋猜啊！有位长寿老公公,天亮从东来 出工；他把光明给世界,仍把暖和洒人间；要问公公在哪里,请你仔 细看画中；2. 同学猜谜,老师引导；板书课题；初读课文 1. 读一读：自由朗读课文,留意读准字音,读通句子；2. 画一画：画出本课生字,多读几遍；3. 认一认：出示生字卡片,开火车认读；4. 帮一帮：四人为一小组互读课文,相互帮忙指正；5. 比一比：每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利；二、朗读感悟 1. 读一读：自由读文,想一想这首诗告知了我们什么,把不明白 的地方画出来；2. 帮一帮：小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么,提出 自己不懂的问题,共同争论；3. 说一说：小组

4、派代表在全班沟通；老师结合同学的发言,引导 同学感悟诗句中所包蕴的意思,并结合其次小节,启示同学说一说太 阳做了哪些好事；除诗中所写的之外,太阳仍做了哪些好事？指导学 生仿照诗句进行补充,如：她使庄稼强壮成长,她使动物有了暖和的家；学习好资料 欢迎下载她陪着小伴侣在学校学习,听他们布满童趣的谈话；4. 朗读最终一节,结合插图,说说这一节的意思；a. 从对别的国家的小伴侣等待太阳、希望太阳的描写中,感受太阳是大家的；b. 太阳是大家的,人和人是公平的,各国人民要友好相处；5. 议一议：提出在小组内解决不了的问题,全班争论；其次课时一、感情朗读 1. 读一读：自由朗读课文,画出自己喜爱的诗句,反复

5、练读；2. 说一说：说出自己喜爱的诗句及缘由,老师相机指导朗读；3. 评一评：读出自己喜爱的诗句,老师引导同学进行评议；4. 想一想：每小节诗写了什么,全班沟通；二、练习背诵 1. 练一练：用最快的速度练习背诵；2. 比一比：小组内同学相互背诵,比比准背得精确；3. 背一背：指名分小节背诵,其他同学默背；三、沟通感受 1. 想一想：学习了这首诗以后,有什么感想；2. 谈一谈：说说自己的感想或收成；3. 说一说：你想对别的国家的小伴侣说些什么,自由表述；四、学习生字 1. 记一记：想一想用什么方法能够快速记住生字的字形,同桌之 间沟通；2. 教一教：请同学做小老师,教记字方法；3. 写一写：请同

6、学自己先来观看,提出书写要点,老师指导同学 正确、美观地书写生字；五、拓展阅读太阳只有一个,它是人类共同的光明使者；地球只有一个,它是人类共同的生活家园；地球上的人民应和谐相处,让世界布满爱；下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌,想一想这首诗告知了我们什么；板书设计 课后反思撒在鲜花上24. 太阳是大家的照射着小伴侣 小伴侣做嬉戏世界是大家的马店孜学区中心学校集体备课教学设计课题25. 一面五星红旗学习好资料张玲欢迎下载主备人执教者课型新授课时2 课时时间这是一篇感人至深的文章； “ 我” 是一名中国留同学,在一次假期的漂流活 动中发生了事故；在极度困难的境况下, “ 我” 拒

7、绝了面包店老板用国旗换面包的要求,以自己的爱国精神保护了国旗的尊严,祖国的尊严, 也赢得了外国伴侣教材分析的敬重；课文从三个方面表达大事的经过,第一部分写“ 我” 在一次漂流活动中失事,境况特别艰巨；其次部分写“ 我” 与面包店老板打交道的过程,“ 我” 断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写 “ 我” 的行为感动了面包店老板,“ 我” 也得到了救助；课文思路清晰,在表达上的特点是通过人物的动作 来表现心理活动,老师要引导同学认真体会这一写法；新课程标准要求我们, 中段的语文教学不仅要继承低段语文教学对于字词的学情分析有效训练,也要留意引导同学熟悉句、段的意义；本课思路清晰,条理分明

8、,遣 词行文精确流畅, 因此,我们力求在引导同学深化懂得字词的基础上懂得课文内容,领悟文章中心；1、会认 5 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、境况、交易、鼻子、徘徊、反应、摔倒、费用” 等词语；教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化；3、懂得课文内容,体会到“ 我” 对国旗的敬重和喜爱,也体会到面包店老 板对“ 我” 的敬重和懂得；教学重难点 教学预备重点：正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化；难点：懂得课文内容,体会“ 我” 对国旗的喜爱；课件教学过程个人修改第一课时一、创设情形,揭题导入1、播放

9、天安让广场庄重的升旗仪式；获得金牌时,五星红旗冉冉升起的录像；2022 年奥动会上我国运动员2、师：看完了这个短片,你们对五星红旗有了怎样的熟悉？同学 各抒已见；3、在一位身处异地的中国留同学的心中,五星红旗又是怎样的？今日,我们一起学习一篇新的课文,揭题：一面五星红旗 二、初读课文,读通读顺 1、选择你喜爱的方式,通读全文,画诞生字生词,读准字音；2、小组合作沟通,相互认读生字,轮番读课文；三、读课文,理清课文脉络 1、小组合作,再读课文,争论沟通：课文环绕什么来写的？（五 星红旗）2、汇报沟通,列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗；四、品读课文,读中感悟 1、在

10、这些写到“ 五星红旗” 的句子中,你感受最深的是哪些？选 择你最为感动的地方读一读；2、汇报沟通,深化懂得,引导同学在读中提出问题,并相互解决学习好资料 欢迎下载问题；（1）手举五星红旗部分：作者去河漂流, 带的东西本应越少越好, 为什么要手举五星红旗？（2）脖系五星红旗部分：为了防止丢失,也为了行动便利,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上；（3）拒换五星红旗部分：在怎样的情形下,面包店的老板提出用面包换五星红旗？“ 愣了一下,然后久久地注视着手中的五星红旗；能” 会想些什么？” 这时,“ 我可“ 我摇摇头,吃力地穿上外套,拿着明艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去；突然,我摔倒在地上,就什么也不知道

11、了；什么想法？（4）花拥五星红旗部分：” 读到这里,你有小组争论：画出面包店老板态度的句子,想想为什么会有这样的 变化；模拟采访,深化懂得；记者：面包店老板,你为什么要帮忙一个你素不相识的中国留学 生呢？面包店老板： 记者：这位中国留同学,你想对面包店老板说些什么呢？五、总结课文,升华情感 播放歌曲五星红旗 ,同学用自己的话谈谈对课文两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心目中的意义；其次课时一、复习字词 1、用生字卡片指名认读；2、朗读自己喜爱的段落；二、指导同学有感情地朗读课文；1、老师指导,同学练读；（第三自然段表现了“ 我” 的困难境况,要读得低沉一些；第十 自然段写“ 我” 拒绝老板

12、的要求,要读得稍快,读出坚决的语气；）2、同学展现读；3、评议；三、指导写字重点指导字形复杂的字,如“ 窄”“ 漆” “ 鼻” “ 摔” ,“ 窄” 了可以联系“ 作” “ 昨” 书写；“ 漆” 字的右下部分不能写成“ 水”；“ 鼻”字是上中下结构,上中部分的“ 自” 和“ 田” 都要写得略扁；“ 摔” 字右边中间部分是“ 幺”,不要写成蛟丝旁；四、展现台1、同学阅读课后资料袋；2、同学将搜集有关于国旗的故事和资料,或者是中国留同学在国学习好资料 欢迎下载外生活的资料在小组内沟通；3、进行班级沟通；板书设计 课后反思25. 一面五星红旗手举五星红旗脖系五星红旗拒换五星红旗花拥五星红旗马店孜学区

13、中心学校集体备课教学设计课题26. 卖木雕的少年主备人杨秀执教者课型新授课时2 课时时间课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友情；“ 我” 到非洲旅行时,想买一个非洲木雕作纪念,又担忧路途遥远,木雕繁重,只好舍弃了这个准备；为了不 让我带着遗憾离开非洲, 卖木雕的少年等待中宾馆前, 送给我一个便利携带的木教材分析雕小象墩, 从中可以看到少年的美好心灵；本课表达详略得当, 作者对漂亮的大瀑布风光一带而过,环绕课文重点,将笔墨放在选木雕、舍弃买木雕、送木雕等 内容上；课文仍精确而得体地运用了很多四字词组,要留意让同学积存并学会使 用；三年级同学对这些内容有了肯定的明白,但是在农村的孩子对非洲的明白不

14、学情分析多,上课前要先给同学介绍一些中非友情方面的学问,在明白后再进行课文的教学；教学目标1、熟悉“ 尼、驮” 等11 个生字,会写“ 卖、售” 等14 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；积存词语；3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友情；教学重难点学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友情；积存一些四字词语；教学预备课件个人修改教学过程第一课时 一、媒体导入,揭示课题1、观赏非洲的风景图片,重点是莫西奥图尼亚大瀑布；同学们,想去过非洲吗？课前老师搜集了一些非洲的风景图片,我们一起去看看；（观赏图片）在非洲有个维多利亚瀑布,

15、它是世界上学习好资料 欢迎下载三大瀑布之一,高 12 米,宽达 1800 米；瀑布落下时生如雷鸣,所以,当地居民称之为“ 莫西奥图尼亚”,意思是说“ 雷霆翻动的云雾”；（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音）这就是举世闻 名的莫西奥图尼亚大瀑布；这里景色壮丽,游人如织,仍有很多出售木雕工艺的人,下面就让我们来结识一位卖木雕的少年；板书：卖木雕的少年 2、 齐读课题；“ 卖” 就是“ 售” 的意思；书写生字：卖、售；二、初读课文,感受形象 1、自由读文,把课文读通顺、读流利,并划出四字词语；2、沟通四字词语；名不虚传构思新颖琳琅满目栩栩如生爱不释手语无伦次游人如织各式各样五官端正一模

16、一样清晰可辨3、开火车读课文,疏通长句；4、这是一件发生在谁和谁之间的事？（板书：中国游客 非洲少年）三、感受“ 遗憾” ,品读对话 紧扣“ 遗憾” 研读第一板块：懂得我遗憾什么？1、引入：是啊,我看中了象墩木雕却由于超重不能买,我和少年 都特别“ 遗憾” ；）板书：遗憾（1）什么叫“ 遗憾” ？联系同学平常生活说说：你有过遗憾的经受 吗？（2）课文中是怎么写的呢,你能找出这些句子来读读吗？2、出示第 9 自然段；（课件）“ 我点了点头；少年的眼睛里显露出一丝遗憾的表情；我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾；”（1）小伴侣,这段话比较难读,里面有个长句子,你能把它读好 吗？2 发觉了吗

17、,“ 遗憾” 在这段话里显现了几次？（两次） ；一次是少年遗憾,一次是我遗憾；3、学习第一板块：第 16 自然段,体会我为什么“ 遗憾” ？（1）直接缘由：由于我行李太重,不能带走这件精致的工艺品；（2）请再认真读读课文的第 1-6 自然段,拿出笔来找找画画,说说 为什么“ 我” 会那么遗憾,你从哪些词句里看出来的？（详细缘由）（3）沟通缘由：A、这些坐凳构思新颖,大象雕得栩栩如生；a懂得“ 栩栩如生” 的意思；指名读这个词；b听你的读,读得那么有感情,知道这个词是什么意思吗？c指名读句；B、我捧着象墩,认真观看,爱不释手；a懂得“ 爱不释手” 的意思； “ 释” 就是放下的意思；整个词就 是

18、说b想象说话：看着自己这么喜爱的象墩, 确定是赞不绝口了,“ 我”会怎么说呢？C、摊点里陈设的木雕琳琅满目,各式各样,想到伴侣的嘱咐,我 在一个摊点前停下来,认真地选择；a. 课文中哪句话也形容了这些木雕？b. “ 琳琅满目” 这个词语的意思就是（美好的东西很多；）c（播放课件）观赏琳琅满目的木雕,老师简介非洲木雕；学习好资料 欢迎下载这就是木雕,木质的工艺品,来自非洲；木雕是非洲古老的艺术形式,因多数民族都没有文字,所以很多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的；这些木雕大多出自民间艺人之手,造型怪异,表情刻画生动,又被称为“ 非洲式照片”,各国人民都乐于保藏；D、所以伴侣一再嘱咐我,出示第

19、一自然段,跟读；（课件）E、接读：为此,我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗 憾；（课件）4、小结过渡：那非洲少年为什么而感到遗憾呢？让我们下节课来 学习；四、书写指导,作业巩固；1、书写“ 卖” 、“ 售” （再各写一个）2、誊写四字词语各一遍；其次课时一、积存词语,回忆课文1、回忆上节课所学的四字词语：名不虚传游人如织琳琅满目各式各样构思新颖栩栩如生爱不释手一模一样清晰可辨五官端正语无伦次2、从以上词语中选择填入这段话里,从而回忆课文内容；二、感受“ 遗憾” ,品读对话 紧扣“ 遗憾” 研读其次板块：懂得少年遗憾什么？1、过渡：我们知道课文有两位人物,他们是少年和我；没有买到 木雕,

20、我和少年的那种心情是一模一样的？（遗憾）上节课我们已读懂的“ 我” 的遗憾,那么我没有买象墩,少年的眼睛里为什么显露出 一丝遗憾的表情呢？沟通；2、请同学们再快速读读 1-9 自然段,把描写少年言行的句子划出 来；下面我们就一起来看看少年的言行； （出示课件）“ 买一个吧！” 坐凳的主人是个十五、 六岁、五官端正的黑人少年；那少年走到我跟前,恳切地说： “ 夫人,您买一个吧！ ”“ 啊,不,路太远,这个太重 ” 我有些语无伦次；“ 您是中国人吧？” 那少年望着我,推测道；3、学习“ 遗憾” 的第一个缘由：少年很想把木雕卖出去；1 从语言中去感受；a指名直接读少年的话；b在他的对话里面,你听出了

21、少年心里在想些什么呢？（期望把 木雕卖出去）c重点抓住“ ！” 、“ 您” 去懂得；（2）从动作、表情中去感受；师：刚才我们是从少年的话里面感受到了他的期望,那么除了语言,你仍从哪里感受到他特别想把木雕卖出去呢？你又留意到了哪些 词？（抓住“ 恳切” 、“ 走到跟前” 去体会）（3）齐读一、二两段；4、学习“ 遗憾” 的其次个缘由：少年对中国人民很友好；（1）出示补充资料：中国人民全身心投入修筑坦赞铁路的照片,和中国医疗队无私贡献,在条件恶劣的非洲地区为当地人民医治的情 形；学习好资料 欢迎下载（2）学到这里,你想想少年的遗憾里包含着什么？（感谢）（3）再次回读少年言行的句子；（4）师生接读“

22、 遗憾” 的句子；三、懂得“ 感动” ,感受友情1、是啊,没有买到木雕,我和少年都特别遗憾,那么这份遗憾到了晚上变成了什么？赶忙去读读课文的 10-15 小节；（兴奋、感动）2、为什么兴奋、感动？仅仅是有一模一样的小象墩可以带回去吗？或者是没收我的钱而兴奋吗？（特地来等我,好伴侣）3、是啊,他把小象墩送给了我,这“ 送” 里面包含了什么？（友情,感谢,两国之间的友情,对中国人民付出的回报）4、现在,我和那位非洲少年仍遗憾吗？（板书：不）四、情形朗读,升华情感课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边,作者手捧木雕的剪影,友情地久天长的音乐轻轻响起；师：就在这样一个晚风吹拂的夜晚,一个黑人少年送给“

23、 我” 一个雕得栩栩如生的木雕, “ 我” 捧着它,心中感叹万千 请你带着这样的感受轻声朗读第 10-15 小节；同学随着音乐轻声朗读；五、夸夸少年,抒发感悟1、写话练习2、回来课题板书设计 课后反思26. 卖木雕的少年伴侣中国游客 不遗憾非洲少年马店孜学区中心学校集体备课教学设计课 题 27. 中国国际救援队,真棒！主备人 纪雪 执教者课 型 新授 课时 2 课时 时间本文由一篇通讯改写而成； 写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国拍出教材分析 来救援队帮忙救灾的事； 通讯是一种常用的新闻体裁, 对新闻大事、 人物和各种见闻进行准时、 详尽而生动的报道； 它不光交代什么事, 而且交代事情的来

24、龙去学习好资料 欢迎下载脉,以及情节、细节和有关的环境气氛；本文采纳的是通讯报道的常用写法,按 事情进展的时间次序支配材料,表达清晰,并有适当的谈论；学情分析农村孩子对国际救援队的明白甚少, 在课前有必要给孩子们介绍一下国际救 援队的材料,为学习课文打下良好的基础；1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文；2、师生共同搜集有关中国国际救援队的资料,通过资料搜集,拓展延长,教学目标 提高同学的语文综合素养；3、通过本节课的学习读懂课文内容,明白我国人民发扬人道主义精神,对 其他国家人民的帮忙；教学重难点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感谢的缘由；个人修改教学预备课件地震资料教学过程一

25、、沟通资料,导入新课 1. 同学们,课前老师请大家查找关于中国国际救援队的资料,找 到了吗？谁来把你明白到的内容向大家介绍介绍？2. 同学沟通,老师引导同学用自己的话进行介绍；3. 小结过渡：中国国际救援队圆满完成了任务,为祖国赢得了荣 誉；也得到了阿尔及利亚人民的赞誉“ 中国国际救援队,真棒！”4、指导观看,引入课文； （题目与以往学习有何不同？）让我们 一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！二、初读课文,读准读通；第一请同学们认真地读课文,这一次读时要做到读准字音、读通 顺语句；三、再读课文,自主探究,沟通收成 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜爱 的方式读课文

26、,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题；2. 小组内同学相互沟通；3. 同学汇报、集体沟通；“ 震后,中国政府 最严峻的布迈尔代斯；”1、同学口述、懂得分析、师生共研；2、朗读感悟；3、老师小结；“ 来到这座城市 坚持战役； ”1、同学口述、懂得分析；2、投影出示：“ 他们一下车,就快速投入救援工作；有的队员有 声波 搜寻着废墟下的幸存者 ”（1）、指名读同学练读小组注入力气读；（2）、同学懂得分析；3、老师小结过渡引入图片；4、投影出示相关图片；5、同学们面对着此情此景,你莫非不想说些什么吗？（同学畅所 欲言）6、回读：千言万语汇成一句话, 那就是“ 中国国际救援队, 真棒！”“

27、虽然这个地方不属于中国 前往救援；”1、同学懂得分析；2、老师点拨、启示想象；3、老师小结：因此,他们得到了阿尔及利亚人民的颂扬；国国际救援队,真棒！ ”“ 中学习好资料 欢迎下载四、回忆前文、感悟文情 1、所在以在送别时,前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真 诚的希望：投影出示课文第一段： （同学齐）“ 中国万岁！这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时,发自内心的希望；”五、图片赏析,终止全文 1、这就是我们的国际救援队,不仅在阿尔及利亚,在世界各地哪 里有危急,哪里就会有队员们的身影显现；下面让我们一同来观赏他 们的风采吧！2、同学看图片；3、此时此刻,你们肯定有很多话想对这些可亲可敬

28、的队员们说 吧？（同学表述）4、老师小结：是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情形,让 我们怎能不由衷地称赞？（同学齐：中国国际救援队,真棒！ ）板书设计 课后反思27. 中国国际救援队,真棒！ 全世界是一家地震造成严峻灾难中国队员倾力相助 国际主义精神马店孜学区中心学校集体备课教学设计课题语文园地七主备人王玺执教者课型新授课时4 课时时间“ 口语交际“ 引导同学明白丰富多彩的世界；” 习作“ 让同学把自己近期特殊教材分析想写的内容写出来；” 我的发觉“ 引导同学发觉词语的特点,积存一些这样的词语；” 日积月累“ 中支配了”读读认认“ 和” 读读背背“ 两项内容；” 读读认认“ 让同学通过熟字

29、和偏旁熟悉生字, ” 读读背背 “ 让同学明白表现友情的名句； ” 趣味学习好资料 欢迎下载 语文“ 充分展现了一个” 言“ 字可以构成多个词语来表达不同的含义；通过前面几篇课文的学习, 同学们对世界有了更多熟悉, 再加上本次口语交学情分析际,同学们对丰富多彩的世界有了进一步的明白,写自己想写的内容, 积存 aabc式的词语和表现友情的名句, 肯定会激发同学的学习爱好, 让他们积存很多学问；1、搜集各种反映世界神奇的文字、提高口语表达才能；图片和实物, 沟通同学们所明白的世界,教学目标 32、自由写一篇习作,培育习作爱好；、积存词语、诗句,养成勤于积存的好习惯；4、感受语文的趣味,培育学习语文

30、的爱好；教学重难点 写一写自己最感爱好、自己最想写的内容；做到内容详细句子通顺；教学预备 课件教 学 过 程 个人修改第一课时口语交际一、谈话导入同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱；大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的学问等待我们去明白；在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去沟通 今日这节课,我们一起来表达一下大家明白的神奇的世界；小组沟通1. 交代表达、倾听要求；讲的同学要讲清晰,让别人听明白；听的同学要认真听,可以提问

31、,也可以补充；2. 各人先在组内展现自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容；3. 组内成员以“ 新闻发言人” 的形式沟通自己的信息,老师巡察；全班沟通 1. 各组汇报本组评出的“ 正确发言人”；2. 选择几名“ 正确发言人”,全班沟通,共同评议表达情形；如仪 态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得 了什么信息；二、激发爱好,拓展练习 1. 世界真神奇,不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集 的资料；你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通 过这扇窗口,我们明白到的是颜色缤纷的世界；这么多的信息,你们 是从哪里搜集到的,请同学们谈谈；2. 同学沟通；3. 同

32、学们这么喜爱沟通信息,那我们办一个“ 世界真神奇” 小小 电台,利用课前时间发布信息；请同学们以小组为单位进行预备；其次课时 习作 一、谈话激趣 同学们,我们的生活丰富多彩；或许你到过祖国的秀美山川旅行,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想学习好资料 欢迎下载起来就会情不自禁地发笑, 而另外一些事可能让你现在仍旧懊悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望仍没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈 让你时刻苦恼不已； 或许生活中形形色色的人有你喜爱的有不喜爱的,有让你觉得开心舒适的,有让你觉得别扭难过的；或许你想象力很丰 富,常常漫游在想象的天空,有很多的奇思妙想让你不吐不快 这 次习

33、作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样 写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示；同学自读习作提示,明确习作要求：写最想写的,内容要详细,把句子写通顺；二、开启思路 1. 播放“ 电影” ；请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经受的事、看到的景 物、四周接触的人、你的各种漂亮的想象播放一遍,留意想想哪个给 你留下的印象最深,你最想写什么；2. 定格放大；请大家睁开眼睛,同学们肯定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格,好每一个细节；3. 慢放重现；并把它放大,认真“ 看”习作提示中有一条要求：把内容写详细,如何写详细呢？请大家 把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“ 看”认真；如写事情的要认真看清晰事情的经过和前因后果；如写景物的,要理清次序； 如写人物的, 要想想为什么喜爱或不喜爱他 （她）？ 三、小组沟通 1. 跟小组的同学沟通一下,你最想写什么？初步准备怎样写？如 何把它写详细？相互帮忙提提建议；2. 全班沟通,说说写什么,准备怎样写,相互启示,勉励其他同 学,想他人所未想,写别人所未写的内容；四、试写初稿 同学试写,老师巡察,进行个别指导,发觉问题准时指出；五、评议初稿 1. 小组内轮番读读自己的习作,共同进行评议；老师巡察,明白 有代表性的习作；2. 请一两位同学