2022年一只鸟仔教案

1、学习必备 欢迎下载一只鸟仔教学设计新昌城西学校 梁玲玲一、教材分析一只鸟仔 是流传在台湾的一首儿歌； 在两段歌词中, 每段都采纳了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态,使得歌曲颇为生动好玩； 歌曲为五声徽调式, 2/4 拍,音域在九度内；全曲四乐句,每句四小节,节奏型几乎完全相同：X XXXXXXOXXXO O ；常采纳下滑音、衬词、衬腔,使得歌曲显得特别风 趣,具有浓郁的地方颜色和诙谐的风格； 第三乐句是第一乐句的下行大二度移位,第四乐句是其次乐句的变化重复,曲式属于典型的“ 起承转合” ；全曲统一、完 美、形象地表现了孩子们天真、可爱和纯洁的性格；二、教学目标 1、通过学习台湾民歌, 让同

2、学明白台湾是中国领土的一部分,我们大陆与台 湾同胞要相亲相爱,友好相处；鸟类也是人类的好伴侣,我们大家都应当爱 护鸟类,爱护环境；2、用有表现力的声音和生动好玩的神态来表现歌曲,感受台湾民歌的方言和 特色；3、明白和学习下滑音的唱法,增强歌曲的表现力；4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏；三、教学重难点 1、 能够精确地听出歌曲中的下滑音,并用有表现力的声音来演唱；2、 通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏；四、教学预备 多媒体课件,钢琴,打击乐器（双响筒、铃鼓）五、教学过程 一 、师生问好,组织教学- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资

3、料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学们你们好！我是来自新昌城西学校的音乐老师,我姓梁；今日梁老师 带来了一段精妙的音乐, 请你们用灵敏的小耳朵听一听, 是谁在欢乐的唱歌？ （课 件森林,鸟鸣声）（二）故事形式导入 1、节奏训练 在漂亮的森林里住着各种各样的鸟儿,他们欢乐幸福地生活着；瞧！树枝上 停着许多鸟（鸟图片）,我们一起来数一数,一只两只三只四五六七；（设计意图：将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式,让同学在情境中欢乐地学习,解决本课中的主要节奏型：X XXXXXXOXXXO O ）突然飞来了一只生疏的鸟儿, 森林里的鸟儿都没有看到过它, 都赶忙躲了起

4、来；它们想看看这究竟是一只什么鸟儿,猜！从哪里来的？同学们让我们一起来猜一鸟儿说：“ 我来自祖国的宝岛, 那儿有一个漂亮的澎湖湾； 有景色怡人的日月潭；你们猜到我是来自哪里的吗？原先这是一只来自台湾的鸟仔, 那它为什么会来到这片漂亮的森林里呢,让 我们在歌声中查找答案；（设计意图：用提问的形式激起同学探究学习的爱好,充分调动起平常的 学习积存,运用已有学问储备去解决问题；）二、教学过程 1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱）,倾听范唱；2、师讲解歌词大意 一天早晨鸟仔和好伴侣水鸡一起从台湾动身来大陆旅行,在飞行途中, 鸟仔感到 口渴,就来到一条水沟边喝水,发觉了这片漂亮的森林,被这里的美景所吸引,不

5、知不觉迷了路找不到回家的路了；太阳落山的时候, 水鸡仍站在田地边呼喊着鸟仔,它找不到伴侣好着急好孤独啊！看来,鸟儿遇到困难了,你们情愿帮忙她 们吗？（设计意图： 用孩子们宠爱的故事形式说明歌词大意,使同学对唱曲有一个初 步的明白,为进一步深化学习奠定基础；）- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、仿照鸟叫声,解决歌曲生僻歌词的咬字用之前数鸟的节奏分别仿照鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！（设计意图： 歌词比较生僻

6、, 而且对于三年级的孩子来说有些难度,通过节奏式的发音,既是对之前本课主要节奏型X XXXXXXOXXXO O 的巩固；把歌词先念精确也是为之后学习歌曲奠定基础；）1）课件出示歌谱,找一找每一行歌词的“ （说明“ 伊都” 是一个衬词,没有实际的意义；）” 处有什么字（设计意图：防止个别同学认为这也是鸟叫声；）2）师分句弹奏歌曲旋律,请同学弹舌仿照节奏；（设计意图：训练同学的节奏感, 为学习本课歌曲的节奏, 以及按节奏读歌词,奠定基础； 让同学集中留意力, 仿照出歌曲节奏, 并通过仿照自己得出第四乐句 的节奏稍有不同的结论；）3）用“ 岋” 分句模唱歌曲旋律 4）按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的

7、遭受告知森林里其它的鸟儿,让它 们也一起来找一找；）师念第一段歌词；其次段歌词接龙嬉戏,师念前半句,生接后半句；看看 我们合作得是否有默契？留意也要加上这个节奏哦；4、复听范唱,要求同学轻声跟唱 1）师弹琴伴奏,生唱第一段（提示同学唱歌的状态：“ 大白鹅” 的脖子,闪闪的眼睛,可爱的笑脸）对同学的演唱准时评判,错误处予以订正；2）找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）师对比有无下滑音的乐句, 如：站在水沟 伊都 岋一个岋； 请同学猜一猜哪 一句是加了下滑音的；再讲解下滑音,使歌曲显得生动好玩,富有动感；让同学 仿照唱；你仍能唱唱其他几处吗？（设计意图： 对比教学让同学能直观得感受到不同之处,学校

8、中低段的孩子 善于仿照, 充分利用这一点让他们在仿照中查找下滑音的动感,深切体会到下滑 音的风趣、生动；并运用已经学会的,举一反三；）3）生自学其次段,师钢琴伴奏 4）生完整演唱两段- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（设计意图： 这一环节是检查同学能否在第一段的基础上,敏捷应用已学的知 识；既是对同学第一段把握情形的明白,也是对其次段的学问渗透和活用；）5、在四分休止符“o” 处用“XX” 拍出（表示群鸟收到求助信号）1）将歌曲分成四个乐句分别用 “ X

9、X” 拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律,同学仿照鸟的翅膀上下挥动,在“o” 处用“XX” 拍出；2）播放歌曲伴奏,要求同学边唱边在四分休止符“o” 处用“XX” 拍出；6、歌曲情感处理 1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、其次乐句欢 快、兴奋；第三乐句着急、担忧；第四乐句伤心、无奈；（课件：三种人物表情）（设计意图：对唱曲的分析便于同学加深对唱曲的懂得,三种表情让同学很直 观地感受,更简单接受学习的信息；）2）师弹琴伴奏,生唱两段 3）同学或者老师设计动作,播放歌曲伴奏师生表演唱；请表演好的同学示范（设计意图：勉励同学创编动作和表演,挖掘、开发他们的表

10、演潜能,在创编 中体会音乐的欢乐和魅力,获得成就感；）7、打击乐伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏,重点练习双响筒的节奏（X XXX XXX XXXO ）；让同学分别尝试,打四个小节的节奏型；奏型 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 a 拓展 课件显示双响筒和铃鼓的节同学们我们的努力有了回报, 瞧群鸟给我们带来了一个好消息,它们找到了鸟仔的伴侣水鸡； 这下鸟仔可以跟伴侣一起回台湾了；想送我们一份特别的礼物,你们想要吗？1）师用台湾方言唱一只鸟仔它特别感谢大家, 临走前（设计意图：用发音相近的字来仿照台湾方言,让同学体会台湾语言的特点和 韵味,使这首台湾民歌更被同学接受和宠爱；）- - - - - -

11、 - - - - - - - 第 4 页,共 5 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2）简介歌曲一只鸟仔（课件：你仍知道吗？）一只鸟仔原有四段,课本里选了前两段,每段描写了一种动物,分别是 鸟仔、水鸡仔、鸡母仔、鸭咪仔；采纳了象声词仿照小动物的鸣叫声和神态,使 歌曲颇为生动好玩,深受孩子们的宠爱；3）你也能用其他小动物的鸣叫声创编第三段吗？同学创编歌词并演唱（设计意图：让同学创编歌词是对唱曲的提升,运用所学,培育迁移才能；同 时通过仿照自己宠爱的小动物的声音,培育善于观看的才能,加深对唱曲的印 象；）四、小结台湾是我们祖国妈妈的一个孩子,