2022年一双手教案

1、一双手教案 马家乡一中 王洪方三维目标【学问与技能】1、学习描写、记叙、说明等表达方式,明白打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用；2、学习抓住最具特点的部分描写人物外貌的写作方法；培育同学有意识地细致观看生活、积存写作素材的良好习惯；【过程与方法】1、学习“ 学思同步” 的教学思想,奇妙地设置疑问、启发同学丰富的联想；2、教给同学“ 眼到、心到、口到、手到” 的阅读方法,通过同学的自主阅读训练,指导学生养成良好的读书习惯；【情感态度与价值观】体会和懂得林业工人对造林事业无比喜爱的思想感情及作者对为人类制造绿色的一般劳动者的赞扬之情；教学重点难点【重点】重点研读文章 7 至 9 节,明白抓住

2、特点描写人物形状的写作方法；【难点】在阅读课文的基础上,结合作者的采访过程,明白这双手背后的故事,懂得“ 美,是以丑为代价的” 这一哲理；课时支配： 1 课时教学过程：一创设情形,导入新课；同学们,我们学过不少写人的文章,么写人的一般方法有哪些呢？ 而写人的文章要写得胜利,势必要把人物写得胜利,那今日, 我们再来学习一篇写人的文章一双手（板题）同学们课前对课文进行了预习,下面我想明白两个简洁的信息：1、这篇文章写的人物是谁？2、这个人物的职业是什么？3、文章的作者是什么身分？作为一位记者, 采访一位林业工人,不同之处呢？二感知内容,整体把握；为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众1、

3、朗读课文 ,（听读的同学留意圈划“ 文中是如何详细从细处描写作者所见到的张迎善的手的特点的” ）；2、填充句子：文章写了一双 _的手；填充句子（两个同学板演）,其他同学同时对写手特点的的句子进行评注；齐读所填充的句子（感知多角度写手的成效）；评注手的特点：粗、硬、老、干、厚、色深、大 3、形象感知手“ 大” 的特点；同学量自己的手,并记录下尺寸和张迎善的手进行比较；三合作沟通,共同探究；1、争论课文的题目明明是“ 一双手”,作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手,而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？点拨 作者开头所列举的手中,每两种构成一组截然不同的手,基本上概括了从不同角度去衡量的手

4、,写这些手目的是为了烘托突出“ 一双手”；2、重点研读阅读课文 418 节,投影要求解决以下问题：作者写的是怎样一双“ 奇”手？朗读描写手的特点的出色语段和句子；画出写手的特点的重要语句；作者依据自己采访的次序,从什么角度写“ 奇” 手的？从各段中找出反映采访过程的主要动词；文章哪一句话是写“ 一双手” 给读者的最初印象的？3、争论文章用 “ 半截老松木” 比如这一双“ 奇”中找出相关的内容；手有什么不足之处？从画出的描写手的特点的语句点拨没有写出这双手的特点“ 大”；4、重点分析说说“ 紧紧”“ 裹” 等字的表达作用；点拨说明手很大；写出了手的力气；说明张迎善这个人很热忱；5、细节分析文中描

5、写手最细腻、最详细的是哪几节6、写法探究.分别写出了哪些特点？作者为什么要写张迎善的手,而不是通过其他的描写来刻画人物？点拨这一双手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好表达；7、关注举身边的例子阐述“ 美,是以丑为代价的” 这一哲理；四总结反思,拓展延长这篇文章写的很短小,通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质,写得特别胜利, 这与文章的写作艺术也是分不开的；请你就文章的某一个角度评说一下其胜利之处；（如： 选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）写一篇短文 :妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）一双手教案 2 目标任务 : 整体感知（多角度描写） ；感悟精神 教学方法 :

6、 圈点批注；阅读感悟 导入：同学们,我们学过不少写人的文章,而写人的文章要写得胜利,势必要把人物写得胜利,那么写人的一般方法有哪些呢？今日,我们再来学习一篇写人的文章一双手（板题）同学们课前对课文进行了预习,下面我想明白两个简洁的信息：1、这篇文章写的人物是谁？2、这个人物的职业是什么？3、文章的作者是什么身分？作为一位记者, 采访一位林业工人,不同之处呢？新课学习：一、整体感知内容为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众一、朗读课文 ,（听读的同学留意圈划“ 文中是如何详细从细处描写作者所见到的张迎善的手的特点的”）； 师扳书：所见 二、填充句子：文章写了一双 _的手；1、填充句子（

7、两个同学板演）,其他同学同时对写手特点的的句子进行评注；2、齐读所填充的句子（感知多角度写手的成效）；3、评注手的特点：粗、硬、老、干、厚、色深、大 三、形象感知手“ 大” 的特点；1、选一大手的同学到黑板上画自己的手,并标上尺寸；2、其他同学量自己的手,并记录下尺寸和张迎善的手比比看；二、品语人物精神（一）、从“ 美、丑” 的角度评判一下张迎善的手的形状；（二）、刚才写了所见的手的丑的外表,那么, 造成张迎善手的 “ 奇丑”的特点缘由是什么？记者姜孟之从采访中明白到了吗？从文中找出来,并标划出来；1、标划；2、齐读体会；（三）、相对于张迎善的手的丑的形状,而明白了造成他手丑的缘由之后,你仍认

8、为他的手 丑吗？（师引导谈谈感想）（四）、填充句子,品悟精神：文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手,说明白他是一个 _的人；（五）、师引导同学作结：美往往是以丑作为代价获得的；那么在我们生活中这样的,你能 列举相像的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）（六）、品读课文 同学们, 这篇文章写的很短小,通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质,写得特别成 功,这与文章的写作艺术也是分不开的；请你就文章的某一个角度评说一下其胜利之处；（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）师作巡察并作好指导,充分时间品注好后,让同学大胆地发表自己的见解；三、总结全文（结合课堂同学的把握情形从

9、内容到写法,从表象到精神）；最终让我们用一句饱含深情的话终止这堂课吧：请同学们续写：让我们用自己灵活的双手去 _ ；四、作业：写一篇短文 :妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）板书设计：一双手（所见）丑美（所闻）说明张迎善是一个_的人 . 粗-硬-色深 -木色 -干-厚-大 绿色宝库教学设计一双手马家乡一中 王洪方教材分析：本文是苏教版九年级教材第六单元第25 课；身为训练者的姜孟之通过自己不断地深化生活,细致地观看生活, 并结合自己的见闻和感受,通过对一双 “ 简直是半截老松木”的手的描写,塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者淳朴而感人的形象；教学本文时留意让同学把握文中抓住最具特点的部分

10、描写人物外貌；综合运用描写、记叙、特点；体会林业工人对造林事业的无比喜爱的思想感情；学情分析：说明等表达方式,表现手法的本文是一篇与现实生活联系很紧密的文章,同学与实际生活接触多,对此类的文章比较感兴趣,也简洁走进作品,感情也简洁触发；但真正走进生活、明白生活、观看生活的人的确很 少；而描写人物外貌,很多同学只是简洁的认为刻画人物的肖像、语言、动作、心理等各方 面进行, 很少见到本文别开生面的抓住一双最具特点的手来表现一个人物；因此在学习过程 中同学对这种特有的写法可能一下子不简洁接受；教学目标：学问与才能：1、把握生字词,明白有关作者的文学常识；2、懂得课文内容 过程与方法：1、学习综合运用

11、描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特点的写法 2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注；3、把握抓住最具特点的部分描写人物外貌的方法；情感与价值观：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比喜爱的感情；教学重点：1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特点的写法 2、运用圈点批注的方式自主阅读课文；教学难点：能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比喜爱的感情；教学方法：1、运用情形教学、对话教学等方法；2、引导同学自主、合作、探究学习,培育同学创新思维的才能；3、坚持以“ 读” 为本,促进“ 说” 的训练；媒体的运用：多媒体课件；教学设想：在教学本文时, 先让同学从生活中的手

12、去感觉,然后逐步引入课文中主人公的手,通过对比 分析, 比较张迎善的手与众不同之处；从而进一步熟悉他的手,熟悉他这个人及内在的心里 品质和精神；课时支配：一课时 教学过程 一、导入：（由一个课前活动导入本课）师生之间的一次握手,然后让这位同学谈谈握老师手的感觉,再请同学们同桌之间也相互握握手,感受一下同学的手有什么特点；今日就通过我们的合作来学习课文一双手；二、整体感知课文 1、放声朗读课文,依据课文内容在下面横线上填入恰当的词；一双 的手 朗读,感知；1 读准字音 老师提示与同学评判相结合：惺忪镐老茧垧裹2 在你印象深的地方做上记号；3 给张迎善同志的“ 手” 建立一个档案；手的档案主人：身

13、份：手感：手指：纹路：手的肤色：掌面：手的大小：手指细节：手的别名：手的价值：2 、（引导同学争论）同学们,让我们来认真品读这一双手；由同学自己争论归纳,然后说出；三、精读课文,理清课文内容；1、出示问题：本文所写的手有什么特点？怎样写的？环绕这两个问题认真读书、圈点批注；同学自己归纳总结,老师适当提示并评判；（1）简直是半截老松木；（2）皮肤呈木色,纹络又粗又细,一道道黑土色；（3）掌面鼓皮样硬,一只手就向一根老甘蔗；（4）左手大拇指没有指甲,手指各个关节都缠着线；（5）手大无比,真是我今生今世见到的天下第一号大手；（6）手坚硬耐搓；2、组织同学展现所批注的内容,并引导同学就圈点批注的内容和

14、形式加以评论；3、老师把自己的批注内容展现出来；（侧重如何多角度的写手这一难点内容；）圈点批注展现、评判；记录、归纳；四、探究、争论；1、出示两就资料,请同学们谈谈感受,引导同学对人物有一个初步的熟悉；阅读以下两段文字,依据描写说说写的是谁的手？（由同学自由回答,合理即可,答案不要求统一；）（1）今年开学初,他父亲来交学费,我看到他父亲的一双粗大宽大, 青筋突现的手, 满是老茧,抖抖索索的把钱交给了我,那印象实在太深了；（2）每天都能见到那双手不停地写,手指原本纤长白皙,但一到冬天就逐步变得红肿；手 心处横着道道粗纹,粗糙且无光泽；面对这样一双手,谁能猜到她仍不到 30 岁？2、绿色宝库的美是

15、以张迎善的手丑为代价换来的；请大家想一想,在我们四周,有没有类似的职业能说明美是以丑为代价这个道理的？同学分小组争论,自由回答,老师和同学协作赐予评判；五、拓展延长 介绍两个人物：杨利伟、洪占辉；并出示颁奖词；请同学们借鉴着写一段话；（1）2022 感动中国年度人物：杨利伟 那一刻当我们仰视星空,或许会感觉到他凝视地球的眼睛；他承载着中华民族飞天的理想,他象征着中国走向太空的胜利；作为中国航天人的杰出代表,他的名字注定要被历史牢记；成就这光荣人生的,是他训练中的顽强执著,飞天时的淡定镇静,胜利后的理智平和；而这 也正是几代中国航天人的精神,这精神开启了中国人的太空时代,仍将成就我们民族更多更 美好的理想；: 洪占辉（2）2022 感动中国年度人物 当他仍是一个孩子的时候,就对另一个更弱小的孩子担起了责任,就要撑起困境中的家庭,就要学会友善、 英勇和顽强, 生活让他过早地开头收成,他由此从男孩开头变成了苦难打不 倒的男子汉,在贫困中求学,在艰辛中自强,今日他看起来依旧文弱,但是在精神上,他从 来是强者；试一试：请你借鉴以上两条颁奖辞,联系课文内容,为张迎善也写一段话；3、引导同学沟通写的习作；（老师留意强调这双手制造绿色的意义）让同学分小组争论,由一人执笔,给张迎善写一段话；然后让同学模拟颁奖现场,现场表演A、争论、写作；B、沟通,评