“绘本阅读与习作教学”实践

1、Word - 4 -“绘本阅读与习作教学”实践大家下午好,我与大家沟通的是绘本阅读与习作教学实践。绘本阅读与习作教学课题是为写而读课题试验的子课题,讨论内容是借助绘本阅读，开展写作专项训练，激活读写爱好，提高读写能力。我试验的年级我任教的五（3）班, 从2022年9月试验至今,试验的主要活动是在习作,周会,品德课上举行绘本阅读与习作教学，将绘本阅读溶于单元习作教学，并相机举行习作专项训练。收拾课题资料，上传博客。全面的收集、收拾和保存课题讨论资料，是课题讨论中的一项重要工作。下面我从三个方面讲我课题资料的收集与收拾。课题资料包（电脑）博客网（600828）课题资料（博客）课题美篇（手机）本学期

2、,我的课题资料主要是以美篇的形式展现,这一学期课题,我制作的课题资料美篇有30篇。教学叙事写了23篇(共28852字),收拾同学习作2988份（其中电子稿188份，照片420份，纸质2380份）参加课题至今共收拾35个课例的资料教师们会说,我们这么忙,哪来的时光做课题,其实,只要心中有课题,时光挤一挤,总是会有些。下面就来看一看我35个课例是怎么做出来的。最开头,我的绘本课堂是在每周的习作课上, 将绘本阅读溶于单元习作教学，并相机举行习作专项训练。后来我发觉合适的绘本,可以在周会课和品德课上使用,比如七只瞎老鼠, 一惟独教养的狼等,同学从绘本中明了道理,比教师苍白的说教有效得多。再后来,我在家

3、长会,家长开放日让孩子与家长同读绘本,适合家长与孩子同读的绘本有无数,比如爱心树, 那只深蓝色的鸟是我爸爸, 一愤怒就大吼大叫的妈妈, 安的种子。就这样,我的绘本课堂从每周的习作课,拓展到周会,品德课,家长会,家长开放日。甚至是美术课,也可以是我的绘本课,比如我的绘本课例点。关于绘本阅读与习作教学课怎么上,就课例我爸爸教学过程,我们一起看一看:首先是容易的导入：请你用一个字或一个词来形容我爸爸。第二是两次朗读绘本，一是同学默读,二是指名同学读绘本，沟通一：你发觉了什么？（引领同学关注人物特点。）沟通二：你心中的爸爸是什么样子的？（只说一个特点。）最后是写作。要求：利用写一件事，突出一个人某一方

4、面的特点，注重句子通顺，写法合理。所以,绘本阅读与习作教学课题基本教学过程就这么容易,导入,两次朗读绘本,先是默读,再是指名同学读。读后就绘本举行沟通。最后写作。另外,教学过程中的沟通环节,也可以是PK环节,一起看看课例二、士气,两次读绘本后,举行PK,第一轮pk谁是记忆小天才？其次轮pk谁是小诗人？关于教学叙事,我想强调的是,写叙事,一定要准时。比如课例士气,我在教学叙事中写道:我想说：士气，是重新开头！士气，是继续坚持！士气，是向孩子们允诺本学期继续每周欢乐绘本课堂！其实教学叙事不在长短,不限内容,请记住,一定要准时。课例三点是我用美术课上的绘本课例,为什么用美术课上呢?由于我跟孩子们允诺

5、了每周上一节绘本课,而这一周居然由于种种缘由到周五还没上,没方法,只好借用美术课。由于是美术课,所以选跟美术课有关的绘本点。由于是美术课,写作环节就变成了绘画环节。这绘画环节给我的惊喜是同学林子婷学生的绘本作品,她的绘本作品巧妙地与即将到来的三八妇女节结合。通过她的绘本,我们又举行了一系列三八妇女节活动,妈妈们激动不已;从她的绘本出生,我们五(3)班开启了疯狂绘本模式。同时林子婷学生的重拾的信念点读后感（冰心文学大赛一等奖）同学的作品给我带来了惊喜，课题组专家王琴玉教师的关注及点评给我带来了鼓励！ 王教师除了在手机上关注课题,还到校对我们举行现场指导。3月10日王教师就我校为写而读课题课堂教学做现场指导。我上了米莉的帽子变变变,这是一堂同学脑洞大开,教师开怀大笑的绘本课。 课后,王琴玉教师说：行动，就有心得；坚持，才会有奇迹。绘本有着取之不尽用之不竭的资源，只要你情愿，你的教室就会有另外一片风景。 绘本很奇特，有强大的唤醒功能。能唤醒孩子想象力，表述力。为激励同学的创作乐观性，增加同学的作品成就感，我鼓舞同学投稿。每次同学习作发表或获奖，都在班里进行共享会。精灵猪小弟是课例小猪变形记的同学习作,它是我举行绘本阅读与习作教学实践以来第一篇同学绘本习作发表。自此,一发不行整理,