滕王阁序教案范文

1、Word - 13 -滕王阁序教案范文 滕王阁序教案范文 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应当怎么写？滕王阁序教案1教学目标1、了解骈文的文体特点。2、学习本文美丽的语言。3、了解相关文言学问及文学典故。4、积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5、学习本文情景交融的写法，理解简单的感情。教学重点1、通读全文，疏通文意。2、了解骈文的文体特点。3、体会简单的感情。教学难点文中的语言和大量的典故。教学过程第一课时一、导入在我们祖国这块奇妙的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇

2、，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精致的建筑流传千古，更由于名人的游历题诗而具有了特别的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鸛鹊楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。这堂课，我们就一起来学习王勃的滕王阁序。二、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注意藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注意形式技巧，往往束缚内容，自无

3、可取，但假如运用得当，也能增加文章的艺术性。三、简介及写作背景1、关于：王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，天际若比邻”成为后人传诵的名句。滕王阁序是他的闻名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气概，而成为千古绝唱。2、关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾探望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕

4、王阁成，重阳日在滕王阁大宴来宾。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参与宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先预备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不兴奋，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。唐才

5、子传则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”四、通读全文1、通读全文，解决生字注音。2、对比书下解释，粗通文意，划下不理解的语句。3、分段请同学在全班诵读，老师订正字音，明确停顿。五、作业熟读课文，疏通文意。其次课时一、检查作业分组分段朗读课文，熟识文章内容，进入文章情境。二、课文分析1、第1段概写洪州的地理风貌，引出参与宴会的人物。起笔先介绍滕王阁的所在地，“豫章故郡，洪州新府”，由古及今。接着由天及地，写天地的广阔，写滕王阁的详细地理位置，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句，更写出了滕王阁的宏大气概。如此灵秀漂亮的工地，肯定也会产生杰出的人物吧。“雄州物列，俊采星

6、驰”一句由陈述地理位置转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最终，又谦逊委婉地介绍了自己参与这次盛会的缘由。2、第2段，第3段。2、3两段写景。先点明时间，深秋季节，骤雨初歇，山峦景物全都覆盖在一片暮霭之中，从楼上向下远眺，绣闼，雕甍，山原川泽，闾阎扑地，舸舰弥津，再衬以水面上传来的缕缕鱼歌以及穿空飞过的大雁的啼叫，有声有色，亦动亦静，引人入胜。其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句千古传诵。青天碧水，天水相接，浑然一色，可算是全诗意境之眼。一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份潇洒之气。同学在熟读的基础上当堂背诵，背诵时抓住景物描写的特点及

7、重点句。老师可请一两位同学当堂示范，但肯定要把握好时间，不同层次的同学不要强求。3、第4、5段。写宴会盛况，并抒发人生感慨。第4段紧承上文景物之美的描写，说到漂亮的景色使自己心情感动。极写管弦之感，歌声之美，铺陈宴会宾主欢饮消遣的场面，多次使用典故，简练、含蓄的表现宴会的豪华。但一想到“四美具，二难并”，心绪一转，不由得“兴尽悲来”，由喜悦渐生愤慨。接下来的几句，一方面体悟天地之大，一方面感叹人生无常，感情基调发生了明显的变化，由此看出，“兴尽悲来”才是全文情感的主脉。“兴尽悲来”，而想到自己怀才不遇，报国无门，空有绝世才华、却远离都城，无可施展；心怀君主，却不知何年何日才能被召见，不由得让人

8、感慨“时运不齐，命运多舛，”大有生不逢时之感。然而并没因此而消沉，反而因之以自劢，在文中明确地表达了自己乐观向上，不懈追求的决心和士气。其中的“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是最高思想意义的警句，表明白克服一切困难执着追求自己的抱负，就算身处逆境也不轻言放弃的乐观、乐观、坚决的品质。“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王郝援引于此，表明白他不放弃自己抱负，高尚的人生观。同学熟读，背诵2-5自然段。4、第6、7自然段述说自己的身世以及怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再，知己难遇。三、作业1、背诵课文2-5段。2、完成课后练习二、三、四题。第三课时一、检查背诵。二、完成课后练习二、三、

9、四题的检查。三、总结骈文特点。可采纳同学自己归纳，汇总后老师指导方法。由此文可看出骈文要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。讲求平仄，用韵严格，留意藻饰和用典。四、课上练习1、填空。中国江南三大名楼指_。“初唐四杰”指_。王勃，字_，绎州龙门人，初唐文学家。2、滕王阁序中消失的成语有哪些？3、默写落霞与孤鹜齐飞， 。 雁陈惊寒，声断衡阳之浦。老当益壮，宁移百首之心？ 。北海虽赊，扶摇可接 。4、一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴

10、者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领悟得来？“一楼何奇”中的“楼”指 。“两字关情”中的“两字”指 。参考答案：1、滕王阁，岳阳楼，鹤雀楼，黄鹤楼。王勃，杨炯，卢照邻，骆宾王。子字。2、物华天宝，老当益壮，钟鸣鼎食，人杰地灵，高朋满座，萍水相逢，一介书生，高山流水，俊采星驰，穷且益坚，青云之志。3、略4、岳阳楼 “忧”和“乐” 滕王阁序教案2教学目标：1、鉴赏本文的美景与真情，2、理解的思想情感和人生态度。教学难点: 理解的思想情感和人生态度。教学课时：1课时教学设想： 滕王阁序是千古传唱的奇文、妙文，但同时又是教学中的难文、硬文。它是骈文的优秀篇章，用典太多，文辞简奥，给同学的诵读理解带

11、来肯定的困难，为此同学必需在课前预习中做一些充分而必要的工作，如结合课下解释，读准字音、疏通文意，找出文中运用的典故，理解其意图；诵读时留意句式的错落变化、句子的节奏划分等。课堂上教学重点放在深化探究情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏上。教学过程：一、导入今古几重阳，依旧天高地迥；东南一都会，正是彩彻区明。王勃兴来，诗文题阁楼，一序占千秋；我辈登临，乐趣寄山水，三江抒豪情。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁，品读其美景，赏析其真情。（展现目标）文章的全称为秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序宴滕王阁序。这些标题已介绍了文章的内容：秋天在滕王阁举办的一次大型宴会上所作的开场白。此类文章

12、开篇多为介绍宴会地点、集会人物，极尽溢美之词，结尾多为总结全文提出号召展望将来。我们不妨来验证一番。二、同学齐读第一段。老师引导同学归纳内容。 答：赞盛地、捧阎公、夸嘉宾三、同学自己读最终一段，归纳内容。答：总结陈词，回到现实，礼让他人。四、重点学习2-6段，这一部分才是全文的精华部分。老师配乐诵读，并预先设置问题。1、的情感经受了怎样的变化？用文中一句话来作答。 答：兴尽悲来，识盈虚之有数2、因何而“兴”？ 答：良辰、美景、赏心、乐事。尤其是美景，集中在2-3段。五、赏析2-3段，男女生分读。提问：哪些写景的美句最能打动你？方法提示：1、诵读2、描述意境3、写景视角4、技巧手法5、相关诗句对

13、比举例：1、 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”评析：这一句写出了颜色变化之美。这两句不囿于静止的画面颜色，而着力表现水光山色的颜色变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭覆盖而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在颜色的浓淡对比中，突出秋日景物的 特征，被前人誉为“写尽九月之景”。2、 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”评析：这一句更是写景名句，彩霞自上而下，孤鹜自下而上,一动一静相映增辉；秋水碧而连天，长天净而映水。青天碧水，天水相接，上下一体，浑然一色。背 景旷远、颜色明丽、意境浑融、超逸豪迈。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水

14、”对“寒潭”，“烟光” 对“暮山”， “落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。补充介绍：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让来宾，勃不辞让。公大怒，拂 衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞 与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。”(唐摭言卷五)总结:这一部分写景文笔瑰丽、手法多样，或浓或淡、或俯或仰、时远时近、有声有色，动静结合、虚实相衬，众多景物神采飞动，令人击

15、节叹赏。六、鉴赏4-6段，前后分排读 提问：1、景如此之美，为何又由兴转悲？用原句来作答。答：（1）人生苦短，盈虚有数的顿悟（2）众人皆乐，唯我独悲的孤苦（3）时运不齐，命途多舛的感叹（4）壮志难酬，知音不遇的苦痛2、你联想起了哪些类似的诗句？答：曹操短歌行“对酒当歌，人生几何”、陈子昂登幽州台歌“念天地之悠悠，独怆然而涕下”、苏轼前赤壁赋“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”、李白将进酒“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”、刘禹锡西塞山怀古“人生几回伤往事，山形照旧枕寒流”等，都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照，意境博大而悲凉。3、面对如此境遇，王勃又用怎样的态度来对待的？用原句来回答。

16、答：文以情胜，这些文句之所以脍炙人口、引人共鸣，是由于王勃写尽了世上失意人的报国无路、 济世无门，也喊出了天下乐观者的不甘沉沦、豪情壮志。绝望与盼望兼有，追求与苦痛交织，这是从心泉中流淌出来的最纯真的情感，所以就最能拨动人的心弦。4、为何王勃能将这种情感写得如此真实感人？(介绍王勃的经受)王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,授朝散郎。干封初(666)为沛王李贤征为王府侍读，两年 后因戏为檄英王鸡文,被高宗怒逐出府。随即出游巴蜀。咸亨三年(672)补虢州参,因擅杀官奴当诛,遇赦除名。其父亦受累贬为交趾令。总结：怀才不用、知己难遇。笑脸后有不堪回首的坎坷经受，我们要看到他年轻背后的沧桑、辉煌背后的无奈。正由于景美情真，才使得这篇文章达到了诗与画、景 与情、神与形、自然与社会、山水与人文、欢快与沉重、悲怆与奋进、低沉与昂扬的高度统一。七、拓展延长文以阁而名于世，阁以文而传天下。设想某一天，你与王勃相遇在滕王阁，你想对他说什么？写下给王