初中物理课改学案(1-3)

1、99初中物理课改学案学习内容 1-1 长度、时间及其测量一、学习目标：1了解长度、时间的单位及换算2会使用适当的工具测长度和时间3知道测量有误差,误差与错误的区别二、知识回顾：1速度的意义、定义、公式、单位2匀速直线运动、变速直线运动概念三、知识要点：1知识点一：国际单位制（1）测量某个物理量时，用来进行比较的标准量叫单位。（2）由国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。2知识点二：长度的测量（1）长度单位：基本单位：米（m）其它单位：千米（k m）、分米（d m）、厘米（c m）、毫米（m m）、微米（m）、纳米（n m）关系： k mm mm m d mm c mn

2、 m m m每一级扩大103倍 每一级扩大10倍（2）测量工具：刻度尺（直尺、卷尺、卡尺、螺旋测微器）使用方法：使用前观察：零刻度：（在哪儿？是否磨损？）量 程：（它的测量范围）分度值：（相邻两刻度间的距离，决定测量的精确程度）使用时注意： 放尺：尺要沿着所测长度，刻度线要贴近被测物体；读数：视线要与尺面垂直，估读分度值的下一位数字； 记录：结果由数字和单位组成，包括：准确值估计值单位。3知识点三：时间的测量（1）时间单位：基本单位：秒（s）其它单位：年、月、日、小时（h）、分钟（min）关系： 1 h = 60min 1 min = 60s（2）测量工具：石英钟、停表4知识点四：误差（1）定

3、义：测量值与真实值之间的差异叫误差。（2）产生的原因与减小的方法（3）误差与错误错误产生的原因：不遵守测量仪器的使用规则；读数、记录结果时粗心造成的。误差不可避免的、消除的，错误是不该发生的，是可以避免的、消除的。产生的原因减小误差的方法（1）与测量的人有关；估读时不可能估得非常准确多次测量取平均值（2）与测量工具有关。工具本身不精密工具受环境温度、湿度的影响选用精密的测量工具改进测量方法四、典型例题：1小明对一物体的长度进行五次测量，记录如下：25.1mm，25.2mm，27.3mm，25.3mm，25.3mm.根据记录分析：（1）他所使用的刻度尺的最小刻度为 ；（2）其中有一次记录明显是错

4、的，它是 ；（3）被测物体的长度应为 。2判断下列使用刻度尺的方法是否正确（ ）3下列单位换算过程正确的是：（ ）A33.6=33.6=0.336B33.6=33.6=0.336C33.6=33.6100=0.336D33.6=33.6=0.336五、巩固练习：1在学校举行的运动会上，适合跳远运动项目测量成绩的刻度尺是（ ）A分度值为1mm，量程为1m的刻度尺 B分度值为1m，量程为10m的刻度尺C分度值为1cm，量程为10m的刻度尺 D分度值为1dm，量程为1m的刻度尺2某同学用一拉得很紧的软皮塑料尺去测量一木桌的长度，这样测出的结果会（ ）A偏大 B可能偏大、可能偏小 C偏小 D对结果无影

5、响3用一把尺子测量某一物体的长度，一般要测量三次，这样做的目的是（ ）A减小由于观察时视线倾斜而产生的误差 B减小由于刻度尺不精密而产生的误差C减小由于人眼估测而产生的误差 D避免测量中可能出现的错误4小明用如图所示的刻度尺测一木块的宽，请指出他在测量过程中的三处错误：（1） ；（2） ；（3） 。初中物理课改学案学习内容 1-2 运动的描述一、学习目标：1知道机械运动的概念2知道参照物的概念3知道物体的运动和静止是相对的二、知识回顾：1自然课上学过的地球自转和公转的知识2日常生活中“运动”的“静止”的含义三、知识要点：1知识点一：机械运动（1）物体位置的改变叫做机械运动。（2）自然界中的一切

6、物体都在运动着,绝对不动的物体是不存在的。2知识点二：参照物（1）概念：研究物体运动情况时,被选作为标准的物体叫参照物。（2）同一物体的运动情况,对于不同的参照物,就会有不同的结论。（3）参照物的特点：客观性：描述物体的运动情况时，无论是否提到参照物，参照物总是存在的；假定性：参照物只是被假定为不动，而并非真的不动；多重性：对于同一物体的运动情况,可以选不同的参照物。 （4）物体的运动和静止是相对的，选择的参照物不同，对同一物体运动的描述可能不同。四、典型例题：1甲乙两车同向行驶,甲车里的乘客以为自己是后退的，他是以 （填代号）为参照物，乙车里的乘客看到甲车也是后退的，他是以 （填代号）为参照

7、物。 A甲车 B乙车 C甲车上的乘客 D乙车上的乘客 E地面2诗句:“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是 和 。分析：“山”在“来迎”说明山对参照物是运动的，参照物对山也是运动的；同理：“船”在“行”说明船对参照物是运动的，参照物对船也是运动的。故它们运动的参照物分别是：“船”和“山”。3观察如图所示的小旗，判断小船相对于岸上的楼房的运动状态有哪几种可能，请简单说明。分析：从楼房上的小旗向右飘动，说明风速方向向右，若船静止可出现图中情况；若船向左运动，也可出现图中情况；当船向右运动时，若无风，则旗向左飘，现向右飘，只有船

8、向右运动且速度小于风速时，方可出现图中情形。答案：有三种可能：船静止；船向左运动；船向右运动且速度小于风速。五、巩固练习：1坐在向东行驶的列车中的乘客发现窗外的雨点沿竖直方向落下，则站在站台上的乘客看到雨点向什么方向落下（ ） A竖直向下B偏东方向C偏西方向D无法判断2在刮东风的天气里，小明在马路上跑步，他没有感觉到有风吹过，他选择的参照物是（ ） A路面B空气C小明自己D无法确定3地球同步通讯卫星绕地球一周所用的时间，跟地球自转一周所用的时间相同，下列说法正确的是（ ）A以地球为参照物，卫星是静止的B以太阳为参照物，卫星是静止的C以地球为参照物，卫星是运动的D以地球上的树木为参照物，卫星是运

9、动的4在南北方向平直的公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南，乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，丙车上的人看到甲车匀速向北，这三辆车中相对于地面可能静止的是（ ）A只有甲车B只有乙车C只有丙车D甲车、丙车5据报道：有一天，深圳赛格广场工地上，有一幢291米的大楼正在施工，下午3时许，刮起了大风，一大片乌云飞快地飘过大楼上空，突然有人惊呼：“楼要倒了！”结果引起邻近数百人在大街上惊叫狂奔，造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是（ ）A地面B乌云C自己D大楼6在平直的铁轨上并排停靠着三列火车，中间那列火车上的乘客发现两边的火车同时向后退去，对这一现象有下述说法，其中不可能的

10、是（ ）A中间的火车没有开动，两边的火车同时向后开动了B中间的火车向前开动，两边的火车没有开动C中间的火车向前开动，两边的火车同时向后开动了D中间的火车向前开动，两边的火车同时向前开动，但中间的火车慢7小明在某大厦乘坐观光电梯上行的过程中，以下描述对所选参照物正确的是（ ）A观光者离地面越来越远，是以观光电梯参照物B地面离观光者越来越远，是以观光电梯参照物C地面离观光者越来越远，是以地面参照物D观光者静止不动，是以地面参照物8下列判断物体运动情况的描述中，是以地面为参照物的是（ ）A.太阳从东方升起B月亮躲进云里C客车里的乘客认为司机是静止的D飞机里的飞行员看到大地在旋转9 “刻舟求剑”是一个

11、为世人熟知的典故，楚人之所以没能“通过刻舟而求得剑”，从运动学的角度看，是因为他不懂得（ ）A剑相对于船自始至终是静止的，而船相对于河底是运动的B剑落到河底相对于河底是静止的，而船相对于河底是运动的C剑相对于河水是运动的，而船相对于河底是静止的D剑相对于河底自始至终是运动的，而船相对于河水也是运动的10李白的诗望天门山中 “两岸青山相对出,孤帆一片日边来” “青山相对出”的参照物 ；“孤帆日边来”的参照物是 。11甲乙两车向东行驶，甲车比乙车运动快，如果以甲车为参照物，则乙车向 行驶；如果以乙车为参照物，则甲车向 行驶；如果地面为参照物，则甲车向 行驶，乙车向 行驶；若以沿同一方向行驶速度比甲

12、车还快的丙车为参照物，则甲车向 行驶，乙车向 行驶。12一列火车匀速向北行驶，而其机车烟囱所冒的烟却竖直向上，这是什么原因？910初中物理课改学案学习内容 1-3 运动的快慢一、学习目标：1理解速度的概念、单位及速度单位换算2速度公式的理解和运用3知道匀速直线运动概念、了解平均速度概念二、知识回顾：1什么是机械运动2物体运动和静止的相对性三、知识要点：1知识点一：速度（1）意义：反映物体运动快慢（2）定义：速度等于运动物体在单位时间里通过的路程。（3）公式： （理解各字母量表示的意义）（4）单位：米/秒（m/s）；千米/小时（km/h）关系：1m/s =3.6km/h（5）速度公式及变形公式的

13、应用2知识点二：匀速直线运动（1）概念：物体沿直线、快慢不变的运动叫匀速直线运动。（2）匀速直线运动是最简单的机械运动,也是理想化的运动模式。用速度反映其运动快慢。（3）匀速直线运动的物体速度不变，其值与路程、时间无关，的比值始终不变。3知识点三：平均速度（1）概念：物体运动快慢或运动方向发生改变的运动叫变速运动。（2）变速运动的物体用平均速度反映其运动快慢，仍用公式求它的速度。（3）平均速度只能粗略地说明物体在某段时间或某段路程的运动快慢。（4）平均速度不是各段路程速度的平均，应用总路程除以总时间求得。四、典型例题：1一个物体在做匀速直线运动，它的速度为，下列说法正确的是（ ）Av与s成正比

14、Bv与t成反比Cv与s、t无关D v等于s与t的比值2在一次爆破中，工人用一条1米长的导火索来引爆炸药，导火索的燃烧速度为0.5cm/s，引爆员点火后，以4 m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到600m之外的安全区？解法一：导火索燃尽所需时间1 = = = 200引爆员在这段时间里能跑出的路程 = = = 4m/200 = 800m800m600m 引爆员能在爆炸前跑到600m之外的安全区。解法二：引爆员跑到600m之外的安全区所需时间2 = = = 150在段时间 里导火索燃烧的长度为 = = = 0.5 cm /150 = 75 cm1m75cm 引爆员能在爆炸前跑到600m之外的安全区

15、。解法三：引爆员跑到600m之外的安全区所需时间2 = = = 150导火索燃尽所需时间1 = = = 200200 150 引爆员能在爆炸前跑到600m之外的安全区。3在火车站，通常可见列车运行时刻表，从其中的T14列车时刻表可知：（1）列车从上海到北京所经历的时间为多少？（2）从蚌埠至济南区间段的平均速度为多少？停靠站到达时刻开车时刻里程/km上海18 ：000蚌埠22 ：0722 ：15484济南03 ：0403 ：12966北京08 ：001463解：（1）列车从上海到北京所经历的时间：t = (24 ：0018 ：00)(08 ：0000 ：00 )= 14 h（2）从蚌埠至济南区间

16、段的所经历的时间：t1 = (24 ：0022：15)(03 ：04 00 ：00 )= 4h49min = 4.82h从蚌埠至济南区间段的里程为：s = 966 km484 km = 482 km从蚌埠至济南区间段的平均速度：V = = = 100km/h五、巩固练习：1观察者测得今日是西风,风速5 m/s，他看到一列沿直线行驶的机车，车头冒出的白烟是竖直向上升的，那么这列机车正在向 行驶，火车的速度是 km/h。2三个物体A、B、C的速度分别为vA= 4m/s、vB=0.3km/min、vC =11km/h，A、B、C的速度从大到小的顺序是 。3下列关于直线运动物体路程或速度与时间的关系图

17、象中，表示物体做匀速直线运动的是（ ）S S V V S0 V00 t 0 t 0 t 0 t A BC D4汽车在出厂前要进行测试。某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以2Om/s的速度行驶 l00s。求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的路程；（2）汽车在整个测试过程中的平均速度。911初中物理课改学案学习内容 1-4 习题课一、学习目标：1理解速度的意义、定义、公式2知道平均速度的求法3利用速度、路程、时间的关系解决实际问题二、知识回顾：1速度意义、定义、公式、单位2速度的求法，速度、路程、时间的关系三、典型例题：1平均速度的求法：某一物体做变速直

18、线运动，已知它前一半路程的平均速度为v1，后一半路程的平均速度为v2，那么它整个路程的平均速度为多少？解：设全程路程为s，则前半路程所需时间t1=，后半路程所需时间t2=全程的平均速度v = = =练习：（1）某一物体做直线运动，已知它前一半时间做速度为v1匀速直线运动，后一半时间做速度为 v2匀速直线运动，那么它整个路程的平均速度为多少？如果它以v1的速度匀速运动的时间为t1，又以v2的速度匀速运动的时间为t2，刚好跑完全程，则它整个路程的平均速度为多少？（2）某同学骑自行车上学，从家路过书店到学校。从家到书店路程为1800m，骑车用时5min，在书店等同学用了1 min，然后二人一起经过1

19、2 min到达学校，书店距学校3600 m。求：骑车从家到书店这段路程中的平均速度为多少？这位同学从家路过书店到学校整个路程的平均速度为多少？（3）一小车以30m/s的速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，经过0.6s开始刹车，（0.6s为司机的反应时间）又经过4.4s滑行52m后停止，则司机从发现情况到车停止，小车的平均速度为多少？2超车与错车（追赶与相遇）问题：在两条平行的直道轨上有甲、乙两列火车，已知车甲长L甲=120m，车速为V甲=40m/s；车乙长L乙=60 m，车速为V乙=20 m/s。求：（1）若两车同相行驶，求甲车超过乙车所用的时间？（2）若两车相向而行，求它们错车的时间？

20、分析：若以乙车为参照物，（假设乙车静止）甲车超过乙车，所要走的路程为两车车长之和，甲车速度为两车相对速度，即两车速度之差；甲车错过乙车，所要走的路程仍为两车车长之和，甲车速度为两车相对速度，即两车速度之和。解：（1）设超车时间为t，则V甲tV乙t = L甲L乙t = 9s答：（2）设错车时间为t，则V甲t + V乙t = L甲L乙t = = = 3s答：甲车超过乙车所用的时间为9s，甲车错过乙车所用的时间为3s。练习：（4）一列火车全长200米，以40米/秒的速度行驶。这列火车全部通过一座600米的铁路桥需要多长时间？这列火车全部在桥上所行驶的时间？火车上一静坐的乘客通过此桥（从上桥到下桥）所

21、需的时间？（5）一位乘客坐在速度为20 m/s的匀速行驶的甲火车窗口，看见一列迎面开来的乙火车，甲乙两车均长120m，乙车速度为30 m/s，这位乘客看见乙火车多长时间从他身旁开过？81初中物理课改学案学习内容 2-1 声音的产生与传播一、学习目标： 1知识与技能： （1）知道声音是由物体振动发生的； （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度； 2过程与方法： （1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力； （2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力； 3情感态度与价值观 （1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、

22、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神； （2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识； （3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣；二、知识回顾：列举自然界中丰富多彩的声音实例，提出一系列一声现象有关的问题耳濡目染，感性认识，激发兴趣。三、进行新课：1声音的产生：（1）指导看图，同时播放音像 声情并茂（2）归纳共同点引出探究内容： 培养归纳、概括能力（3）学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）明确实验的目的、实验

23、方法，注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达观察思考、讨论作答、举手发言（4）引导探究的方法：提出问题进行假设、猜想探究实验归纳结论2声音的传播： （1）探究：桌子传声固体能够传声（2）空气传声：听到飞机和响声（3）“真空铃”演示：实验推理：“假如没有空气”呢？（4）播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”，指导学生自学“想想议议”（5）演示：液体传声 将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？ 生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。（6）几种物质的声速： 认识理解，记住：15时空气中的声速为340m/s.四、应用举例：1玻璃缸的水中有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸的上沿，金鱼立即受惊，这时金

24、鱼接收到声波的主要途径是（ ）A鱼缸空气水金鱼B空气水金鱼C鱼缸水金鱼D水金鱼2人们倾听地声，利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了（ ）A固体能够传播声音B固体比较坚硬，振动强烈C固体传播声音比较完整D固体传播振动均匀3将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，则能听见（ ）A两次响声，它们依先后次序是由铁管，空气传来B两次响声，它们依先后次序是由空气，铁管传来C无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次地反射D无法判断4下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是（ ）A用光将鱼吸引到网内 B鱼被岸上人说话的声音吓跑C在岸上听见河水流动的声音 D在岸上听见波浪拍击海岸岩

25、石发出轰鸣声5百米赛场上，如果计时员是从听到枪声开始计时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（ ）A完全一样B好一些C差一些D无法判断6我国已进行了“神舟”号载人航天飞船的试验，不久的将来，我国的宇航员将乘坐宇宙飞船邀游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流其原因是( ) A用通信设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪声太大D声音只能在地面上传播五、巩固练习：1填空题（1）声音的传播需要_，平时我们听到的声音，一般是靠_来传播的。（2）“风声、雨声、读书声，声声入耳”。说明 、 和 都能发声， 能传播这些声音，人接收声音

26、的感觉器官是 。（3）1986年1 月29日0时38分（北京时间），美国航天飞机“挑战者”号爆炸，大约经过13 h，它的次声波传到中国科学院声学研究所的北京监测站（香山），其间的路程达14300 km，则次声波的传播速度约为 km/h.（4）在不同的介质中，声音传播的速度一般不同，因此声速跟介质的_有关；它还跟介质的_有关，在15空气中的传播速度是_。（5）一个正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当逐渐抽出玻璃罩内的空气时，铃声减弱，最后一点声音也听不到。这种描述是_。（填“准确”或“不准确”）（6）驰名中外的北京天坛里的回音壁，三音石，圜丘三处建筑有非常美妙的声音现象，它是我国古代建筑师利用声音的

27、造成的音响效果。（7）15时，人要听到自己的回声，他到障碍物的距离至少应该是 m。2选择题（1）关于声音的发生，下列说法中不正确的是（ ）A振动的物体都能发出声音B声源一定在振动C只有振动快的物体才能发声D不振动的物体不发声（2）在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A钟声的回音B大钟还在振动C钟停止振动，但空气还在振动D人的听觉发生“延长”（3）一个人站在平行的两峡谷之间，当他击掌时，分别在0.3 s和0.7 s后听到回声。若声音当时1 s内传播330 m，则两峡谷之间的宽度为（ ）A165mB198mC221mD330m（4）下列关于声速说法中

28、，不正确的是（ ）A声音从水中传到空气中时，声速增大B声音从水中传到空气中时，声速减小C声音被墙壁反射回来，声速不变D声音被墙壁反射回来，声速变小82初中物理课改学案学习内容 2-2 我们怎样听到声音一、学习目标：1知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。2过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。3情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。二、知识回顾：1声音是怎样产生的？平时我们听到的声音是通过什么传到耳中的？我们今天就要讨论人类是如何听到声音的。2用录音机录下自己的声音，听一听放出来的声音与自己的声音一样吗？三、

29、新课教学：1整体感知：（1）人能听到声音，除了需要发声体、传声介质外，还必需具有健康的耳朵。声音在传递给大脑过程中，任何部分发生障碍，人都会听不到声音，如果只是传导障碍，也可以用骨传导的方法来听声音。（2）由于双耳效应我们可以准确地判断发声体的位置，也是双耳效应使我们能感受到逼真的立体声效果。2教学互动（1）互动1：我们是怎样听到声音的？无声的世界将会怎样？明确 利用大家储备的知识，启发讨论，了解人耳听到声音的过程。展开丰富的想像，模拟无声世界，从而感受声音的奇妙。 （2）互动2：为什么听自己的录音与自己的声音不一样呢？明确 利用音叉体验骨传导传声。听自己的录音传声介质是空气，而听自己的声音传

30、声介质是骨，所以两次声音不一样，因此如果是传导障碍产生的耳聋，可以利用骨传导的方法听声音。 （3）互动3：让小闹钟响起来，蒙上眼睛，看谁能先说出它的位置。明确 同我们的眼睛一样，两只耳朵可以分辨发声体的方位，即双耳效应。3达标反馈（1）外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，再把信号传给大脑，这样人就听到了声音。（2）音乐家贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒顶着钢琴来听自己演奏的琴声，他是利用骨传导来听声的。（3）利用双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的方位。所以说，我们听的声音是立体的。4学习小结（1）内容总结：这节课我们了解了人耳听到声音的过程，知道双耳效应和立体声

31、。（2）方法归纳：本节课运用了讨论、实验的探究方法，使学生感受了奇妙的声音世界。四、应用举例：1下面情况中不能通过骨传导听到声音的是（ ）A贝多芬耳聋后，用牙咬住木棒的一端，另一端顶住钢琴上来听自己演奏的琴B听小骨损伤C听觉神经损坏D鼓膜破损2用牙轻轻咬住木棒上端，用手指轻轻敲木棒下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触木棒，而保持木棒的位置不变，手指用同样的力轻敲木棒下端，比较两次听到的敲击声，这个小实验能说明什么？3当我们咀嚼干面包的时候，我们会听到很大的噪音，但是在我们旁边的朋友也正在大嚼同样的干面包时，我们却听不到什么显著的声音。这位朋友是怎样避免发出噪音的呢？五、巩固练习：1人感

32、知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_及其他组织传给_，_把信号传给大脑，这样人就听到了声音。2声音通过_、_也能传到听觉神经，引起听觉.声音的这种传导方式叫_。3双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位。声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的_和_的差异。4你知道吗？蛇是没有耳朵的。不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音。由此可见，蛇是利用_去“倾听”敌人和猎物的。5下列属于骨传导引起听觉的是：（ ）A医生用听诊器听病人的心跳B同学们在教室里听到老师的讲话声C捂住耳朵，把振动的音尾部抵在牙齿上听到的声音D小明听到小华骨关

33、节运动时发出的声音6在很多电影院里，为了更好的体现影片的效果，往往在剧场的各个方位都装有大大小小的音箱，这样做的目的主要是（ ）A使观众听到的声音响一些B使电影院里各个座位上的人都能听到声音C使观众听到的声音更清楚些D利用双耳效应，让观众感到声音来自四面八方，产生立体声效果7助听器的主要作用是（ ）A传导声音B增大声音的响度C修复人耳中损坏的部分 D以上说法都正确8小军的爸爸是个粗心的人，有一次手机放在房间不知放在哪里，找不到了，这时小军想到一个办法帮助爸爸找到了手机，小军用家里的固定电话不断拨打手机使手机发出声音，然后顺着手机铃声的方位找到了，他运用了什么物理知识？9不少同学都有单放机和立体

34、声的耳机，在课余时间听听音乐，大有身临演唱现场的感觉，你能说说立体声是怎么回事吗？10声波传入人耳的顺序是：（ ）A外耳道鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经D以上答案都不正确11用录音机录下一段自己朗读课文的声音，自己和同学一起听听这段录音，你听到的自己声音和同学们听到你的声音，有什么变化和不同吗？12、人遇到巨大响声时，为什么要迅速张开嘴巴或闭嘴的同时用双手堵住耳朵?83初中物理课改学案学习内容 2-3 声音的特性一、教学目标：1知识与技能： （1）了解声音的特性； （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关； （3）不

35、同发声体发出乐音的音色不同。 2过程与方法：通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感、态度与价值观： 体验现实世界中物体的发声是丰富多彩的，培养热爱自然，热爱生活的情感。 二、知识回顾：声音是物体振动产生的，要靠介质传播，介质不同声速不同三、创设问题的情境，引入新课：1音调【情景设置】分别播放“青藏高原”和“弯弯的月亮”两首歌曲 。提出问题：听到的声音有什么不同？交流讨论。【实验方案1】（1）学生实验：把塑料尺紧紧地压在桌子面上，分别将尺子的1/4，1/3长伸出桌子边，用手按住在桌子上的部分，拨动桌外部分，使其振动，注意使尺子两次振动

36、幅度大致相同，观察振动的快慢。 （2）观察思考： = 1 * GB3 尺子伸出桌边的长短跟振动快慢有何关系？ = 2 * GB3 声音的高低跟振动的快慢有什么关系？将实验结果记录在表中，然后讨论得出结论。振动尺子的长度 振动快慢 声音的高低尺子的1/4尺子的1/3结论【实验方案2】用尺子分别在梳子上慢速和快速划过做不同音调的实验。 （1）通过以上两个实验，说出音调表示声音的 ，音调决定于 ， 是频率，频率用来描述 频率的单位 符号 5HZ表示 （2）人的听觉频率范围： 。【思考】夏天，蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，为什么我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，而听不到蝴蝶的声音？（蜜蜂的翅膀每秒钟煽动三、四百次，蝴

37、蝶的翅膀每秒钟煽动五、六次）拨动力度振动幅度声音强弱小大结论2响度【提出问题】怎样才能使物体振动发出的声音更响？思考讨论并提出切实可行的实验方案证实你们的猜想。【方案1】做课本上介绍的实验。演示：用不同的力量敲打音叉，音叉与悬挂的乒乓球接触。观察：音叉响度不同时，乒乓球振动的幅度有什么不同。【方案2】学生实验：将塑料尺放在桌子上，边缘伸出桌外，用一只手按住尺子，保持尺子位置不变，另一只手分别用不同的力度拨尺子，仔细辨别声音，并同时观察尺子的振动，将实验结果记录在表中，讨论得出结论。（1）通过以上实验，说出与发声体的 有关， 越大，声音的响度越大， 越小，声音的响度越小。3音色【情景设置】（1）

38、用不同的乐器演奏乐曲，请同学们仔细欣赏，然后是什么乐器演奏的。（2）让后面的两位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨认刚才是哪一位在朗读。【提出问题】我们是怎样分辨出不同的声音的？仅仅根据音调和响度行吗？演示观察波形。将话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音（都发C调的“1”），比较各波形有何异同？实验结果：不同乐器演奏C调的“1”时，波形各不相同，音调相同，频率相同；但振幅不同，响度不同。四、应用举例：1在接听熟人的电话时，从声音的特点上，容易辨别对方是谁，其原因是（ ）A不同的人说话时，声音的音调不同B不同的人说话时，声音的频率不同C不同的人说话时，声音的响度不同D

39、不同的人说话时，声音的音色不同2人们在挑选瓷器时，总是要轻轻地敲敲听听，以此来判断瓷器的好坏，这是利用声音的哪个特性来分辨的？五、巩固练习：1乐音的三个特征是 、 和 。2人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的 。3男中音放声高歌，女高音小声伴唱，_的响度大，_的音调高4比较牛和蚊子的叫声，_的叫声音调高，_的叫声响度大5不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声（ ）A音调高 B音调低C响度大 D响度小6用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是

40、（ ）A声速 B音调C响度 D音色7用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的（ ）A音调不同 B响度不同C音色不同D音调响度都不同8我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的（ ）A频率不同 B振幅不同C音色不同 D响度不同84初中物理课改学案学习内容 2-4 噪声的危害和控制一、教学目标：1知识目标：（1）了解噪声的来源和控制。（2）知道防治噪声的途径。2能力目标：通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。3情感体验目标：通过学习，培养学生保护环境意识。二、知识回顾：1声音是物体振动产生的，要靠介质传

41、播，要听到声音还有一个正常的耳朵2乐音的三个特征：音调、响度和音色。3音调是由发声体振动的频率决定的。4响度是由发声体的振幅决定的。5不同的发声体具有不同的音色。三、知识要点：1噪声及来源：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度讲，凡是妨碍人们工作、学习和生活的声音，以及对人们要听的声音起干扰的声音都属于噪声。了解不同的噪声源。2噪声的等级和危害噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。噪声对人的生理和心理有很大的危害。0dB是人刚能听到的最微弱的声音，为了保护听力，声音不能超过90；为了保证工作和学习，声音不能超过90dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过90dB。3控制噪声：控制噪

42、声是强调减弱噪声为最终目标，因此应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。四、典型例题：1从环境保护的角度来看，不属于噪声的是（ ）A车辆刹车声B冲击钻发出的声音C优美的小提琴声D音响设备发出的振耳的歌声2下面情况中不属于噪声污染的是（ ）A燃放鞭炮的振耳欲聋的声音B工厂烟囱冒出的黑烟C织布机的声音D飞机发动机的声音3为了保证正常的工作和学习，应控制噪声不超过（ ）A10dBB50dBC70dBD90dB4假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你学习和休息，下列措施无效的是（ ）A赶快将门窗关紧B用棉花塞住耳朵C将窗打开，让空气加快流通D将棉毯挂在窗上五、巩固练习：1是非题（1）从

43、物理学角度上说，发声体发出的声音都是噪声。（ ）（2）从物理学角度上说，发声体作无规律振动发出的声音是噪声。 （ ）（3）从环境保护的角度来看，一切声音都是噪声。 （ ）（4）声纳是利用超声的定向发射的特性制成的探测潜艇等位置的仪器。 （ ）（5）噪声污染是现代社会的一大公害。 （ ）（6）在居民住宅区室外噪声最高为45分贝。 （ ）2填充题（1）声音分成_和_。（2）为减少噪声的危害，必须对噪声进行控制。闹市中心的噪声允许达到_分贝。3选择题（1）超声的频率是（ ）A20赫以下B20赫到20000赫之间C20000赫以上D只要响度大，什么频率的声音都可叫做超声（2）学校周围环境中噪声应该控制

44、在（ ）A25分贝之下B50分贝之下C90分贝之下D105分贝之下（3）下面做法中不利于控制噪声的是（ ）A在学校附近建造发动机修理厂B市区严禁燃放鞭炮C强声源旁设置隔音板D医院周围不准交通车鸣号（4）跟人耳能听到的声音相比，超声的穿透能力 （ ）A比较大B比较小C一样大小D可能较大，也可能较小4计算题某渔船声纳发出超声波，经鱼群反射后0.8秒收到反射波，求鱼群离开船的距离。超声波在水中传播速度约为1450米秒。817初中物学理课改案学习内容 2-5 声的利用一、教学目标；1知识目标：了解现代技术中与声有关的知识应用。2能力目标：通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活

45、中声的利用方面的知识。3德育目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.二、知识回顾：1声音是物体振动产生的，要靠介质传播，要听到声音还有一个正常的耳朵。2乐音的三个特征：音调、响度和音色。3音调是由发声体振动的频率决定的。4响度是由发声体的振幅决定的。5不同的发声体具有不同的音色。6、噪声的危害和控制。三、知识要点：1声在医疗上的应用（1）中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子；（2）利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息； （3）药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药

46、液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效；（4）利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。2超声波在工业上的应用（1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行；（2）在工业上用超声波清洗零件上的污垢。3声在军事上的应用（1）声纳根据回声定位的原理，科学家们发明了“声纳”，利用声纳系统，人们可以探测海洋的深度、海底的地形特征等.4声在生活中的应用（1）超声波加湿器；（2）我们在生活中利用声音获得信息.例如人们交谈、听广播、听录音等，声音是我们获取信息的主要渠道。四、典型例题：1已知声音在海水中传播的速度是1500m/s，一回声探测器从海面发出声音到沉没

47、在海底的旧炮舰再反射回海面，所用时间为1.2s，求沉舰到海面的距离2一辆汽车以20米每秒的速度在平直公路上均速前进，当当汽车鸣笛后2秒听到前方陡崖反射的回声，此时汽车立即刹车，求刹车处里陡崖多远？（当时气温为15度）五、巩固练习：1填空题：（1）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了_。（2）实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少要_m。(声速取340 m/s)（3）在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_。这说明了_。（4）声不仅

48、能传递_，也能传递_.（5）利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6 s,则海水有多深？（海水中的声速为1497 m/s）（6）超声波加湿器应用了超声波_的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）2选择题：（1）以下实例中不能说明声音可以传递信息的是（ ）A铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B医生用听诊器了解病人心肺工作状况C牙医用超声波洁牙D利用声呐测海深（2）蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是（ ）A蝙蝠的眼睛有夜视功能B夜晚有月光C蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D蝙蝠发出超声波可以在物

49、体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离（3）下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是（ ）A蝙蝠靠超声波捕食B利用超声波消除肾结石患者的结石C用声波清洗精细的机械D人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血（4）人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状（像蜂窝似的小孔），这主要是为了（ ）A减弱声波的反射 B增加声波的反射C增强声音的响度 D装饰礼堂、美观好看（5）在运动场上百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该怎样计时？A听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是

50、同时发生的 D应该以看见白烟为准，因为光的传播速度特快，而声音传播的速度要慢得多3实验题：小明和同学们星期天去山里郊游，当他们兴奋地大声喊叫时，发现对面山崖产生回声。爱动脑的小明想测出他们所在的地方与对面山崖的距离。请问在当时的条件下小明应怎样做最为简单？初中物理课改学案学习内容 3-1 温度一、学习目标： 1知识与技能：理解温度计的工作原理了解并记住一些生活环境中常见的温度值会用温度计测量温度2过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法3情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中

51、的物理道理。二、知识回顾：前一章学习了光学中的透镜及其应用的相关知识，知道了透镜的成像规律，了解了透镜是日常生活中常用的光学仪器如照相机、投影仪、放大镜等的重要组成部分。三、知识要点：1温度：表示物体冷热程度的物理量。温度计：测量温度的工具2常用液体温度计的原理：根据液体具有热胀冷缩的性质制成的。3三种常用温度计：量程分度值结构特点实验室用温度计-201101体温计35420.1有“缩口”寒暑表-305014摄氏温度：温度计上的字母C或的意思是，它所表示的是摄氏温度，在一个标准大气压下，冰水混合物的温度是0，沸水的温度是100，0和100之间有100个等份，每个等份代表1。如人体的正常体温是“

52、37”，读作“37摄氏度”。5温度计的使用：使用前，首先要看清它的量程，然后看清它的分度值。使用时，正确的方法如下：（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。6体温计：常用的水银体温计，每次使用前，都拿着体温计把水银甩下去。其它体温计四、典型例题：1如图甲所示，温度计的读数是 。若某天的气温是-8，请在图乙中标出该温度所对应的液柱位置。22009年，为了防止甲型HINI流感的传播，目前我国各机场、车站等公共场所纷纷配备红外辐

53、射温度计、红外耳温计等仪器快速测量人体温度。如下图所示，为一种红外耳温计，可在3S4S内迅速测出人体的体温：名称：xx耳式体温计 形式：MC-50电源电压：DC3V 功率：0.05W感温部位：耳内鼓膜 质量：约50g测量范围：3442.2外形尺寸：45mm（厚）94mm（高）58mm（宽）（1）关于耳式体温计，你看懂了什么？请任意说出两点，如：电源电压为3V ； （2）将它与水银体温计比较，有什么不同？也请你说出两条，如：温度显式方式不同 ； 五、巩固练习：1以下温度中接近23的是（ ）A让人感觉温暖而舒适的房间温度B长春市冬季最冷的气温C健康成年人的体温D冰水混合物的温度2北方冬天某日温度为

54、-20，正确的读法是（ ）A摄氏负20B零下20摄氏度C零下摄氏20度D负摄氏20度3小华在实验室用水银温度计测量沸水的温度时，当把温度计插入沸水后，在温度计示数逐渐增大的过程中，小华就读出了温度，则此时的温度表示（ ）A实验室的室温B沸水的温度C此时温度计内水银的温度D以上说法都不对4为了提高液体温度计的灵敏度，下列对温度计结构的改变，哪种是最好的（ ）A把温度计下端的玻璃泡做大些B把温度计管径做得细一些C把温度计和管径做得粗一些D以上做法都很好5“非典”时期，为防止“非典”侵入校园，学校要求同学们每天要按时测体温，但由于体温计的数量不足，小刚、小明、小红和小军四人共用一支体温计轮流测体温，

55、这样就必须对体温计消毒。小刚认为把体温计放在沸水中煮几分钟就可以了；小明认为用自来水冲洗体温计就行；小红认为应用医用酒精擦抹体温计；小军坚持用酒精灯烘烤。你认为谁的方法正确。说出理由。6根据科学研究，无论采用什么方法降温，温度也只能非常接近-273.15（粗略地说是-273），不可能比它更低，这一温度是宇宙中的温度下限，也叫绝对零度。能不能以这个温度为零度来规定一种表示温度的方法呢？如果它每一度的大小与摄氏温度相同，那么这两种温度应该怎样换算？818初中物理课改学案学习内容 3-2 熔化和凝固一、学习目标： 1知识与技能：理解固态、液态和气态是物质存在的三种形态了解物质的固态和液态之间是可以转

56、化的了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义2过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法通过探究活动，使学生了解图象是一种直观表示物理量变化的方法3情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然的情感。二、知识回顾：1什么是温度，温度计的原理是什么？2摄氏温度的规定3温度计的使用方法三、知识要点：1物态变化：物质会在固、液、气三种状态之间发生变化，称为物态变化，如：冰、水、水蒸汽之间的变化。2熔化：物质从固态变成液态的过程。 凝固：物质从液态变成固态的过

57、程。3固体熔化时温度的变化规律实验表明：有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，如海波、冰、各种金属，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体；有些固体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度，如石蜡、松香、玻璃、沥青，这类固体叫非晶体。晶体熔化时的温度叫熔点，晶体凝固时的温度叫凝固点，同一种物质的熔点和凝固点相同，非晶体没有确定的熔点。温度时间温度时间温度时间温度时间4晶体和非晶体的熔化、凝固图像。 晶体熔化非晶体熔化晶体凝固非晶体凝固5熔化过程要吸热，凝固过程放热。四、典型例题：温度/时间/min温度/时间/min温度/时间/min温度/时间/min1如下图所示的

58、图象中，属于晶体熔化的图象是（ ）： ABCD2小刚同学在研究“冰的熔化规律”时，得到的实验数据如下表所示：时间/min0123456789101112131415温度/-5-4-3-2-100000000135（1）从表中数据可以看出：冰熔化过程的起止时间是从第 。（2）从表中数据可知：冰属于 （填“晶体”或“非晶体”）。（3）请你写出一条晶体熔化时的规律：五、巩固练习：1下列自然现象中，属于熔化现象的是（ ）A春天，河里的冰块成水B夏天清晨，花草叶子上附着的露水C秋天清晨，笼罩大地的雾D冬天，空中纷飞的雪花2萘的熔点为80，80的萘的有状态是（ ）A固态B液体C固液混合态D三种状态都有可能

59、3下列说法正确的是（ ）A所有物质的熔化时都要吸热B海波熔化时吸热，温度升高C晶体在熔点时一定是液体D同一种晶体熔点高于凝固点4甲、乙两盆水中都有冰块，甲盆中的冰块多些，乙盆中的冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在背阴处，两盆中的冰块都未完全熔化，那么（ ）A甲盆中的水的温度比乙盆的高B两盆水的温度相同C乙盆中水的温度可能比甲盆的高D不能判定，必须用温度计测量后才知道5受热条件相同的情况下，甲、乙、丙三种物质温度随时间变化的情况如图所示，由图可判断三种物质中 可能是同种物质，判断的依据是： 。然而，同种物质为什么温度一时间图像不完全相同，提出你的猜想： 。6海波是晶体，石蜡是非晶体，小华同学通过

60、查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图像如下图甲、乙所示，海波的熔化图象是 （填写序号）。（1）分析图象甲获得的信息有： ；。（2）分析图象乙可获得的信息有： （填一条即可）。819初中物理课改学案学习内容 3-3 汽化与液化一、学习目标： 1知识与技能：知道什么是汽化、液化；了解沸腾现象，知道什么是沸点；、知道蒸发可以致冷2过程与方法：观察沸腾过程是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。二、知识回顾：1熔化与凝固；2晶体与非晶体及其熔