初中物理课改学案(4-5)

1、86初中物理课改学案学习内容 4-1 光的传播一、学习目标：1知识与技能：（1）了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。（2）理解光沿直线传播及其应用。（3）了解光在真空和空气中的传播速度C3108ms。2过程与方法：（1）观察光在空气中和水中传播的实验现象。（2）阅读“科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。3情感、态度、价值观：观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。二、知识回顾：光把世界打扮得如此美丽动人，同学们对光感兴趣吗？三、知识要点：1光源：象萤

2、火虫、恒星、水母、火柴、蜡烛、电灯这些物体能够发光，称之为光源。能够自然发光的物体，叫“天然光源”；由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。2光是如何传播的：光在均匀介质中是沿直线传播的。用光线表示光的传播路径和方向，“光线”是抽象出的一种理想化的模型，生活中的相关现象有小孔成像，日食、月食的形成，在生活中的应用有：开凿大山时用激光引导掘进方向，排队站齐等3光的传播速度：光在真空中的速度是3108 m/s，光在其他介质中的速度比在真空中的速度小。在计算中，真空与空气中的光速都取为3108 m/s，四、典型例题：1月食现象的原因是（ ）A太阳光从侧面照到月球上B射向月球的太阳光，途中被地球挡住C射

3、向地球的太阳光，途中被月球挡住D射向月球的太阳光，途中被别的天体（不是地球）挡住2下列现象中，不是属于光的直线传播的是（ ）A射击瞄准时一定要“三点一线”B皮影戏C彩虹D一叶障目，不见森林3在帮妈妈向针孔穿线时，若你闭上一只眼，总是不易将线头穿入，若你同时张开两只眼睛，便能轻易将线头穿入针孔了，这是为什么？五、巩固练习：1是非题：（1）燃烧的蜡烛、点亮的电灯、萤火虫、夜空中的月亮、闪闪发光的钻石都是光源。（ ）（2）在透明物质里光是沿直线传播的。 （ ）（3）光在真空中的传播速度是3108米秒。 （ ）（4）在研究光的传播规律时常用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这样的直线叫做光线，

4、因此光线在光的传播中是实际存在的。 （ ）（5）光从真空中进入玻璃，光速将变大。（ ）2填充题（1）光年是指_。1光年约等于_千米。（2）光在水中的速度大约是空气中的，为 千米/秒。（3）闪电和雷声是同时发生的。我们之所以先看到闪电后听到雷声的原因是_。（4）太阳离地球约1.51011米。光从太阳经过约_秒才射到地球上。（5）夏天雷雨天时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是因为_。激光从地面发向空中，被一个飞过的小天体反射回地球，总共用了1.8s，则当时这个天体离地球的距离为。（6）我们在上体育课排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_来解释。3选择题（

5、1）关于光的传播，下列说法中正确的是（ ） A光在玻璃中不是沿直线传播的B光只在空气中才沿直线传播C光在任何情况下都沿直线传播D光在同一种物质里沿直线传播。（2）光年是什么物理量的单位（ ）A时间 B质量C长度 D速度（3）关于小孔成象，下面说法中正确的是（ ）A象的形状决定于小孔的形状 B屏离小孔越远，象越大 C象的亮度和清晰程度与小孔的大小有关 D以上均正确（4）我们常见到的下列物体中，属于光源的是（ ）A太阳灶 B月亮C平面镜 D太阳（5）有一个同学学习了光的传播后，举了四个例子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的，其中有一个例子举得不正确，这个例子是（ ）A影子B太阳落到地平线下还能看见

6、C小孔成像D看不见不透明体后面的东西4作图题如图所示，O是遮光板中央的一个小孔，MN是成象所用的光屏。请画出烛焰通过小孔O点的成象示意图。87初中物理课改学案学习内容 4-2 光的反射一、教学目标：1知识目标（1）知道什么是光的反射现象（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题（3）知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象. 2能力目标（1）通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力；（2）通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力；（3）通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；（4）通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想

7、象能力和抽象思维能力。3情感目标：通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。二、知识回顾：1光是由光源发出的，光在均匀介质中是沿直线传播的，物理中常用光线来表示光的传播情况。2光在真空中传播最快，为3108 m/s。三、教学过程： 1引入新课：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。 2新课教学 （1）光的反射定律 探究光

8、的反射规律：向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。 提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？ 学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材） 实验探索并得出结论。 教师引导归纳出光的反射定律。 （2）光发生反射时光路可逆： 演示：如图2-2-6图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆。（3）镜面反射和漫反射 方法

9、1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。（若无太阳光就用手电筒光代替）演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射。 总结镜面反射和漫反射的特点和异同。 镜面反射漫反射相同点都遵守光的反射定律不同点（原因）反射面不同平整光滑粗糙不平（结果）反射光方向不同有反射光束，其他方位则没有各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向（现象）人的感觉不同迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见，或不明

10、显。各个方向都能看清实例黑板反光灯下看书反光平静的水面各个方向都能看清黑板上的字电影屏幕用布而不用玻璃一般非光滑物体四、应用举例：1光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？2入射光与界面夹角60，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？3反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？4入射光线与平面镜成30角，转动平面镜使入射角减少15，则反射光线和入射光线的夹角和原来相比_ A减少15B减少60C减少30D减少45五、巩固练习：1雨后晴朗的夜为了不踩到地上的积水，下面判断中正确的是（ ） A迎着月光走，地上发亮的是水，背着月光走，上暗处是水 B迎着月光走，地上暗处是水，背着月

11、光走，地上发亮处是水 C迎着月光或背着月光走，都应是地上发亮处是水 D迎着月光或背着月光走，都应是地上暗处是水2一束光线射到平面镜上，若入射光线的方向保持不变，镜面转过，则反射光线的方向将转过 A/2B2CD无法确定。3如图所示，两块平面镜反射面夹角为60，一束光线AO射到平面镜NP上，光线经两块平面镜反射后与AO重合，但方向相反，则AO与平面镜的夹角是（ ） A30B45 C60D904以下属于漫反射的是（ ） A在黑暗中看不见东西B能清楚看到黑板上写的粉笔字 C在穿衣镜前看到自己的像D在水中看到月亮的倒影5一束光沿与镜面成45角的方向入射到水平放置的平面镜的O点，如果在不改变入射光方向的情

12、况下，要使反射光线与入射光线的夹角为60，可采用的方法是（ ）A将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转15角B将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转15角C将平面镜绕过入射点O的水平轴沿逆时针方向转30角D将平面镜绕过入射点O的水平轴沿顺时针方向转30角6镜面反射和漫反射是日常所常见的两种反射，在这两种反射中的共同点在于（ ）A都可以把入射的平行光反射成平行光B都可以使反射光在人的视觉里得到感觉，且感觉到强度相同C两种反射都是由于光传播到两种物质的分界面上产生的7作图题，完成下图中光反射的光路图（24分）88初中物理课改学案学习内容 4-3 平面镜面像一、教学目标：1知识和技能：（1）

13、了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。2过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。3情感、态度、价值观：（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。（2）培养实事求是的科学态度。（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。二、新课引入：1提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发现问题），平面镜成像有什么特点呢？三、

14、新课教学：1提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？学生讨论、归纳可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）像与物等大；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反； 2课堂实验：教师先介绍实验器材，做课本P43的探究实验。实验步骤： 移动玻璃板后的蜡烛B，使它与点燃的蜡烛A在玻璃中所成的像重合，这时蜡烛B的位置就是蜡烛A在平面镜中所成的像的位置。 移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？ 得出结论：白纸上没有蜡烛的像，平面镜所成的像是虚象。提问：（1）平面镜所成的像的大小与物体的大小有什么关系？（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是否相等？学生再次进

15、行实验：观察并比较像与物体（蜡烛）的大小；用刻度尺分别测出蜡烛A和蜡烛A的像到玻璃板的距离，并加以比较。学生之间相互交流与评价得到的结论。学生发言，教师总结：平面镜所成的像是虚象；像的大小与物体的大小相等；像与物体到平面镜的距离相等。（平面镜成像规律） 教师补充说明：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。 3理论推导：根据平面镜成像规律，我们来看一下，怎样画出物体在平面镜中所成的像；举例并演示：作AB在平面镜中的像。（利用平面镜成像规律作图，如课本P43图2.3-2）说明：物体与自己在平面镜中所成的像，在平面上表示，其实是关于表示镜面的直线成轴对称的。4平面镜的应用：（1）古代

16、妇女对着铜镜梳妆。（2）舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势。（3）某些店里利用平面镜扩大视野空间。说明：平静的水面、光亮的金属、平板玻璃也能看作是平面镜。四、应用举例：图41一平面镜与水平面成45角放置，当一小球在镜前某一高度自由落下，如图4所示。则它在镜中的像沿_运动。五、巩固练习：1观察平面镜成像的实验如图1所示，在这个实验中（ ）图1A玻璃板后的那支蜡烛应该比点燃的那支蜡烛小B若把点燃的那支蜡烛移近玻璃板，像变大C若用更大的玻璃板，像变大D需要使用测量长度的工具2物体在平面镜中所成的像的大小与（ ）物体到平面镜的距离有关B平面镜的大小有关C物体的大小有关 D物体放的角度有关3在距离平

17、面镜8 cm处点燃一支蜡烛，这时镜中的像距镜_ cm；若将镜移到原成像的位置，则像向后移动_cm.4当人逐渐远离平面镜时，人在镜中的像_。（填“变大”“变小”或“不变”）5在图2中，根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜中所成的像 图2 图36如图3所示，有一根与水平地面成60的棒，如果要使棒在平面镜里的像和棒垂直，平面镜应该怎样放置？图589初中物理课改学案学习内容 4-4 光的折射一、教学目标：1知识和技能：（1）知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。（2）能叙述光的折射现象的实验结论。（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的。（4）已知入射光

18、线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。（5）能举出光的折射现象在生活中的实例。2能力目标：由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。3情感目标利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性。二、知识回顾：（1）光在反射中有什么规律？ （2）什么叫做光路的可逆性？三、教学引入：1教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。 2取一根筷子，让学生看是直的。将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。 教师问：看到了什么现象？（学生

19、回答：碗加水后好像变浅了。筷子放入水中好像在水面处折断了。）这是什么原因呢？引出课题。 四、讲授新课：1通过演示，介绍什么是光的折射现象及折射光线、折射角。 演示光从空气斜射入水中的折射现象。引导学生观察光在水面处改变方向继续在水中传播。说明什么是光的折射现象。画出折射光路图。介绍什么是折射光线、折射角。同时强调：折射角是折射光线与法线的夹角，而不是与界面的夹角。 2通过演示，研究光的折射情况 演示课本上图2.4-1的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。让学生观察折射角与入射角的大小关系。改变入射角再做一次。 演示完在黑板上画出光路图。教师先画出入射光线，然后让学生画出不同入射

20、角的折射光线。引导学生小结：光从空气斜射入水时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。说明：如果光从空气射入玻璃、水晶等一些透明介质中时，情况和上述相同。 再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。先让学生小结，然后教师再给出结论比较、的情况。教师指出折射现象中，光路也是可逆的。小结光的折射规律。让学生阅读教材上本节课文方框中“光的折射”一段。 3举例应用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。 分析课本图2.4-3所示的现象。画出光路图，解释鱼位置变浅的原因。 回顾本课开始同学们观察到的第一个现象：碗底加水后变浅。其道理和上述

21、一样。五、应用举例：1把一根筷子放在一块厚玻璃下面，斜看似乎断成三折，这是由于_。2图6-1中，OA、OB和OC是射到空气和玻璃界面上的入射线、反射线和折射线三条光线，则 是法线，反射角为 度，折射角为 度。界面的 边是玻璃。3某人在水中看岸上的树木比实际（ ）A低一点B高一点C一样点 D条件不足，无法判断4站在平静的水塘边，向水面看去，水中有天上的白云和水中鱼儿在游动，这些云和鱼是像还是实物？它们分别属于什么现象？5完成图243的光路图 六、巩固练习：1填空题（1）一把插在水中的汤勺，看上去像被折断了一样，这是由于光发生了_。（2）光从空气斜射入其他物质时，折射角_入射角；光从其他物质斜射入

22、空气时，折射角_入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在_的两侧。（3）一束光从空气斜射入水面时，光的_方向发生了改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的_，还有一部分光进入水中，这种现象叫做光的_。（4）平面镜成像是光的_现象；看岸边景物在湖中的倒影是光的_现象；插在水中的筷子，看上去像被折断了一样，这是光的_现象。2是非题（1）入射光线和折射光线一定分居在法线的两侧。（ ）（2）光从玻璃斜射入空气，入射角大于折射角。（ ）（3）光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定会发生改变。（ ）（4）经过入射点、垂直于分界面的直线叫做法线。（ ）（5）折射光线和入射

23、光线的夹角叫折射角。（ ）3选择题（1）要使入射角大于折射角，则光可能是（ ）A从水中斜射入空气中B从空气中斜射入水中C从水中垂直射向空气中D从空气中垂直射向水中（2）下列现象中，属于光的折射现象的是（ ）A人站在河边能看见水中的鱼B人站在河边能看见自己在水中的像C用潜望镜观看远处的景物D以上都是光的折射现象（3）早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时_（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置_（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向_而出现的。810初中物理课改学案学习内容 4-5 光的色散 看不见的光一、教学目标：1知识目标：（1）了

24、解光的色散现象。 （2）了解透明体的颜色由它能通过的色光的颜色决定；不透明体由于它们对不同色光的反射和吸收情况不同，所以看上去有不同的颜色。（3）认识三原色，在此基础上明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同。（4）初步了解太阳 光谱和看不见的光。（5）知道红外线、紫外线及其作用。2能力目标：（1）培养学生观察生活现象，对立思考问题，解决问题的能力。 （2）通过收集红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。3情感目标：本节涉及的生活实例比较多，在指导学生学习的过程中，注意培养学生发现美、认识美、创造美的乐观主义精神，由热爱生活出发，继而热爱科学探索。二、知识回顾：1什么是光的折射现象？

25、2光从空气斜射入水（玻璃、水晶）时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。3折射时光路是可逆的。三、知识要点：1色散：用玻璃三棱镜可以使太阳光发生色散，白光是由各种色光混合而成的，彩虹是太阳光传播中被空中水滴色散而产生的。2、色光的混合：红、绿、蓝三种色光叫色光的三原色，彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的。让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光。3、物体的颜色：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的。不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。4、颜料混合：颜料的三原色就是青、品红和黄。5、红外线：光谱的红光

26、以外存在的人眼看不见的光。一切物体都在不停地发射红外线。物体温度越高，辐射的红外线越多。物体辐射红外线同时也吸收红外线。红外线的主要特性是热作用强。各种物体吸收红外线后温度升高。另外红外线穿透云雾的能力较强。6、紫外线：光谱的紫光以外存在的人眼看不见的光。紫外线主要特性是化学作用强，可以使照相底片感光。紫外线的生理作用强，能杀菌。应用紫外线的荧光效应进行防伪。四、典型例题：1雨过天晴，天空中常会出现彩虹，试说明道理并说说它的色光是如何排列的？图 2-5-12小明学习了色光的混合后，自己做了一个陀螺，将如图2-5-1中A、B、C、D四个涂有颜色的纸片，分别贴在陀螺上，当陀螺高速转动后，观察贴在陀

27、螺上纸片的颜色，其中是天蓝色的是（ ）3在没有任何其它光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿绿上衣、白裙子的演员身上，观众看到她（ ）A全身呈红色B上衣呈绿色，裙子呈红色C上衣呈紫色，裙子呈红色D上衣呈黑色，裙子呈红色4在现代打斗片中，特警手持一种先进步怆在夜晚瞄准也非常准，为什么？（夜视镜应用了红外线瞄准）。5验钞机能辨钞票真伪，为什么？（验钞机就是应用了紫外线的荧光效应来辨真伪）。6世界环保组织宣布2004年起禁止生产氟利昂做冷却剂的冰箱。为什么？（氟利昂会破坏大气层上部能够吸收紫外线的臭氧层）。五、巩固练习：1基础训练：（1）太阳光通过三棱镜后，会发生 现象，而红光通过三棱镜后，看到的

28、是 ，这说明了 。（2）不透明体的颜色是由它的_色光决定的，如我们看到的红纸，是由于红纸_太阳光中的_，而其他种类的色光都被红纸吸收。（3）透明物体的颜色是由_它的色光决定的，如我们看到的红玻璃，是由于红玻璃让太阳光中的_通过，而其他种类的色光被红玻璃吸收。（4）彩色电视荧屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是（ ）A红 橙 黄B黄 绿 蓝C橙 靛 紫D绿 红 蓝（5）雨过天睛，天空经会出现一道美丽的彩虹，这实际上就是_现象。2能力训练：（1）有一盆花卉，红色的花，绿色的叶、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用与花色相同的红光照明，看见的是（ ）A红花、绿叶、白花盆B

29、红花、绿叶、红花盆C红花、黑叶、白花盆D红花、黑叶、红花盆（2）下列说法中，正确的是（ ）A白纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认B白纸在黄色的灯光的照射下看起来仍然是白色的C彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的D颜料的三原色是红、黄、青（3）下列说法中正确的是（ ）A早晨人们看到太阳从地平线上升起，太阳光色散了，故看到的太阳是不真实的B颜料的三原色就是色光的三原色C“海市蜃楼”的形成与光的混合有关 D彩虹形成时空气中的水珠形同于三棱镜（4）过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的（ ）A红外线BX光线C紫外线D光线（5

30、）下列有关红外线的说法中正确的是（ ）A红外线是一种可见光 B红外线是一种人眼看不见的光C红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量D红外线在空气中很难被传递（6）下列事例中应用了红外线的是（ ）A医学上的“B超”B探照灯C电视机遥控器D手机（7）现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（ ）A紫外线照射有助于人体合成维生素B紫外线能杀死微生物C紫外线能使荧光物质发光D紫外线对人体十分有害（8）下列有关不可见光的说法错误的是（ ）A不可见光是一种假想的光，实际并不存在B不可见光也可以传递能量C不可见光也可以在空气中直线传播D不可见光遇到物体也可以被反射811初中物理课改学案学

31、习内容 5-1 透镜一、教学目标：1知识和技能：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜； （2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； （3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； （4）知道如何利用凸透镜产生平行光。2能力目标：通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3情感目标：通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。二、知识回顾

32、：1什么是光的折射现象2光从空气斜射入水（玻璃、水晶）时，折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都等于零，即方向不改变。3折射时光路是可逆的三、知识要点：1凸透镜和凹透镜：凸透镜是中间厚边缘薄，凹透镜是中间薄边缘厚，透镜上通过两个球心的直线叫主光轴，通过光心的光线其传播方向不变。2透镜对光的作用：凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫焦点，焦点到光心的距离叫焦距。四、应用举例：1图3中O点为凸透镜的光心，作出图中三根入射到凸透镜的光线通过凸透镜的射出光线。2图4中画出了光通过透镜前后的传播方向，在图中补画上

33、适当类型的透镜。图4图5（5）图5中两个凸透镜的焦点重合在一起，作出入射光线AB通过两个凸透镜的光路图。五、巩固练习：1透镜有两类：中间厚边缘薄的透镜叫_。它对光有_作用。中间薄边缘厚的透镜叫_。它对光有_作用。2平行与主轴的光线：通过凸透镜后，折射光线会聚在主轴的点，叫做凸透镜的_，它到凸透镜的光心的距离叫做_ 。3同一束平行光线射到不同的镜上变成不同的光束.如图所示。其中A是_镜.B是_镜，C是_镜.D是_镜。4在下图所示的框中 画上适当的透镜组合。5请完成下列光路图6能使光线发散的面镜和透镜有：（ ）A凹面镜、凹透镜B凹面镜、凸透镜C凸面镜、凹透镜D凸面镜、凸透镜7是非题（1）凸透镜对光

34、有会聚作用。（ ）（2）中央比边缘厚的透镜对光有发散作用。（ ）（3）凸透镜的两个焦点之间的距离叫焦距。（ ）（4）凸透镜的两个焦点到光心的距离不一定相等。（ ）（5）很薄的透镜都叫薄透镜。（ ）（6）光线通过透镜是经过两次折射。（ ）（7）光线通过薄透镜可以认为是直线传播。（ ）8填充题（1）如图1所示的四块玻璃制成的透镜中，属于凸透镜的是_，属于凹透镜的是_（写字母）。（2）图2中透镜是_，图中MN是_，F1、F2为_，O为_，f1、f2是_，f1_f2（选填“”、“=”或“”）。 图28选择题（1）图3中的两个透镜是（ ）A都是向右凸出的，所以都是凸透镜B都有凹下去的一面，所以都是凹透镜

35、Ca是凸透镜，b是凹透镜Db是凹透镜，a是凸透镜图3（2）有关透镜的光心，下列陈述中正确的是（ ）A透镜的中心点为光心B通过光心的光线不改变原来的传播方向C通过光心的光线也要改变传播方向D透镜可以有不止一个的光心9作图题（1）图1中O为凸透镜的光心，F为凸透镜的焦点。平行于主轴的一束光线射到凸透镜上，作出射出凸透镜的光线。图1（2）图2中有一根光线AB平行于主轴射到凸透镜上。先作出凸透镜的另一边的焦点，再作出光线AB经凸透镜折射后的射出光线。 图2812初中物理课改学案学习内容 5-2 生活中的透镜一、教学目标：1知识与技能：（1）了解透镜在日常生活中的应用。（2）知道照相机、幻灯机、放大镜成

36、像的特点。2过程与方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。（3）通过观察与实验，有意识地体会分析与综合的思维方法。3情感、态度与价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。二、知识回顾：1怎样区分虚像和实像？（强调成虚像时进入眼睛的光线并非来自于像点。）2哪一类透镜是凸透镜？凸透镜对光有什么作用？（边缘薄中间厚 会聚）三、知识要点：1照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形

37、成一个倒立缩小的实像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。2投影仪：利用凸透镜成倒立、放大的实像。平面镜作用是改变光的传播方向。3放大镜：是凸透镜，能使物体成正立放大的虚像，4实像和虚像：凸透镜成的实像：能用光屏承接，是光通过凸透镜射出后会聚所成的，实像和物体分别位于凸透镜的两侧。凸透镜成虚像：不能用光屏承接，通过凸透镜射出的光没有会聚，虚像和物体分别位于凸透镜的同侧。四、典型例题：1如图所示，鱼缸中只有一条小鱼，而眼睛从A点可以观察到两条，一条鱼的位置变浅，另一条鱼变大。前者是由于_形成的像。后

38、者是由于鱼缸的_侧部分(填“左”或“右”)等效凸透镜而形成的像。2在练习调节教学投影仪（如图所示）的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了清晰画面. 这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些。为此，小明的操作应当是：适当_（填“增大”或“减小”）投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向_（填“上”或“下”）移动。五、巩固练习：1照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：_、_、_。照相机成的是：_、_、_像；投影仪成的是_、_、_像。2在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_镜，它成的是_、_、_

39、像。3下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：（ ）A凸透镜只能成实像B凸透镜只能成虚像C凸透镜只能成放大的像D凸透镜既能成实像，又能成虚像4窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：（ ）A凸透镜对光线有会聚作用B装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C水对光线有会聚作用D装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜5手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：（ ）A凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D无论凸透镜放在什么位置都不能

40、看到课本放大的像6如图所示为体温计横截面，四位同学在测量自己的体温时，分别沿A、B、C、D方向观察读数，其中沿_方向观察易于读数，这是因为体温计在设计时应用了_。 7如图所示是一台投影仪的示意图，其中A是平面镜， 它的作用是_；B是凸透镜，它在投影仪上所起的作用是 。 8摄影师在给某班照集体像后，又给一名同学照半身像那么，应 照相机镜头和这个同学的距离。（选填“减小”或“增大”）9有下列光学器具：照相机、潜望镜、幻灯机、放大镜、穿衣镜、牙医内窥镜。可以把它们分成两类：第一类：；其特征是：。第二类：；其特征是：。10“影”是我们日常生活中常见的光现象，如做光学游戏形成的“手影”，剧院放映的电影；

41、湖岸景色在水中形成的倒影，春游时留下美好记忆的照片摄影等，以下列出的“影”与物理知识对应关系不正确的（ ）A手影光的直线传播B倒影平面镜成像C电影凸透镜成像D摄影光的反射11如图所示：纸筒A的一端蒙了一层半透明纸，纸筒B的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机，为了在A端得到清晰的像，要调整AB间的距离，这时（ ）A眼睛应对着B端向筒内观察，看像是否清楚B如果看近处的景物时像很清楚，再看远处的景物时，应该把B向外拉，增加AB间的距离C应把A端朝着明亮的室外，B端朝着较暗的室内D应把B端朝着明亮的室外，A端朝着较暗的室内813初中物理课改学案学习内容 5-3 探究凸透镜成像规律一

42、、教学目标：1知识和技能：（1）理解凸透镜成像规律。（2）知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。2过程与方法（1）能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3情感态度与价值观（1）乐于参与观察、实验、制作等科学实践。（2）通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。二、复习导入：老师直接提出：根据上节课生活中的透镜提出利用什么光学元件成像和成像有什么差异？1照

43、相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是缩小，倒立的实像。2投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是缩小，倒立的实像。3放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是放大、正立的虚像。三、新课教学：1提出问题，并做出猜想与假设猜想：凸透镜所成的像可能与物体距凸透镜的距离有关。教师指导学生要检验猜想是否正确需要实验，提出实验是探究物理知识最基本的一种方法。教师给出试验器材，让学生根据猜想设计实验方法，并说出器材在其中所起的作用。并指导学生阅读教材。学生阅读、讨论、作答，举手发言。其他同学评估、改进实验方法。明确实验目的。并回顾凸透镜焦距测量的方法，（方法：平行光聚焦法，太阳光或小手电筒代替平行光源

44、。）并让两位学生测出本节课凸透镜的焦距2设计实验：让学生明确实验观察什么、测量什么和记录的数据以及实验的主要步骤及过程。演示：根据学生的实验方法补充说明实验操作步骤、注意事项。指导学生将实验器材按如图所示摆放。要求：将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。并指导学生，实验时先改变物距，由大到小进行几次实验。并提醒学生怎样观察像；怎样记录物距、像距；注意分工合作。3进行实验： 学生每2人一组按如下步骤进行实验探究：（1）把蜡烛放在较远处，使物距u2f，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，测出物距和像距v（像到凸透镜的距离）。（2

45、）把蜡烛向凸透镜移近，使物距在2f和f之间，即2fuf，重复以上操作，进行观察和测量。（3）继续移近蜡烛，使物距uf，在屏上还能得到蜡烛的像吗？怎样才能观察到蜡烛的像？是虚像还是实像？观察像的大小、正倒、测出物距，估测出像距。按上述计划操作，把数据和观察结果填入下表中。透镜焦距f=_cm物距与焦距关系物距u/cm像的性质像距v/cm实虚大小正倒u2fu2f2fuf2fufufu2f时，成倒立、缩小的实验像；当fu2f是时，成倒立、放大的实像当u2f时，成倒立、缩小的实像；当fu2f是时，成倒立、放大的实像当u2f时，成倒立、缩小的实像当fu2f是时，成倒立、放大的实像当uf时，成正立放大的虚像

46、成实像时，物距变小时，像距变大，像也变大三、知识要点：1显微镜显微镜镜筒的两端各有一组凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。先物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内。显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到。2望远镜（1）望远镜也是由两组凸透镜组成，靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜。（2）物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大，我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关，望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用.视角就可以变得很大。3显微镜和望远镜都是由两组凸