《发展心理学（一）》课程教学大纲

1、 5/5发展心理学（一）课程教学大纲英文名称Developmental Psychology 课程代码PEDE1003课程性质大类基础课程授课对象教育学（师范）学 分3学 时54主讲教师编写日期课程简介发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、到衰老、直至死亡的整个生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。发展心理学的内容主要包括两大部分，一个是基础理论部分包括发展心理学的对象、任务、方法、发展心理学的历史、发展心理学的各种理论学说。第二个部分包括胎儿、婴儿、幼儿、童年期儿童、青少年等各年龄段儿童在认知、语言、智力、情绪、个性、社会性等各个领域的发展特点与发展趋势。课程性质与目的发展心

2、理学是为了培养和检验学生的发展心理学基本理论知识和应用能力而设置的一门大类基础课程。通过学习发展心理学，使学生掌握儿童心理发展的规律和儿童各年龄阶段的心理特征，能对儿童心理进行分析，并能解决儿童心理发展中遇到的实际问题，为学生在实践中如何教育儿童提供科学依据，使教育符合儿童心理发展的规律。教学内容与学时分配第一章 绪论 （6学时）1、教学内容第一节 发展心理学的对象、内容和任务第二节 心理发展的特点与基本规律第三节 发展心理学的发展第四节 发展心理学研究的设计第五节 发展心理学研究中值得注意的问题2、教学要求了解发展心理学的研究对象、研究内容与研究任务；掌握心理发展的特点与基本规律；知道科学儿

3、童心理学产生的背景和标志；了解西方和中国发展心理学的发展状况；掌握并能结合实际运用发展心理学的研究方法与设计手段。3、重点和难点发展心理学的研究对象，心理发展的特点与基本规律，发展心理学的研究设计。第二章 个体心理发展理论 （9学时）1、教学内容第一节 精神分析的心理发展理论第二节 行为主义的心理发展理论第三节 皮亚杰的认知发展理论第四节 维果斯基的文化历史发展理论第五节 其他心理发展理论2、教学要求掌握精神分析和行为主义有关心理发展的理论及代表人物，并能进行评价；结合皮亚杰的经典研究，把握皮亚杰认知发展理论的基本观点、主要影响及局限；掌握维果斯基的文化历史发展理论的主要观点，并了解社会生物学

4、观点、信息加工观点以及生态系统理论。3、重点和难点各个心理发展理论的主要观点和评价。第三章 胎儿的发展 （6学时）1、教学内容第一节 胎儿的形成和发育第二节 影响胎儿发育的因素和致畸形敏感期第三节 胎儿的能力与胎教2、教学要求了解胎儿的生理和心理发展；掌握影响胎儿发育的因素；对胎儿的能力与胎教有正确的认识。3、重点和难点胎儿的心理发展，对胎教的认识。第四章 婴儿期的心理发展 （9学时）1、教学内容第一节婴儿的生理发育第二节 婴儿的动作发展第三节 婴儿的言语发展第四节 婴儿认知的发展第五节 婴儿的情绪和社会性发展2、教学要求了解婴儿的神经生理和身体的发育；掌握婴儿动作发展的一般规律，并在理解婴儿

5、动作发展对其心理发展的意义的基础上，知晓如何对婴儿的动作进行训练；掌握言语获得理论，领会婴儿言语发展的一般模式，并知道在言语获得中的个别差异及如何促进；理解婴儿感知觉、注意、记忆、思维的发展，并了解婴儿认知发展中的个别差异及如何促进；掌握婴儿的情绪、自我意识、依恋、气质及同伴关系的概念及发展。3、重点和难点婴儿的动作发展，婴儿的语言发展，婴儿的社会性发展。第五章 幼儿的心理发展 （9学时）1、教学内容第一节 幼儿期生理发育第二节 幼儿的游戏第三节 幼儿的言语发展第四节 幼儿的认知发展第五节 幼儿的情绪发展第六节 幼儿人格和社会性发展2、教学要求了解幼儿的脑及身体的发育；把握游戏的理论、种类、发

6、展、对儿童发展的意义及其问题；理解语音、词汇、语法、口语表达能力的发展，并知晓如何促进幼儿的言语发展以及言语发展中存在的问题；了解幼儿感知觉、记忆、注意及思维的发展；理解幼儿情绪情感发展的一般趋势，幼儿情绪认知和情绪调节策略的发展，幼儿高级情感的发展；把握幼儿人格和社会性的发展。3、重点和难点幼儿的游戏，幼儿的语言发展，幼儿的社会性发展。第六章 童年期儿童的心理发展 （9学时）1、教学内容第一节 童年期儿童的生理发展第二节 童年期儿童的认知发展第三节 童年期儿童的言语发展第四节 童年期儿童情绪和社会性的发展2、教学要求了解童年期儿童的身体发育和运动技能的发展；理解童年期儿童注意、记忆和思维的发

7、展，并把握认知发展的个体差异；掌握童年期儿童口头言语和书面言语的发展；理解童年期儿童自我意识、亲子关系、同伴关系、品德的发展，并对校园欺侮有所了解。3、重点和难点童年期儿童的认知发展，童年期儿童的校园欺侮现象。第七章 青少年的心理发展 （6学时）1、教学内容第一节 青少年的生理发育第二节 青少年思维的发展第三节 青少年情绪和意志的发展第四节 青少年自我意识的发展第五节 青少年社会性的发展2、教学要求了解青少年的身体、大脑等的发展；理解少年期和青年初期的思维发展；把握青少年期情绪和意志的发展与管理；掌握少年期和青年初期自我意识的发展特点；理解青少年期品德和人际交往的发展与管理。3、重点和难点青少

8、年的自我意识发展。推荐教材及教学参考书1、推荐教材：林崇德主编，发展心理学（第二版），人民教育出版社，2009年3月版，ISBN 978-7-107-21439-4。2、教学参考书：桑标主编：当代儿童发展心理学。上海：上海教育出版社，2003年。刘金花主编：儿童发展心理学（修订版）。上海：华东师范大学出版社，1997年。张向葵，桑标主编：发展心理学。北京：教育科学出版社，2012年。英朱莉娅贝里曼，戴维哈格里夫等著，陈平，王茜译。发展心理学与你。北京：北京大学出版社，2000年。林崇德，朱智贤：儿童心理学史。北京：北京师范大学出版社，1988年。（美）谢弗（Schaffer，H.R）著；胡清芬等译：发展心理学的关键概念。华东师范大学出版社，2008年。授课形式多种授课形式结合，包括课堂讲授、个人演讲、小组讨论、小组汇报、