中班科学教案颜色对对碰反思

1、Word - 64 -中班科学教案颜色对对碰反思1、中班科学教案色彩对对碰反思活动目标：1、利用活动，对颜色变化产生爱好，激活幼儿的探究欲望。2、利用试验，知道两种色彩混在一起会变化另一种色彩。3、能用容易的表格记录色彩的变化。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。活动过程：一、猜猜会有什么变化。1、展示三种色板。 老师：你们熟悉它们吗?它们是美丽的色彩宝宝。它们三个是好伴侣，喜爱在一起做嬉戏。2、说一说它们是什么色彩。3、猜一猜把其中两个色彩合在一起会有什么新变化?二、操作活动：色彩对对碰。1

2、、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜爱的两种色彩放在一起，看发觉了什么?(提示幼儿倒入的两种色彩一样多。)2、老师展示滴管，介绍滴管的使用办法。3、幼儿操作，请幼儿讲讲发觉了什么。4、小结：本来把两种色彩放在一起会变出另外一种不同色彩。5、现在请小伴侣用其他的色彩放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。6、展示记录纸，老师介绍记录办法。反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色本来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种色彩放在一起会变成另外的色彩。所以，我们把红、黄、蓝这三种色彩叫三原色。7、老师再次展示色卡，两种色彩的色卡合在一起时什么色彩。三、幼儿其次次操作。1、展示西瓜、

3、葡萄、橘子等三个没有色彩的水果，展示红、黄、蓝三种色彩今日，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀?听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下色彩没，穿件美丽的衣裳，你说西瓜应当穿什么色彩?葡萄呢，橘 子呢?那他们想要的色彩有这里有吗?没有该怎么办呢?(调色彩)2、幼儿操作调色，涂色，老师指导。活动反思：这节课是让幼儿利用自己动手操作了解到两种色彩混在一起变成了另一中色彩，也让幼儿在活动中体悟到色彩变化带来的欢乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰盛自己的教学阅历，

4、不断的完美和提升教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。2、中班科学色彩对对碰教案反思【活动目标】1、引领幼儿自己动手做试验，能发觉两种色彩混合后产生新的变化，使幼儿体悟创作的欢乐，进展幼儿的小肌肉动作。2、利用在活动中引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果，培养幼儿的奇怪心。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。【活动预备】1、物质预备：A.一瓶黄色彩的水。B.每组三个透亮的小缸，分离装有红、黄、蓝三种色彩、及棉签等C.记录材料每人一份，小盘若干，瓶子若干。2、阅历预备：熟悉色彩。【活动过程】一、 情境导入：以看魔术表演来激

5、活幼儿学习的爱好。1)师：今日，张教师当一次魔术师，给大家变一个小魔术，请认真观看!这瓶水是什么色彩的?(黄色)“好，小伴侣看清晰了，魔术开头!千万不要瞬间睛哟!”老师摇摆瓶子,变变变。师：“我们一起来喊一二三，一，二，三 变成什么色彩拉?”(绿色)2)老师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色，同时老师演示做记录。告知幼儿变色的小隐秘：本来教师手里是一瓶清水，把盖拧下在里面涂上什么色彩大家看(黄)，摇摆瓶子，水变成了黄色，然后再打开盖，在里面涂上蓝色，然后再摇摆瓶子，水变成了绿色。请幼儿协助老师在表格中作记录：黄+蓝=绿。(用色彩)二、幼儿动手操作，探究色彩的变化。1)师：“小伴侣想不想也来

6、玩玩变色的嬉戏?”教师为每组预备了红、黄、蓝三种色彩，请大家任凭选两种色彩混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种色彩合在一起会变成什么色彩呢?黄和蓝两种色彩又会变成什么色彩呢?)2) 老师讲解操作时注重事项师：好，现在，请小伴侣也来做一下实验，不过教师有个小小的要求:(1)不能把颜料涂在衣服或者桌子上，注重保持卫生。(2)要在纸上做好记录。3) 幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果。三、幼儿说说色彩的变化1) 个别幼儿出示。2) 师幼小结。四、装扮漂亮瓶宝宝 。(废物通过)教师想用一些美丽的瓶宝宝来装点咱们的教室，那下面请小伴侣也用自己喜爱的色彩装点瓶宝宝，给它们穿上美丽的

7、衣服?集体共享。五、活动结束把美丽的瓶宝宝带到班里装点教室!活动反思：这节课是让幼儿利用自己动手操作了解到两种色彩混在一起变成了另一中色彩，也让幼儿在活动中体悟到色彩变化带来的欢乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰盛自己的教学阅历，不断的完美和提升教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。3、中班科学活动色彩对对碰教案反思活动目标：1、利用活动，对颜色变化产生爱好，激活幼儿的探究欲望。2、利用试验，知道两种色彩混在一起会变化另一种色彩。3、能用容易的表格记录色彩的变化。

8、4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔。活动过程：一、猜猜会有什么变化。1、展示三种色板。 老师：你们熟悉它们吗?它们是美丽的色彩宝宝。它们三个是好伴侣，喜爱在一起做嬉戏。2、说一说它们是什么色彩。3、猜一猜把其中两个色彩合在一起会有什么新变化?二、操作活动：色彩对对碰。1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜爱的两种色彩放在一起，看发觉了什么?(提示幼儿倒入的两种色彩一样多。)2、老师展示滴管，介绍滴管的使用办法。3、幼儿操作，请幼儿讲讲发觉了什么。4、小结：本来把两种色彩放在一起会变出另外一种不同色彩

9、。5、现在请小伴侣用其他的色彩放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上。6、展示记录纸，老师介绍记录办法。反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色本来我们用红色、黄色、蓝色其中的两种色彩放在一起会变成另外的色彩。所以，我们把红、黄、蓝这三种色彩叫三原色。7、老师再次展示色卡，两种色彩的色卡合在一起时什么色彩。三、幼儿其次次操作。1、展示西瓜、葡萄、橘子等三个没有色彩的水果，展示红、黄、蓝三种色彩今日，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀?听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下色彩没，穿件美丽的衣裳，你说西瓜应当穿什么色彩?葡萄呢，橘 子呢?那他们想要的色彩有

10、这里有吗?没有该怎么办呢?(调色彩)2、幼儿操作调色，涂色，老师指导。活动反思：这节课是让幼儿利用自己动手操作了解到两种色彩混在一起变成了另一中色彩，也让幼儿在活动中体悟到色彩变化带来的欢乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰盛自己的教学阅历，不断的完美和提升教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。4、中班科学藏匿课色彩对对碰教案反思一、设计意图：色彩的变化是全部幼儿都非常喜爱的一项活动，它能满足幼儿动手操作的愿望。纲要中指出引领幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化的

11、逻辑产生爱好和探索的欲望。中班的幼儿对色彩有了初步的熟悉，可是在对于色彩之间的好玩关系不是很了解，所以颜色的美好变化会令幼儿赞叹不已，幼儿在此过程中产生的深厚爱好会成为他们继续探究的动力。本次活动重点是红黄蓝三色的配对变化难点是幼儿操作调色。二、活动目标：1、利用活动，对颜色变化产生爱好，激活幼儿的探究欲望.2、利用试验，知道两种色彩混在一起会变化另一种色彩。3、 能用容易的表格记录色彩的变化。4、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。三、活动预备：红、黄、蓝色卡，水粉颜料红黄蓝，绘画纸，记录纸，彩色笔四、活动过程：(一)、猜猜

12、会有什么变化1展示三种色板. 老师:你们熟悉它们吗?它们是美丽的色彩宝宝.它们三个是好伴侣,喜爱在一起做嬉戏.2说一说它们是什么色彩。3猜一猜把其中两个色彩合在一起会有什么新变化?(二)、操作活动：色彩对对碰1、幼儿第一次操作请幼儿将自己喜爱的两种色彩放在一起，看发觉了什么?(提示幼儿倒入的两种色彩一样多.)2老师展示滴管，介绍滴管的使用办法3幼儿操作，请幼儿讲讲发觉了什么4小结：本来把两种色彩放在一起会变出另外一种不同色彩。5现在请小伴侣用其他的色彩放在一起试一试，看看会发生什么变化，把变化记录在纸上6展示记录纸，老师介绍记录办法。反馈结果红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色蓝色+黄色=绿色本来

13、我们用红色、黄色、蓝色其中的两种色彩放在一起会变成另外的色彩。所以，我们把红、黄、蓝这三种色彩叫三原色。7、老师再次展示色卡，两种色彩的色卡合在一起时什么色彩(三)、幼儿其次次操作1、展示西瓜、葡萄、橘子等三个没有色彩的水果，展示红、黄、蓝三种色彩今日，颜料宝宝到我们班来做客了，你看来了谁呀?听说颜料宝宝来了，西瓜、葡萄、橘子想来染一下色彩没，穿件美丽的衣裳，你说西瓜应当穿什么色彩?葡萄呢，橘 子呢?那他们想要的色彩有这里有吗?没有该怎么办呢?(调色彩)2、幼儿操作调色，涂色，老师指导。活动反思：这节课是让幼儿利用自己动手操作了解到两种色彩混在一起变成了另一中色彩，也让幼儿在活动中体悟到色彩变

14、化带来的欢乐。活动使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼儿在实践中进展制造力和想象力，并在每节课后都有准时总结阅历，仔细反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰盛自己的教学阅历，不断的完美和提升教学水平，使自己的业务素养更上一层楼。5、中班科学活动教案：色彩变变变教案(附教学反思)设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿

15、色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)

16、师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，(教.案出自：幼儿园学习网.教案网)我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘

17、放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖

18、子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣

19、，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及

20、最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。6、中班语言伴侣对对碰教案反思活动内容：伴侣对对碰活动领域：语言活动目的：1、对实物、图片的观看比较及试试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰盛幼儿的词汇。2、进展幼儿的观看力、想象力、口语表述能力，动作表现能力及思维的灵敏性。3、培养幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于试试的精神。4、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动预备：棉花、木头块、沙子、海绵、大小不

21、同的皮球、糠、芦荟、图片、哈哈镜、自制两个小伴侣的图片等。活动过程：(一)引起幼儿的爱好小伴侣，今日教师预备了无数东西，一会我要请你用耳朵听一听，嘴巴尝一尝，手捏一捏，拎一拎还要认真观看观看，你们就会发觉无数小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。(二)通过实物，利用各种感官让幼儿在试试中理解什么是反义词。1、通过实物大小不同的球，让幼儿利用观看初步感知反义词。小伴侣看，教师带来第一件东西什么?(球)你发觉它们两个之间的隐秘了吗?它们有什么不一样?(对了，这两个球，一个大，一个小)衣小伴侣伸出手和教师一起做一下，大-小，现在请小伴侣说出和教师相反的词并做出来，我说大你就说小，大-小。2、调动幼儿的听觉、

22、视觉进一步感知反义词快-慢。小伴侣教师在做什么?请你听一听，看一看教师两次拍手有什么不一样?(快-慢)你能和教师一起做一下吗?快-慢，这一遍请小伴侣做和我说的做的相反。3、调动幼儿触觉，味觉等多咱感官让幼儿在试试中理解反义词。小伴侣，教师还预备了许多好玩的东西放在了那边在桌子上， 一会儿就请你用小手摸一摸、拎一拎，用嘴尝一尝，认真观看观看，看你能发觉多少隐秘，比一比谁发觉的隐秘多，引领幼儿动手捏、拎、用嘴尝一尝，后说出反义词：轻-重、甜-苦、软-硬，长-短等反义词。象大-小、轻-重、甜-苦它们都是一对意思相反的词，我们叫它们反义词。4、在两个物体之间寻觅多对反义词，展示两个不同娃娃，找出反义词

23、：(1)高矮、(2)胖瘦、(3)头发的多少、(4)衣袖的长短、(5)眼睛睁开，眼睛闭上。小伴侣，还有两们小伴侣他们也很喜爱和反义词做嬉戏，他们想请小伴侣在他们身上找一找，看看你能找出多少对反义词伴侣。5、展示图片，幼儿分组说说图片上还有哪些反义词。利用两个物体的对照说出一对或多对反义词：上下、粗细、高矮、直弯等。小伴侣都喜爱找反义词伴侣，还有许多的反义词伴侣它们都藏在了图片里，我们快去找一找吧。请你把找到的反义词伴侣和你身边的小伴侣说一说，看看谁找到的反义词伴侣最多。6、嬉戏：唱反调，让幼儿在嬉戏中把握反义词。小伴侣学了这么多反义词，就让我们用反义词玩个唱反调的嬉戏，你说的做的要和我说的做的相

24、反，我说大你们就说小，我说高你们就说矮。7、引发幼儿结合生活阅历试试说出其反义词。小伴侣请你想一想，你还知道哪些反义词。教师说出一些新的词，引领幼儿说出它们的反义词：或引领幼儿结合周围环境及生活阅历说出新反义词。如：新-旧，好-坏，里-外，远-近，多-少，上-下，左-右，前-后，对-错，深-浅，冷-热，来-去，饱-饿，白天-晚上，天空-地面等。8、新鲜的带有奥秘颜色的哈哈镜嬉戏，激活了幼儿的爱好，培养幼儿的探究精神。小伴侣，奇特的哈哈镜真好玩，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，让我们一起去照一照吧，看看我们身体在不同的哈哈镜里面都发生了什么变化。9、小伴侣，你们玩的愉快吗?今日我

25、们熟悉了那么多反义词伴侣，让我们把学到的学问，讲给年级里的其它小伴侣吧。7、中班科学熟悉色彩教案反思活动设计背景按照指南指出，“学前教导课程设计要充分注重每一种活动的综合教导作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点打算了他们对事物的熟悉是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应当是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习指南后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期花儿朵朵主题活动开展以后，孩子们不仅熟悉了花儿的伴侣，同时他们也发觉了“花有哪些色彩呢?”的问题，色彩的变化使幼儿高兴、奇怪，孩子们对色彩产生了深厚的探究欲望，他们对各种各样的色彩

26、表现出了极大的爱好。于是我试试着开展一个关于色彩的活动。囫囵活动是以小动物为线索层层推动，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参加和操作探究为主，试图让孩子全面系统地了解颜色。活动目标1、利用给小动物送礼物的嬉戏巩固幼儿对各种色彩的熟悉。2、能通过颜色举行各种艺术创作活动。3、在活动中体悟嬉戏的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、让幼儿能精确说出是什么色彩。2、在搞活动时注重幼儿的平安。活动预备各种色彩的头饰、地上画好的圈、各种色彩的水粉色及宣纸、各种色彩的玩具、6种小动物及小动物的家。活动过程1、色彩大风吹的嬉戏引入课题。小

27、伴侣们今日咱们玩一个有趣的嬉戏色彩大风吹，把小伴侣们分成六组，每组戴不同色彩的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么色彩的，然后教师说：“大风吹红色头饰的小伴侣”红色头饰的小伴侣就站在圈内，其它色彩头饰的小伴侣则站在圈外用力吹，教师检查有没有错，再替换不同的色彩。2、这个嬉戏有趣吗?小伴侣们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么色彩的房子，红色彩的，那它们家放什么色彩的玩具?红色彩的，小猫的家是什么，瞧!这么多色彩的玩具放在一起都混了，那请小伴侣们帮帮忙给分一分，把各种色彩的玩具放在小动物的家里。3、小动物们热烈地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，教师教

28、你们染色，每位小伴侣染一幅美丽的染画送给小动物们。幼儿举行染色嬉戏。4、通过染好的“小手绢”举行舞蹈表演，彩色世界真奇异5、小伴侣们戴着自己的礼物到小动物家做客举行区域嬉戏。科学区举行调色嬉戏，观看色彩的变化。美工区举行涂色各种色彩的水果，各种色彩的碎纸来添色语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。6、延长活动：举行户外熬炼，各种色彩的队伍举行竞赛教学反思本次活动能按照中班幼儿的年龄特点及爱好举行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在嬉戏中巩固了对颜色的熟悉，并能采纳各种颜色的搭配举行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感触着颜色的丰盛多彩。活动以

29、生动好玩的嬉戏开头色彩大风吹，孩子满足于嬉戏的欢乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的嬉戏是颜色的分辨操作，孩子们按照小动物家的色彩给他们配上相同的玩具。其次个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动容易且颜色艳丽，孩子简单完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节临近尾声时响起了彩色世界真奇异的音乐，有的较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，利用沟通、探究感触色彩的变化逻辑，了解色彩的用处，孩子们仔细地操作着，相互沟通着。活动的

30、各环节清楚，连接自然。孩子的作品出示中，老师准时将幼儿的介绍及对色彩的熟悉记录下来，作为活动的资料举行出示，供幼儿观看和观赏。每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停歇在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，彻低可以让孩子自己探究，染色的办法，比较哪种办法染出来的效果最好。这样的阅历是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外老师应准时捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。8、中班科学色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升

31、幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个

32、水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：

33、我们的瓶子怎么能变色彩呢?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用

34、力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让

35、幼儿乐观参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PP

36、T在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。9、中班科学活动色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是小班幼儿典型的特征表现，而美丽、艳丽的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好。本节活动色彩变变变就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，运用了引发提问法、直观教学法、总结归纳法等办法，加深幼儿

37、对色彩的熟悉。使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1.巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2.利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3.乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：幼儿已经熟悉红黄蓝等色彩，并初步熟悉橘红色，绿色及紫色。2.物质材料预备：(1)老师记录表。(2)装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。活动过程：(一)以“变魔术”引入，激活幼儿的爱好。师：今日，教师带来了一样东西

38、，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。(二)第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用例摇一摇)师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”2

39、.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。师：展示(大水瓶)这个是什么色彩呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈 妈亲亲你。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。(三)其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示记录表，记录并举行示范讲解。教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会

40、怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：“在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.老师小结，记录记录表(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对“魔术”举行验证并记录

41、记录表。(四)延长活动：找色彩师：今日我们小三班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。师：小伴侣们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样色彩的，也可以找找不同色彩的。活动反思：本次活动中，幼儿的乐观性都十分高，激活了幼儿对色彩的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发觉色彩变化的逻辑。10、幼儿园中班科学色彩变变变教案反思活动目标：1、利用引领幼儿自己动手做试验，从而知道两种色彩加到一起会变成别的色彩。2、利用在活动中，引领幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆试试记录试验结果。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、能客观地表述自己的探

42、索过程和结果。活动预备：(一)物质预备：调料盒分离装有红、黄、蓝色三种色彩及棉签记录材料每组一份魔术师帽子透亮杯滴管气球画。(二)阅历预备：1、熟悉色彩、认识叶子、橘子、茄子的色彩.活动过程：1、情境导入：以看魔术表演来激活幼儿学习的爱好。2、教师讲解试验操作，使用的试验材料，然后幼儿动手操作，探究色彩的变化幼儿操作，老师指导操作，并注重引领幼儿记录操作结果3、说说色彩的变化.幼儿说一种，老师就展示一张调色卡。红+黄=橙色红+蓝=紫蓝+黄=绿4、利用涂色嬉戏，进展幼儿对色彩的感知力。我们也用红、黄、蓝三种色彩变出你喜爱的色彩的气球来打扮我们的教室，好吗?最后出示幼儿自己的作品。教学反思：一次科

43、学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。11、中班科学奇异的色彩教案反思【活动目标】1、让幼儿体悟玩变色嬉戏的乐趣，产生探究的欲塑;2、初步了解两种不同的色彩混合在一起能够变成另外一种色彩。3、培养幼儿自我庇护能力。4、知道哪些地方存在危急，不能去戏耍。【活动预备】透亮饮料瓶若干个，瓶盖若干个，颜料少许，音乐，小记录

44、表，大记录表，水彩笔，用来验证明验的全套材料【活动过程】一、导入。师：小伴侣，今日彭教师给大家带来了一个十分有趣的嬉戏，你们想不想玩呢?幼：想!师：这些就是彭教师给大家带来的嬉戏道具，到底是什么呢?(揭开遮布)。哇!桌子上放着的是什么道具啊?幼：瓶子。师：请小伴侣们认真观看，这些瓶子里都有什么?幼：有水。二、发觉隐秘，激活探究欲望。1、师：告知你们哦!这些瓶子里面都有一个隐秘!你们想不想知道是什么隐秘啊?幼：想!师：下面请每个小小魔术师都走过来轻轻的拿一个瓶子，让我们和瓶子一起来跳个舞看看会发生什么事情。2、播放音乐，老师带着孩子们一起摇摆瓶子里的水。3、音乐停止。师：哇!瓶子发生了什么变化?

45、，我瓶子里的水变成了色。这时请幼儿说出自己瓶子里的色彩。4、老师假装在听瓶子说话，动作要夸张。师：嘘小瓶子在说话，它说它想和小伴侣坐在一起，我们带着小瓶子回座位做好吧!5、小结。师：小伴侣们，瓶子里的水为什么会变色彩?请幼儿举手回答。幼：有颜料。师：哦?颜料藏在哪里了?师：我们一起当心打开瓶盖看看。幼：盖子上有色彩。三、初步体悟三原色的变化。1、更换瓶盖操作。教师先示范一次，让孩子看清晰过程。师：如果我的黄色和小伴侣的蓝色混合在一起会发生什么变化呢?让教师来尝试看。师：哇又变色彩啦!我的黄色和跟小伴侣的蓝色在一起变成了绿色。师：现在请你和你的好伴侣交换一个和自己不同色彩的盖子盖上，然后用力的摇

46、一摇，看看会变成那一种色彩。小伴侣自由交换盖子。2、总结。师：本来两种不同的色彩混合在一起会变成另外一种色彩。四、幼儿到操作区举行第一次操作。1、老师容易介绍操作材料和操作步骤。2、幼儿自由操作。3、老师小结，请幼儿说出自己操作的经过和变化的色彩，幼儿说的同时，老师在黑板上做记录，赋予孩子做记录的初步阅历。五、幼儿到操作区举行其次次操作。1、师：现在彭教师要交给小伴侣们一个任务，我要请大家再操作一次，但是操作过程中要做好记录，记录的办法就是刚才教师在黑板上记录的办法一样。2、请小伴侣举行操作、记录。五、拿着记录表回到座位总结。1、请小伴侣说一说自己的记录表。2、教师在小伴侣说的同时做出总的记录

47、。3、教师验证小伴侣所做的试验。教学反思：利用此次活动，幼儿对色彩产生了深厚的爱好，尤其是到了自己调制色彩的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的色彩与生活中所见到的哪些事物的色彩是相同的。12、中班科学好玩的色彩教案反思设计背景设计本节活动不是为了让幼儿熟悉几种色彩，而是为了激活幼儿对周围生活中颜色的关注，所以为幼儿提供观看、探究的机会，让幼儿在主动活动中熟悉色彩，使用色彩，同时充分感触色彩的丰盛性。活动目标1.能说出常见物体的色彩。2.对色彩的变化感爱好，喜爱试验活动。3.培养和进展表现美的能力。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。重点

48、难点1.重点是：激活幼儿对周围生活中颜色的关注。2.难点是：启发幼儿对科学现象的爱好。活动预备1.颜料和调色用具。2.活动室的布置要颜色丰盛、协调。3.各种需要涂色的画若干。活动过程一、利用熟悉色彩的活动，激活幼儿对周围生活中颜色的关注。(1).结合日常生活引领幼儿观看周围物品中丰盛多彩的色彩，并初步了解一些色彩的名称。(2).老师让幼儿回忆观看的色彩，并展示相应的色块，让幼儿对色彩举行指认。然后谈谈最喜爱的色彩，说说什么东西和自己喜爱的色彩是相同的?二、利用使用色彩的活动，让幼儿进一步认识色彩，体悟颜色的美，启发幼儿对色彩的爱好。(1).涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花，

49、然后让幼儿涂上相应的色彩，要求与实物原来的色彩相像。(2).配色活动。鼓舞幼儿在空白的树、花等图画上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏伙伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的色彩。三、利用试验活动激活幼儿对科学现象的爱好。(1).调色活动。让幼儿自由探究，用颜料举行调色试验，体悟发觉的乐趣，然后让幼儿研究、沟通调色的阅历，谈谈色彩的变化。老师可示范操作试验，让幼儿发觉调色的结果是丰盛多彩的，激活幼儿进一步探究的爱好。(2).制作活动。让幼儿利用制作和玩七彩风轮，让幼儿产生求知的欲望。教学反思本节活动让幼儿深刻地感触到了颜色的美。让幼儿在观看、试验中熟悉了几种色彩，使用色彩，并在调色活动中充分地感

50、触到色彩的丰盛多变。颜色是直观地，假如幼儿不能故意去感触，就会视而不见，因此本人让幼儿在试验活动中去体悟发觉的乐趣，在调色活动中感触色彩的多变，大大地激活了幼儿对颜色的关注，同时让幼儿观看周围的东西，让幼儿对周围的颜色产生了爱好，就能主动去熟悉各种色彩，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了深厚的爱好。利用自己动手操作调色、配色，幼儿爱好浓，而且大大激活了他们探究的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引领和组织幼儿探讨活动中碰到的各种现象，使得幼儿的爱好停歇在操作上，没能达到进一步探究的愿望。13、中班科同学成课程色彩变变变教案反思设计意图：奇怪心是中班幼儿典型的特征表现，而美丽

51、、鲜亮的色彩总是吸引着幼儿的注重和爱好，为了提升幼儿的学习爱好，我设计了色彩变变变这节课，就是结合幼儿对色彩的爱慕，通过魔术、故事这些幼儿喜爱的方式，加深幼儿对色彩的熟悉，使幼儿感触到色彩的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种色彩两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的色彩常识。活动目标：1、巩固对红、黄、蓝等色彩的熟悉。2、利用变魔术嬉戏活动，感知两种色彩混合后变出新色彩的现象。3、乐观参加活动，体悟色彩变化带来的乐趣。活动预备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程：一、以变魔术引入，激活幼儿爱好。师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有色彩?小结：水是

52、没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。师：水宝宝是透亮的。现在，要把瓶子里的水变美丽，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，现在请小伴侣来当一回小魔术师。二、第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐秘。1.引领幼儿自由探究。师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么色彩了?2.巩固对红黄蓝等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水宝宝变色的隐秘。师：我们的瓶子怎么能变色彩呢

53、?请哪个幼儿上来试试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!小结：其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。三、其次次探究，交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.老师展示瓶子，并举行示范讲解。教师手里有一瓶红色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿举行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他色彩交伴侣的时候一定要轻轻地，不然其他色彩就不跟你当伴侣呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变

54、魔术的时候水就会都倒出来了。3.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起还会变成另一种新的色彩呢!4.小结(1)个别幼儿举行沟通研究。(2)对魔术举行验证。四、延长活动：找色彩师：今日我们小熊班的小伴侣都很能干，变出了这么多美丽的色彩，其实在我们的生活中还有许多其它的色彩。让我们去教室外面找一找其他美丽的色彩吧。活动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯通始终。 制造条件让幼儿乐观参加其中，老师为

55、主导，让幼儿在活动中，利用看一看、说一说、做一做等方式体悟，激活幼儿学习热烈，在实际操作探究中发觉色彩变化的奥秘，感触两种色彩混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分通过老师提供的颜料举行操作，在操作中感知、探索色彩的变化，从中获得有关色彩变化的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有无数不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，没有详细直观的让幼儿明了哪两种色彩混合变出新的色彩，可以预备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操

56、作，将幼儿说到的色彩出示出来，让幼儿直观的看到色彩混合的变化，作为活动的延长。第二，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结色彩是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有些提问方式不够容易明白，还需要在平常的教学中不断改进。14、中班科学活动多彩的色彩教案反思设计意图：在平常的美术活动中，我总是会叮嘱孩子们，不要将水粉笔从这个盒子拿到那个盒子里，以免色彩混染。有一次，淘气的刘宗鑫将水粉笔乱放，我正要制止，他却像发觉新大陆一样快来看，颜料会变!他的声音吸引了周围的小伴侣，孩子们都奇怪得叫着教师，真的会

57、变。这件事给了我很大启示，为了满足孩子们的奇怪心，我设计了这一活动，以引领孩子学会观看、大胆制造。活动目标：1、让幼儿利用试验知道两种色彩加到一起会变成别的色彩。2、利用观看，理解儿歌内容，从中发觉色彩的变化，让幼儿在活动中体悟制造的喜悦。3、培养幼儿对科学探究的爱好。活动预备：1、红、黄、蓝三种颜料的水.2、实物：桔子、茄子、树叶3、试验操作用的透亮杯若干。4、教学课件。活动过程：一、 活动导入师：小伴侣们，平常你们画画的时候，用什么东西给画涂上色彩的?幼：用蜡笔、颜料。师：小伴侣真聪慧，今日教师和小伴侣要当小小魔术师，让奇特的颜料变变变，小伴侣们可要睁大眼睛，认真观看。二、 老师举行调色操

58、作，幼儿理解儿歌内容1、 红色、黄色的混合师：教师这有两杯有色彩的水，看看都是什么色彩的?幼：红色的，黄色的。师：小伴侣们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么色彩的(幼儿研究，请个别幼儿来猜)师：我们来看看他说的对不对。(师动手操作)红色黄色手拉手变成什么色彩?幼：橙色。师：真棒!本来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢?(请个别幼儿回答)师：(展示实物桔子)教师觉得用橙色画桔子最美丽了。展示课件，请幼儿认真观看，教师总结。现在教师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。 (解释箭头的意思)2、红色、蓝色混合师：这杯水又是什么色彩呢?幼：红色、蓝色。师

59、：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么色彩呢?(请个别幼儿往返答)师：我们来看看哪位小伴侣说的对。(老师动手操作)红色蓝色手拉手变成什么色彩?幼：紫色。师：本来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢?(请个别幼儿往返答)师：紫色可以画那么多东西，看!教师带来了什么?我觉得用紫色画茄子最美丽了。 这里也有一句好听的话，一起看屏幕红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。3、黄色、蓝色混合师：这又是什么色彩的呢?幼：黄色、蓝色。师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么色彩呢?(老师动手操作，幼儿观看) 真奇特，黄色蓝色手拉手变成什么色彩了?幼：绿色。师：那我们可以用绿色画什么呢?教师还带来了一片绿色的叶子(引

60、领幼儿答出绿色的物体)。让我们一起看屏幕，这次请小伴侣来编一句好听的话(引领幼儿说出黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子)三、交待活动名称颜料可真奇特它可以变出那么多的色彩。那我们就给它取个好听的名字叫多彩的色彩四、试验操作。幼儿分三组操作，老师巡回指导。引领幼儿试试色彩的变化，体悟制造的喜悦，并且鼓舞幼儿大胆表达自己用什么样的色彩手拉手变出了新色彩，变出的新色彩可以画什么。活动延长 ：师：刚才小伴侣都成了小小魔术师变出了这么多的色彩，让我们一起到室外观看一下用这些奇特的色彩可以画什么。附：儿歌：多彩的色彩红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子