把盐藏起来教案

1、教学内容：大象出版社 三年级科学（下册）第四单元第一节课 题：把盐藏起来教材分析：本单元是对学生“猜想和假设”能力进行综合训练的第三单元，承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练。围绕二级目标，本单元设计了把盐藏起来、水落盐出、沉与浮三个主题活动。 把盐藏起来首先通过小红军巧送盐的故事，创造问题情境，让学生产生一起为小红军想一个办法的探究欲望，并大胆设法试一试。在学生大胆猜想并实验的过程中，引导学生认识溶解现象，并随即引导学生对“加快溶解的条件”进行探究。学生分析：水是我们生活中最为常见又离不开的物质学生天天都和水打交道，已经领略了水的奇妙之处，对水的三态变化、糖和

2、盐在水中的溶解和物质在水中的浮沉也有了一些初步的感性认识，但对这些想象的主要特征却不甚了解，本单元将引领学生们去探究一下盐与水演绎出的奇妙想象。教学目标：1.经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想。2.知道水能溶解一些物质。3.培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。4.引导学生关注与科学有关的社会问题。教学重难点：目标1、3实验器材：水、食盐、烧杯、玻璃棒、小勺 、酒精灯教学过程： 一、导入、揭示课题师：今天的科学课，咱们学习第四单元第一节：（板书）1.把盐藏起来 生：（学生读题）二、展示课件、提出问题师：同学们看大

3、屏幕，边看幻灯边听故事。出示课件：小红军巧带盐提出问题：同学们在看幻灯时想小红军战士是如何把盐藏起来的呢？三、自主探究1、学生交流自己的猜想师：下面请同学们分组讨论，小红军如何把盐带出去的？学生讨论教师巡视，参与学生讨论。选择学生汇报，并简单的说出理由。师：看来大家一致认为，小红军是把盐化在水中带出去的，到底盐能不能消失到水中呢？大家猜想的对不对呢？同学们想不想通过实验来验证一下呢？生：想。 2.实践体验师：看，老师为你们准备了什么？【实验材料展示】：师：这里有盐、有水、烧杯、小勺子、玻璃棒。【安全教育】：师： 烧杯和玻璃棒都是玻璃做的，大家在做实验的时候要注意什么呢？生：轻拿轻放。实验要求：

4、取少量的盐放入水中，观察它的变化。师：请各组组长来材料超市选择你们需要的材料。学生做实验教师巡视指导师：哪个小组愿意汇报一下你们的实验结果？师：对，盐真的能化在水中，那么像盐这样消失在水中的现象叫溶解。（板书） 溶解 师： 同学们刚才做的挺好的，不过，大家动脑筋想一想，在日常生活中还有那些东西可以向盐一样消失在水中呢？学生举例。出示幻灯（加深概念理解）：师：同学们看幻灯片中的东西那些能够溶解？那些不能溶解？ 对了，在咱们的生活中还有好多好多，向盐一样能够溶解到水中的东西，大家可以在日常的生活中仔细的观察，在这里不再一一细说。 师：接下来，同学们动脑筋想一想，当时小红军的处境一定很危急，必须尽快

5、地把盐溶解掉，师：咱们能不能帮小红军想一想办法，尽快的将盐溶解在水里呢？师：请大家讨论一下。学生分组讨论，师巡视。生汇报：（板书）搅拌、加热、碾碎师：大家想的办法对不对呢，咱们要通过亲手操作来进行验证。师：同学们用比赛来验证一下那个方法更快，好不好?（1）以赛跑规则为例，讲实验条件。（用等量的盐、等量的水通过多种方法进行）（2）自行分工，团结协作。（每个实验小组再分成三个小组，按不同的方法进行操作）（3）学生实验验证猜想，教师巡视。【安全提示】：注意使用酒精灯的方法。（4）下面找各小组依次汇报实验结果。师：同学们替小红军战士想的办法挺好的。师：如果几种方法一起用或者用其中的两种是不是更快呢？生：是师：这个咱们留到课余时间进行探究。四、揭晓谜底，教师小结师：同学们很能干，通过做实验知道了小红军把盐溶解成水，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查，圆满地完成了任务。师：同学们也很聪明，经过自己的亲自操作，知道了什么是溶解和加快食盐溶解的方法。师：那么小红军用棉衣把盐水带上山以后，红军是怎样把盐从水中取出来的呢？我们到下节课进行