2022年《都市精灵》教案常乐初中姜建琴

1、“ 学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划教施教日期年1 月日教学内容都市精灵共几课时课新授第几课时1 型1、观赏精灵,品尝文章生动的描写和体会作者的感情变化；2、感悟精灵,从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；学3、善待精灵,珍爱生命,增强人文意识；目标教 学 重重点：品尝文章生动的描写和体会作者的感情变化；难点：从作者的表达和谈论中明白作者的观点和态度；难 点教 学收集关于作者资料,下载图片,便于课堂教学；资 源1、熟读课文,把握生字词,明白课文大意；2、查阅资料,明白作者及文体；3、回忆语段赏析方法；预 习设 计一、学程预设导学策略调整与反思导入课文人 与 自 然 的 和 谐 发

2、展 问 题,是当前人们越来越重视的 一个问题；即使在物质文明高引用恩格斯名言,展现人类 破坏生态造成恶果的图片；度发达的现代都市,自然界的 其他生灵也应当得到敬重和保引出本文课题；护,使它们与人类友好相处；今日我们来学习一篇新的 课文“ 都市精灵” ,作者通过 这篇文章表达了优化生活环境 的愿望；明确教学目标结合学程单二、检查预习 1、作者及文体简介；2、预习检测 ,读准字音；3、预习检测 ,成语填空；作者与文体简洁明白即可；把握重点字词的 音形义 ；三、初读课文,走近精灵快速浏览课文,回答疑题；本文中的“ 精灵” ,指的是本 课 课 题 “都 市 精 灵 ”中 的可爱的小动物；“ 精灵” 二

3、字,在有的神话传 说 中 , 是 指 反 抗 上 天 统 治 的“ 恶魔” ；读完文章后,请你 们说说文中的“ 精灵” 是指什 么？文中提到了哪些都市中的 哪些精灵？展现图片,以激发爱好；四、学程预设导学策略调整与反思品读课文,观赏精灵小 组 合 作 探 究 , 选 派 代 表 发 言；请从文中找出对精灵进行描写 的语句,有感情的朗读； 挑选其中一段进行赏析,并 体会作者所表达的感情；五、研读课文,感悟精灵自主摸索,全班沟通；1、课文不仅写了北京城的动 物,仍写了国内外其他城市的 动物,这样写有什么作用？文 中仍有什么地方也用到了这种 表现手法？2、请结合课文的谈论性语句 说一说,文章表达了作

4、者怎样 的观点和看法？方法指导：1、抓关键词句；2、明确写作内容；3、体会作者情感态度；不同城市的 对比 ：北京与昆明、上海、旧金山北京城今昔对比：通过对比,更能突现文章的 主旨；即作者的观点,提倡 每座城市应当有自己钟爱的 小 动 物 , 倡 导 人 类 应 该 与 鸟、鱼、兽友好相处,和谐 共存；“ 人类意识的自觉程度” ：六、联系现实,善待精灵人类有没有自觉爱护野生动如何懂得“ 城市里有没有鸟、鱼、兽,倒是一个不错的衡量 标准,第一是衡量人类意识的 自觉程度,其次是衡量生活环 境质量的优劣程度；” ？物的意识,有没有与野生动 物和谐共处的意识；“生 活 环 境 质 量 的 优 劣 程 度

5、” ： 都市野生动物慢慢减 少,也正反映了都市环境质 量下降；七、学程预设导学策略调整与反思各抒己见要让城市拥有可爱的动物,现 状 却 不 容 乐 观 , 文 章 中 说:“ 由于人类的霸道和生存环 境的不断恶化 ,鸟、鱼、兽慢慢 退避三舍或慢慢灭亡；” 你认 同吗？作为一名中同学,面对 以上情形,你认为人们应当怎 样做才能让我们的城市拥有可 爱的动物？八、课堂总结一个城市假如缺少了鸟鱼兽,整个城市就会缺少灵性,没了 灵 魂 , 丧 失 文 明 ； 我 们 希 望“ 与狼共舞” 局面的显现,而 不愿看到“ 孤城寡人” 惨剧的 发生；善待自然,优化环境,让我们共同努力,珍爱这些精 灵,爱护人类的文明吧！就 必 须 保 护 动 物 的 生 存 环 境,与动物友好相处,应当 做 到 ： 不 随 便 倒 垃 圾 和 排 污；爱护珍稀动物,禁止猎 杀；禁止滥捕滥捞；设立保 护区；与动物在同一地带友 好 相 处 ； 加