班级如何开展经典诵读_第1页
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文档简介

1、班级如何开展经典诵读水坪镇中心小学高艳 何为经典？经典就是最有价值，最有意义的著作。经典的著作影响意义最深远。诵读就是有感情的朗读 。经典诵读就是阅读一些我国的文化宝库的书和 文章。丰富学生的文化知识，陶冶学生情操，提高学生文学素养，领悟语言的魅力。因此在班级开展经典诵读活动是必要和必须的。作为小学生已有的语文知识，从以下几方面开展经典诵读活动的： 一：为学生营造一个愉快而轻松的诵读氛围，让学生喜欢诵读。 创造一个人人都在诵读的环境，让孩子侵濡其中，自然乐意亲近经典文章和书。我的具体做法从两方面展开：1是在语文阅读课堂教学中，抓住文中经典的片段或句子，引导学生品读，感知文章语言的美丽，有时教师

2、范读让学生体会，有时让班上朗读能力强的学生展示读，牵动 、感染学生的的情感，从而重视自己的阅读水平的提高和经典句段的积累。2是每天早读为诵读时间，统一诵读内容，指定小干部带领学生诵读。这样就有意识营造起朗读经典的氛围，学生诵读兴趣盎然。二：给学生提供一些诵读的经典书目，让学生有意识的诵读。 结合小学生的阅读兴趣和特点，推荐给学生书目，让学生自主选择的空间。具体书目：唐诗三百首安徒生和格林童话集神话故事寓言故事成语故事西游记三国演义等，让学生有目的诵读经典。三：陪同学生快乐诵读。 这项活动不能完全放给学生，老师经常走近学生中和他们一起诵读。可以和老师比赛朗读好不好？也可以和老师背得谁多？还可以和

3、学生加上肢体语言尽情的诵读，让学生感受到诵读的乐趣，并形成自主诵读的习惯。优秀的学生是陪出来的，兴趣也是陪出来的，没有说教的训斥，我们的陪读是示范，是身教。学生们会模仿。教师陪着学生变着形式的读（齐诵、 领诵 、分角色诵）使师生之间快乐的诵读，那琅琅的书声，那快乐的表情，告诉我们陪学生诵的优越性和成就感。四：不求理解，只求熟读，只奖励，不强迫，没有硬性任务。 书读百遍，其意自现。这就告诉我们多读的其意义就会自然明白。孩子只需反复读，自然就能背诵下来，并且还永远不会忘记。在每天统一的诵读时间，首先指定班长在黑板上书写好诵读内容，并让学生用精美的积累本抄写下来，让后开展诵读活动。学生的能力不一样，

4、要求也不一样，整个活动过程是鼓励为主，一期下来，诵读的成果可以展示学生的积累本，也可以诵读打擂比赛，激发诵读兴趣。五：经典诵读要持之以恒的开展，形成诵读习惯让学生终生受用。 开展诵读活动不是一时期，而是坚持不懈。学生能否坚持诵读，并且长期坚持下去，那需要老师长时间的布置任务和坚持。上年，我给学生规范了诵的时间和内容，其目的是从内容，时间。形式都得以继续下去，长期以往，就能让学生放开，自由诵读，并形成习惯。六：经常引导学生写诵读美文的体会/，提高学生的语文素养 让学生读文，读出情，品出味，这味就需要学生用语言表达出来，通过学生的表达，我们能发现学生运用多少语文知识，同时分享学生的诵读成果，很快乐。 “读书破万卷，下笔如有神”告诉我们多读的重要。多积累经典篇目，丰富

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