省级行政区划说课稿

1、八年级地理上册第一章第二节省级行政区划说课稿说教材： （一）教材结构与地位：中国的行政区划是八年级地理（上）第一章第二节内容。从内容来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础；本节是由“中国行政区域的划分”和“省级行政区划”两部分组成，主要反映了我国行政区域划分的原则和现状，是全章重点。省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，本节不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生未来工作和生活所必须具备的知识。（二） 教材内容分析与处理：本节学习内容具有单一、枯燥和记忆量大等特点。目前，教材的编排体现了“以学生为本”的理念，呈现出比正文更加丰富的活动教

2、材，安排了多种形式的练习来强化记忆。它适合了初中学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势的年龄特点。 关注学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到动手动脑，快乐学习的过程。因此，我充分利用计算机辅助教学的优势，将学习内容转化为图片、数字信息，引入网络课堂，构建“基于现代教育信息技术的地理课程”。 （三）教学目标 参照上述地理课程目标和教材分析，并考虑八年级学生身心发展规律等，制定了本节教学目标，采用新课标提倡行为目标陈述方式，突出了动词的选用，便于测量学习结果。1、知识与技能 （1）知道我国现行的三级行政区划； （2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心； （3）能够识别出一些重要的省级

3、行政区的轮廓形状； （4）能在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区； 2、过程与方法 （1）通过教学组织，了解记忆规律和方法，提高地理记忆能力； （2）通过读图、识图、拼图游戏，关注了空间想象能力和自主学习能力的提高 3、情感态度与价值观 （1）培养学生的参与意识与学习地理的兴趣。 （2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心和肩负实现和维护祖国统一的历史重任。 （四）教学重点教材的重点、难点以及分析与处理： 掌握好中国的行政区划在现实生活中有很大作用，因此，熟悉个省级行政区的名称、简称、行政中心是本节课的重点。本节涉及到的地名众多，而各省级行政区的边界形态又各

4、不相同，它们之间的位置也错综复杂，使学生形成我国政区分布的空间观念，弄清省级行政区的地理分布则成为了本节的难点。说教法由于学生没有学过地理分区，这就为教学增加了难度，所以要求学生沿黄河、长江干流，沿海上疆界、沿陆上疆界、沿北回归线等找出省级行政单位的名称和简称。经过这样处理后，不仅降低了难度，而且还有利于学生对各省级行政单位空间位置的掌握，同为以后的教学作必要的铺垫。为突出重点，突破难点，实现教学目标，在教学过程中应着重采用地图教学法、谈话法、讲授法、练习法、游戏法等。即“读（看）议讲练”结合法，重点突出一个练字。教学过程中坚持以学生为主体，教师启发导学的原则，通过精讲多练，讲练结合，反复运用地图、开展游戏活动等，把“死”知识，变成一幅“活”的中国政区图。 三、说学法本节课主要是让学生由学会到会学，应用“一图五法” 突破难点。即：一张中国政区图，采取歌诀记忆法、方位记忆法、形象联想法、拼图游戏法、填图练习法五种方法。抓住初中学生好动、好奇、好表现的特点，积极采用形式多样的教学方法，激发学习兴趣。在学习过程中让学生学会主动学习、合作学习、探究学习等学习