授课课件12.说声对不起第2课时

1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时说声“对不起”121.懂得相互沟通的重要性，锻炼与别人交往的能力 。（重点）2.体会“我”的心理活动，学习如何描写人物的心理活动。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事。二画：“我”不小心划伤陆叶后，老师是怎样处理这件事的？画出相关句子。四悟：作者“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？你明白了什么道理？三思：第四自然主要是对“我”的心理描写，说说你体会到了“我”什么心理。核心问题：在整个

2、事件中“我”超越了自己什么？是什么原因让“我”实现了这一超越？超越自己 12.说声“对不起”（课文朗读）.mp4听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。我一时不知所措，窘得满脸通红。思考(重点)：这句话是对“我”的神态描写，你体会到什么？从“不知所措”“窘得满脸通红”这样的反应我们可以知道，“我”年纪还小，完全不会处理这样的问题，所以紧张、害怕。神态描写“我我”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。神态描写思考(难点)：你从“支支吾吾”“泪水在眼眶里直打转”体会到什么？“我”当时不知所措，想说又不知说什么好，体现了“我”既紧张又害怕的心情。两个破折号也写出了“我

3、”当时说话支支吾吾的状态。教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。环境描写、比喻思考(难点)：运用环境描写和比喻修辞有什么表达效果？教室里“静得出奇”的气氛与“我”内心的激烈斗争对比鲜明；“像堵了块石头似的”运用比喻修辞，形象地写出了“我”矛盾的心情，进一步说明“我”很难说出道歉的话。是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会,责怪我。心理描写思考(难点)：从这句话进一步体会到“我”内心的什么想法？这句话细致地刻画“我”的心理，写出了“我”思想认识上发生了变化，因为“我”知道只

4、要说出“对不起”这三个字，大家都会原谅“我”。想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”陆叶很自然地说了声“没关系”。“更”进一步表明真诚的道歉会使同学的友谊更加深厚。语言描写、心理描写拓展：学习了课文，你觉得陈刚是一个怎样的孩子？_陈刚一开始紧张、害怕，既想道歉但又不敢说出来，后来在老师的期待、同学的鼓励下大声地道歉，说明陈刚是一个知错就改、勇于承担责任的好孩子。阅读方法解密：认识事情发展顺序概念：一般指写人、记事的文章，开头先交代人物背景或者事件的起因，再详细地写清事件的经过，最后告知事件的结果。本文先写“我”不小心划破陆叶的下巴，中间写事件的过程，最后写结果“我”和陆叶更要好了。判

5、断方法：事情的起因、经过、结果。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“我”超越了幼稚，从不会处理同学之间产生的问题，不能克服心理障碍，主动承担责任，变成真诚地向同学道歉，主动与别人沟通。原因：“我”很努力，反复进行思想斗争。老师和同学也热情地帮助了“我”，好朋友还特意凑到耳边，送来鼓励。陆叶心胸宽广，没有对“我”不依不饶。最终“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同桌说“对不起”，真诚地道了歉。在整个事件中“我”超越了自己什么？是什么原因让“我”实现了这一超越？1.一读：读课文，想一想：课文讲了一件什么事。这篇课文写“我”不小心把同

6、学陆叶的下巴划破了，老师让“我”给陆叶道歉，“我”说不出口，在老师和同学的鼓励下，终于大声说了“对不起”，从此“我”和陆叶更要好了的事情。串珠问题：2.二画：“我”不小心划伤陆叶后，老师是怎样处理这件事的？画出相关句子。老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿也没发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？”“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。3.三思：第四自然主要是对“我”的心理描写，说说你体会到了“我”什么心理。

7、“我”的心里不平静。老师让“我”给陆叶道歉，“我”一个道歉的字也说不出来，很为难。“我”很自责，既紧张又害怕，难受极了。4.四悟：作者“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？你明白了什么道理？因为不管“我”是不是故意的，“我”都伤害和影响了陆叶，就应该说声“对不起”。我明白了：要有担当精神，做错了事就应该道歉，主动承认错误。懂得知错就改、主动道歉是小学生应该具备的美德。说声“对不起”引题：超越自己不知所措支支吾吾老师期待同学鼓励鼓起勇气勇敢道歉结果：更要好经过勇于承担责任主动与人沟通课文结构起因：划破同桌下巴本文写“我”不小心把同桌陆叶的下巴划破了，老师让“我”给陆叶道歉，“我”说不出口，在老师

8、和同学的鼓励下，“我”克服了心理障碍，终于大声说了“对不起”，从此“我”和陆叶更要好了的事情。这个故事告诉大家，孩子成长，一定要过这一关从“我”走向“我们”，学会主动与人沟通，学会承担责任。课文主旨推荐阅读 高山流水 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律（l），琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖（yn）好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬（png）莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺（tio）望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入

9、仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛响起了大自然那和谐（xi）动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学成了。” 一夜伯牙乘船游览（ln）。面对清风明月，他思绪（x）万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵（qio）夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙激动地

10、说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。礼之于人也，犹酒之有糵也(礼记)恭近于礼，远耻辱也。(论语)凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。(晏子春秋)国学诵读【表现固执的词语】桀骜不驯刚愎自用我行我素自以为是顽固不化 一意孤行走进中华传统文化课堂小结 说声“对不起”节选课文讲述了“我”不小心，手中的铅笔把同桌陆叶的下巴划破了，在老师同学的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。课文告诉同学们，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。教师点拨：犯错误在所难免，关键是看我们怎样对待错误。勇敢的人决不回避错误

11、，所以我们要做到知错就改。参考答案：“我”虽然不是故意的，但毕竟划破了陆叶的下巴，伤害了他，给同学造成了痛苦，这就应该赔礼道歉。我们应该讲文明、懂礼貌，犯了错误就得勇敢地承认并改正，这并不是一件丢人的事。“我”为什么应该对陆叶说声“对不起”？认真阅读第四自然段，体会“我”的心情。教师点拨：这一自然段最突出的特点是抓住了“我”的心理活动进行描写，把“我”当时的心理活动写得惟妙惟肖。在读的时候，想象“我”的心情，抓住“愣愣”“不敢看”这些词语体会“我”的心情，并把描写心理感受和心理活动的句子找出来，从而体会当时“我”的紧张和害怕，并把这种心情读出来。如“老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意

12、的。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。”在读的时候注意读出“我”知道错了，但又说不出口的矛盾心理。参考答案：“我”当时又紧张又害怕，虽然明白自己错了，但又说不出道歉的话，实在矛盾极了。1.用“”标出加点字的正确读音。挨骂(ii)铅笔(qinqin)严厉(ln) 一秒(miomio)凑巧(chucu) 原谅(linlin)习题源于典中点的“基础练习”2.读拼音，写词语。 un l yng gn ji sh gzhi zhu zi doqin管 理勇 敢结 束固 执桌 子道 歉3.用“”选出括号中正确的字或读音。(1)(厉历)届政府都主张严(厉历)打击跨国犯罪活动。(2)他终于(凑奏)足了钱，

13、去书店买了一本钢琴演(凑奏)技法。(3)他不敢挨(ii)着小明坐，因为他昨天挨(ii)小明打了。(4)学校的老师系(jx)统地给学生们讲解了怎么系(jx)红领巾。4.写出下列加点词语的反义词。(1)事情就这样结束了。()(2)这有什么好犹豫的呢？()(3)我并不是个固执自私的男孩儿。()开始果断无私5.根据意思写出词语。(1)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。()(2)说话吞吞吐吐，含混躲闪。( )(3)(性情或态度)古板执着，不肯变通。()(4)拿不定主意。()6.选词填空。 原谅体谅(1)父母工作很辛苦，你应该()他们。(2)只要我说出“对不起”三个字，同桌就会()我。 责令责怪(3)在姥姥家，妈妈( )我不懂礼貌。(4)市长()有关部门查清案情。不知所措支支吾吾固执犹豫体谅原谅责怪责令7.按要求写句子。(1)我手中的铅笔把陆叶的下巴划破了。(改为“被”字句)_(2)只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上。(用加点词造句)_(3)伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？(改为陈述