2022年一节完整数学课的基本环节

1、一节完整数学课的基本环节各位老师,大家下午好！近期听了几节数学推门课,从课堂教学中,明白到多数老师不知道一节数学课究竟该教给学 生什么内容；例如三年级的一节数学课,一节课都是老师在想到什么讲什么,同学多数像是 在“ 听书” ,同学的数学书本很洁净,题目基本是空白,整节课下了,没有听到本节课的教学 内容,更不要说教学重难点的突破；仍有的老师课堂上讲得很出色,同学在下面自己玩得很 兴奋；我校的同学流淌性很大,同学基础差异大,多数孩子都是散养,放学后家长对孩子的 作业辅导很难落实,经常听到老师们说“ 我们班级许多同学,不写作业,给他抄,他都不愿意抄,给家长打电话,家长说他管不了,老师你多管管”了家长

2、,但可以把我们的课堂利用好,有效利用课堂；这样的现象的确存在,我们转变不 40 分钟,把我们能抓住的我们先抓牢、抓稳！本次教研组会议的内容就是一节完整数学课的基本环节数学课分为新授课和练习课；数学课的新授课一般流程是复习导入（故事导入、情形导入、谈话导入等）、新授、巩固 练习、总结等几个环节；导入部分： 一二年级可以用故事导入（例如：一年级熟悉数字 10 的教学,可以讲一个有关数字宝宝的故事导入新课,数字零受到数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9 的欺侮,数字 1 站到了数字 0 的左边,这样其它的数字宝宝就不敢欺侮宝宝）；中年级可以是情形导入,直接导入（例如四年级新课“ 图形的平移”,

3、情形导入：课件出示生活中的一些平移现象；提问：同学们,你们知道这些是什么现象吗？引导同学说出：这是生活中的平移现象； 追问：你能用手势表示平移吗？同学动手操作；导入新课；在之前的学习中,我们已观看过一些生 活中的平移现象,今日我们将要深化地学习有关图形平移的学问； （板书课题：图形的平移）；高年级可以用复习导入、谈话导入（例如六年级数学“ 扇形统计图” 运用复习导入：复习旧 知；提问：在简洁的统计里我们学习过哪些学问,其中条形统计图和折线统计图各有什么特 点.引入新课；出示两幅扇形统计图； ）等；新授环节：对于运算类的新授课, 在讲授新课时, 可以给同学留 5 分钟左右的自学时间,自学终止,让

4、同学到黑板、在练习本上做题（我校同学的语言表达不完善,让同学说一说的环节可以勉励说）,老师评讲发觉问题,对新课再次传授方法, 例如一年级的两位数加减一位数、两位数的竖式运算,先让同学自主进行两个题目的竖式运算,我在教室巡察,同时叫两名同学到黑板演算,发觉当一位数和两位数相加时如3+66,对显现 3 和十位上的 6 相对齐的现象,这时我带领同学进一步巩固竖式运算要留意什么,然后再进行练习；对于图形类的新课,要用同学身边的例子, 可以让同学亲身体验到的实物,同学可以动手摸得到的, 比如“ 长方体、正方体的熟悉”,粉笔盒,文具盒等留给同学自学的时间,让同学在操作中发觉特点、规律,同学喜爱学,同时学问

5、点就把握了；对于解决问题的新课,我校同学的懂得力不够理想,而且这类课枯燥,乏味,这就要求老师能够把书上的例题用活,用生活中的语言传授给 同学,让同学懂得题意,知道什么,要求什么,反复让同学多说几遍；知道什么情形下用怎 样的运算,而不是,看到数字就加减乘除（这是同学普遍存在的现象）；练习巩固： 采纳同学先做,老师再讲评,师生纠错,再练习；同学身边肯定要有课堂练 习本,同学到黑板做,自己在练习本上做等多种形式的练习；同学才不会乏味,不爱学；书 上的题目要求同学全做,老师不肯定要全讲评,同学在做的时候,老师肯定要走到同学身边 巡察,明白同学把握的情形,这样也可以把握好课堂纪律；通过同学练习的正确率来

6、判定这 道题需要花费怎样的精力来讲评；补充习题可以放在书上的例题讲过了,书上配套的练习做好了之后就可以完成补充习题75%左右的同学可以在最终10 分钟完成, 慢的留在课间, 老师和专有的同学督促,这样就不会显现没有时间做作业 课堂总结： 这个环节多数老师会省略；给同学留 会的本事,同时也能培育同学的语言表达才能； ,也可以支配做课堂作业；2 到 3 分钟说说本节课把握的学问,学练习课的课堂 ,老师肯定要知道本节课的目标,提前备好课,备好题目,备好同学（学生基础不同,完成题目的快慢不同,要关注好每一位同学）；同学多做,老师少讲、精讲、多看！例如：今日这节课,老师要讲补充习题,第一,在上课前要把补

7、充习题发给同学,同学 做题时,老师肯定要进行巡察,看看同学完成的情形；并把看到的错误率高的题专项讲评；如一年级的求减数的实际问题这一课,同学错的许多,那我就要在课后多找一些类似的和生 活接近的自编实际问题,给同学专项练习；以上就是数学课的基本环节,当然,这是最一般的、常态的数学课堂；最终,期望今后 老师们能够依据这个流程,仔细上好每一节数学课,我们每个年级也有许多优秀的老师,大家可以相互学习,取长补短,真正提高数学40 分钟的课堂效率；今日的发言如有不当之处也欢迎各位老师指正,让我们一起探讨、沟通；终止语 教学内容要充实,老师们在进教室前要知道本节课要教给同学哪些学问 课堂训练要扎实,每次的课

8、前训练要和最近的教学内容相关联 教学目标要落实,课堂纪律要抓实；几点建议 1. 上课之前先学习老师教学用书 ,并把当课的补充习题做一下,明白当课的重难点；2. 课堂上不发作业,利用课间时间把本节课要用到的作业提前下发,这样做可以保证上课 40分钟不铺张,同时也能保证课堂纪律不纷乱；3. 每位同学至少要有一本课堂练习本, 由课上做题用,仍要有一本课前训练本或是运算能手；4. 数学书上的题要求全部讲评,同学能在书上写答案的,写在书上,写不下的写在本子上,（有的班级的书上的题都是空白） ；5. 不要利用数学课讲评练习册或是补充习题,建议前 25 分钟讲新课,后 15 分钟做补充习题；6. 课上叫同学回答疑题肯定要叫名字,开学初两周内就应当把班级同学的姓名牢记心中,这 是对同学的敬重；几点提示：1. 第九周周二期中过关练习,各位老师把握好教学进度同时留意支配复习时间（自习课）；2. 课前训练要