中医专业专业认证测试答题要点

1、PAGE PAGE 8 中医学专业认证相关知识测试姓名：_ 部门： 得分：_（页码和题号是认证知识手册上的页码和题号）一、名词解释（2分5题，共10分）1、（P1，1题）专业认证 专业认证是由专门职业协会会同该专业领域的教育工作者共同进行的，为其人才进入专门职业界工作的预备教育提供保证的,旨在提供一个公认的、促进教育机构或者教育方案不断改进和质量提升的评估认定。2、河北中医学院校训 博学求源，厚德济世。3、（P12，34题）形成性评价形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。是指在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。中

2、医高等教育背景下的形成性评价突出强调师生双向，强调以培养学生学习能力、创新能力与中医临床实践能力为主线。4、（P8，20题）人才培养模式 指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和。（P15，37题）PBL教学法 PBL教学法是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，在临床医学中是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为导向、以培养学生能力为目标的启发式教育。二、填空题（共10题，每题3分，共30分）1.中医学专业认证工作由中医学专业认证工作委员会负责组织实施

3、，它由中医学教指委、 国家行业主管部门 和 行业协会 的代表组成，由教育部聘任。2.中医学专业认证考察的重点是教育理念、 教学改革 、 教育管理 、教育质量 。3.中医学专业认证的指导思想是 在遵循高等教育和医学教育的基础上，尊重中医人才成长规律，突出中医办学特色。 4.我校始建于 1958 年，其前身是成立于 1956年的 河北省中医学校 。我校1957年开办中医学本科教育。现涵盖医学、工学、管理学、理学4个学科门类，15个本科专业。现拥有教学基地51个，包括 1 所直属附属医院、 15 所非直属附属医院、 35 所教学医院。5.专业认证中主要利益方包括 专业负责人、教职人员、学生、相关职能

4、部门 广泛利益方包括 政府及行业主管部门、教育及卫生机构、用人单位、毕业生及学生家长 。6.中医学专业认证结论分为 完全认可、有条件认可、不予认可。7.专业认证期间，专家组将通过听取汇报、走访、座谈、查阅资料 、 听课 、 学生能力考核等方式对学校和附属医院进行考察。8.学校建立了学生学业成绩的 全过程 评定体系，即形成性评价和 终结性评价 相结合的评定体系，要以 促进学生的全面发展和个性发展 为目标，进行考核方案的改革。9.中医经典课程传统意义上指 黄帝内经、伤寒论 、金匮要略、温病学等，以及包含这些内容的 整合课程。10.学校坚持“ 以学生为中心”的教育理念，吸收学生代表参与 学校管理 、

5、教学改革、课程计划的制定和评估， 参与人才培养方案的制定及专业建设重大决策工作，以及其他与学生有关的各项事务，凡涉及中医学专业的办学定位、教育理念、培养目标、质量标准和发展规划等重大事项都要做到主要利益方周知。三、A型选择题（共7题，每题2分，共14分。每题有一个或多个正确答案，请将正确答案序号填在题干中的括号内。） 1.中医学专业教育的总体目标是（ A ） A. 培养能够从事中医医疗以及预防、保健、康复工作的毕业生，并为他们将来在中医教育、 科研、对外交流、文化传播以及中医药事业管理等方面的工作奠定基础。 B. 建设高水平中医药大学 C. 解决国家中医医疗人力资源缺乏问题 D. 培育国家级示

6、范性中医学专业 E. 打造培养国际一流的中医药教育平台会晤学生的主要内容有（ A B C D E ） A .座谈、个别谈话、观摩学生活动 B. 听取学生对学校教学、管理等各方面工作的意见 C.了解学生的学习态度、能力、素质、团队合作意识 D.了解学生对本专业制定的培养目标是否了解，并有意识地按照相应的目标努力学习 E.是否有意识地努力学习，并提高自己的能力和素质3.以下内容不属于“课程计划”保证标准的是（ A ） A开设中医学专业的院系应该积极开展课程改革，整合教学内容，优化课程体系 B开设中医学专业的院系制订的课程计划必须明确课程目标 C开设中医学专业的院系必须注重课程计划和课程体系的科学性

7、和完整性，体现加强基础、提高能力、注重素质、发展个性的原则 D开设中医学专业的院系必须安排满足专业培养目标要求的实践教学环节 E开设中医学专业的院系必须向学生明确课程设置及基本要求4.以下关于“教学方法”保证标准的论述，错误的是（B ） A开设中医学专业的院系必须重视教育教学方法的改革 B教育教学方法的改革必须以教师为中心，引入现代化的教育技术为手段 C开设中医学专业的院系必须引入师承教育的有效方法，促进学生对中医学术的传承，以培养学生的中医思维能力 D教育教学方法以提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为目的 E教育教学方法应有利于培养学生的自主学习、终身学习能力5.以下内容属于“教育评

8、价”的是（B C D E ） A教育预算和资源配置 B教育评价机制 C教师和学生的反馈 D利益方的参与 E毕业生质量6.我校的教学质量监控体系建设制度有（ A B C D E ）等A教学质量监控体系B课堂教学质量评价办法C教学质量第一责任人制度D教学督导组章程E听课管理制度7.以下内容不属于标准中“思想道德与职业素质目标”的是：AA具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力B尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神C具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益D在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够

9、充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益E具有科学的态度，具有批判性思维和创新精神B型选择题（共2题，每题3分，共6分，请将正确答案序号填在题干中的括号内）8.新修订的中医学专业人才培养方案，课程计划主要由以下（ A B C D E F G ）等模块组成。A 医学人文教育课程模块 B 中医基础课程模块C 中医经典与学术流派课程模块 D 中医临床课程模块E 基础医学课程模块 F 临床医学课程模块 G 专业拓展与创新创业教育课程模块 H 医学实验课程模块I 医学科研思维训练模块 J 教育评价与反馈模块K 临床技能实训模块 9.中医学专业教育中中医学专业毕业生需要达到的临床能力目标是(

10、A B C D E F G H I J）A.具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。B.具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。C.具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。D.具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。E.具有对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。F.具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。G.具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。H.具有信息管理

11、能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。I.具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。J.具有运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力。四、简答题（共5题，每题5分，共25分）1.中医学专业认证的基本程序是什么？(P3，第8题) 申请认证、学校自评、审阅自评报告、初访、现场考察、提出认证结论建议、认证专家委员会审议并作出认证结论、认证状态保持与回访等八个阶段。2.什么是“以学生为中心”的教育理念？（P6，第15题）以学生为中心，最根本的是要实现从以“教”为中心向以“学”为中心转变，即从“教师将知识传授给学生”向“

12、让学生自己去发现和创造知识”转变，从“传授模式”向“学习模式”转变。中医学专业本科毕业生应具备哪些方面的能力？ （P5，第13题）应具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握科学的学习方法，具有自主学习和终身学习的能力。最终达到知识、能力、素质的协调发展。如何培养学生的自主学习能力？（P8，第19题）引导学生形成自主学习的意识；让学生对自己的学习拥有选择权；鼓励学生在教师指导下形成个性化的学习计划；教师实行有针对性的个性化教学指导；提供学生独立学习的资源和平台；教师要从知识传授者转变

13、成学习管理者。第一课堂、第二课堂、第三课堂是什么？（P18，第42题）第一课堂是以掌握基本专业知识为主的课堂教学；第二课堂是与教学密切相关的、帮助学生把第一课堂知识转化为专业技能的各类课外实习和学术科研活动；第三课堂是全面提高学生实践能力的多形式、多层次的社会实践活动。五、论述题（从各对应类别的3题中任选2题, 每题7.5分，共15分）请结合工作实际分别思考并回答如下问题职能处室管理人员作答(三题中任选二题)：1.我校教学工作的地位及其与学校其他工作的关系？（结合部门实际情况）2.我校管理改革对促进本科教学工作的情况？各项管理工作如何体现为教学工作服务？（结合本部门实际情况） 3.我校教学改革

14、情况、措施及成效？培养的本科生有什么特色？ 遵循人才成长规律，树立“以学生为中心”的教育教学理念;突出“经典”，注重知识能力素质相协调，创设具有河北区域特色的专业课程;构建“理论实训临床”分段式培养体系，提高学生思辨水平和实践能力;坚持院校教育与师承教育有机结合，优化中医药人才培养模式;发挥专业社团引导个性化成长的优势，开展有中医药特色的校园文化建设和社会志愿服务活动。 注重知识结构，强化经典学习，注重中医传承，强化实践教学，注重技能训练，着力加强并切实提升学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力和素质协调发展和个性化发展。 (以上两段可选其一作为要点) 教师作答（三题中任选二题）:1.你所讲授的课程在专业教育过程中起什么作用？（如何支持培养目标的实现） 2.你在专业课程设置、课程组织、教材使用