《松鼠》教学设计

1、松鼠教学设计 HYPERLINK /Health/ t _blank 教学目标:知识与技能：1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏”等词语。、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。过程与方法：通过小组合作了解松鼠的习性特点以及比较与鲸的不同。情感、态度与价值观：通过学习，激发学生热爱大自然、热爱并保护动物的人文情怀。教学重点： 能够按照一定顺序描写事物。教学难点：激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠

2、，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（师生互动） 对的，答案就是松鼠。（课件出示松鼠图片。）看到有关松鼠的图片，你想到了什么？你觉得它给你的印象如何？用自己的话说一说。（生相互交流）今天我们就来学习松鼠这篇课文，通过它走进松鼠的世界。二、初读课文，整体把握 、提出自读要求，引导学生自读：过渡语（师）： 课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读文章，想一想，课文主要描写了松鼠的哪几个方面？下面开始读课文，读的时候认真思考老师的问题。 、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？生1：从课文中我读出了松鼠非常可爱，而且与人为善，从来不会主动去侵犯人类。生2

3、：通过读课文，我感觉到松鼠是一种外形美丽、性格温和而且很会搭窝的小动物。生3：三、精读课文，感悟课文 、学习课文的第一段： 教师小结：同学们说得都非常好，基本把我想讲的内容都说出来了！真棒！其实，老师也觉得松鼠是一种聪明可爱的小动物。现在请大家来齐读第一段，找出这一段的中心句。然后想一想，课文围绕这一句话从哪几方面描写了松鼠？ 、学生汇报： 主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。 、比较句子： 刚才同学们都介绍得非常好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？（教师相机指导） 、指导朗诵课文第一段： 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文

4、第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。 5、总结第一自然段的学习方法 同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？ 课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，小组进行讨论，互相补充。 6、学生自学课文，汇报交流，教师指导。分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整： 第二段主要讲了小松鼠十分机灵： 板书： 活动：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。 夏夜（活动时间）。 它们好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍和吃东西。 第三

5、段主要说了松鼠主要吃些什么？ 它常常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。 （让学生坐在椅子上边介绍边模仿。） 为什么说松鼠很机灵？（以树皮为船，以尾巴作帆和舵） 冬天怎样觅食?（秋天拾榛子，塞到老树空心，留到冬天吃）对比的说明方法：与山鼠作对比，凸显松鼠的机警；与黄鼠狼相比，凸显松鼠的感情丰富。第四段主要说了松鼠是怎样搭窝的。 板书： 出示课文，学习有关顺序的“先再然后”练习说话，并利用这些词语说一段话。（生自由发言） 运用拟人化手法生动地说明事物的特征：说明松鼠搭窝的过程和窝的造型，突出松鼠的乖巧和驯良。四、总结归纳，合作探究 、同学们学习得非常好，下面请同学们迅速通读全文，同桌互相思考讨论：课文介绍了松鼠的哪几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？（师生互动） 、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？（生自由发言）3、小组合作交流，探讨比较课文在表达上与鲸有什么异同，并完成表格。（多媒体出示表格，生互相质疑，教师相机答疑（提示：主要从说明方法上比较）五、拓展延伸 请大家拿起手中的笔写一些有关小松鼠的