《中彩那天》教案2

1、中彩那天教案教学目标： 1.掌握生字，理解词语“拮据”、“梦寐以求”。 2.理清文章顺序，读懂课文，初步感知文章。 3.认识到物质财富与精神财富的区别，让学生感受到父亲的诚实、守信。 教学重难点： 1.品读课文积累语言，培养语感。 2.理解“道德难题”，懂得一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，福彩、体彩、足彩，相信大家都不陌生，我们和我们周围的人也都为福利事业捐献过一份爱心。今天我们就在开课前先做一个抽奖游戏好吗？（游戏规则：老师手里有两组号码，一组是排号一组的坐位号，让班长上台先抽排号，再抽座号。游戏中老师故意把排号和座号拿错，错发给中奖者，

2、请完课后看“中奖者”有什么行动，以此检查学生学了本课后的收获。） 做抽奖游戏后谈话：中了奖你的心情怎么样？课文中彩那天父亲中了一辆汽车，他的心情如何呢？今天，我们就来学习这篇课文。（板书课题并齐读） 二、初读感知、质疑课文 1.学生自由朗读课文，要求读正确、读流利、读出感情，碰到难读的词句多读几遍。 2.谈感受 三、由图质疑，精读课文，理解内容 1.学生观察文中插图，引发问题。 旁边的人是什么样的表情？ 车里的人是什么样的表情？ 师：看到他们截然不同的表情，我想你们一定有话要说，谁想说就大胆地站起来说给我们听。 生：为什么他中了奖还不高兴？（板书：不高兴） 师：遇到问题了，你们想怎样解决？（生

3、答） 老师认为读书也是一个解决问题的好方法。 2.出示阅读要求，读文解疑。（阅读提示：请大家自读课文，一边读一边用自己喜欢的符号分别画出描写“我”心情的句子和父亲为什么不高兴的句子。） 自读课文，读后汇报。 3.引出道德难题（板书：道德难题），引导归纳：留？还？ 师：所谓难题，就是不容易解决的问题，如果这是一道考试题，你认为应该是填空题还是选择题？ 生：选择题。 师：那父亲面临的选择是什么？ 生：是留还是还的问题。 师：对，就是留和还的问题。（板书：留？还？） 4.再读课文，找出文章中写父亲很想留下这辆车的句子，并在上面作批注。 生：我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字，可

4、以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 师：从这句话中你体会到了什么？（生读自己做的批注） 这K字究竟淡到什么程度呢？请同学们找出这句话自己读一读，体会父亲很想留下这辆车的心情。（自读个别读齐读） 师：除了这句话还有吗？ 生：父亲梦寐以求的就是能拥有一辆属于自己的汽车。 理解“梦寐以求”。谁来读出父亲非常渴望得到汽车的心情？（找生读） 师：他连做梦都想拥有一辆汽车，干脆买一辆不就行了吗？（生答：不行。）为什么？请找出这句话读一读。 生：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 师：什么叫“拮据”？能不能给这个词找几个近义词伙伴？ 学生回答，老师小结。 四、引导辩

5、论、体会含义 1.引导辩论解决道德难题，体会父亲诚实、守信的高贵品质。 师：父亲梦寐以求的就是拥有一辆汽车，而自己又买不起，反正库伯又不知道自己中了这辆车，我看，干脆就把这辆车留下吧！还有谁同意把汽车留下？（生举手）那有没有同学认为该把汽车还给库伯呢？（生举手） 现在咱们就以学习小组为单位，讨论一下主张留和还的理由。待会儿咱们进行一个小小的辩论赛好吗？ 2.辩论后，小结提升正确导向。 师：请你们想一想，留和还对父亲而言各有什么利弊？ 生答。 师：听了同学们精彩的辩论，老师也认为是该还给库伯了，因为诚实、守信是一个人做人的基本原则。现在我们国家也正在建设一个诚实、守信的和谐社会。我再问刚才主张要

6、留下这辆车的同学们现在还不还？（还） 给自己一点儿自信，你们是最棒的！（还！）嗯，你们经受住了道德考验。老师为你们最终选择“还”而骄傲。同学们，我建议为他们最终选择诚信，也为我们精彩的发言鼓掌。（响起掌声） 3.生模拟父亲和库伯的电话对话。 父亲是怎样通知库伯的？（打电话） 请同桌两个用打电话的形式说一说他们会在电话中讲些什么？然后我再找两位同学打电话试一试。 4.引导想象：假如你是这个家庭中的一员，看到库伯派人把汽车开走了，你的心情怎样？会说些什么？ 生答。 师：父亲的难题解决了，他的心情如何？ 生：高兴。 师报书：高兴 5.引读课文 这件事给作者留下了深刻的印象，以至于他成年之后，回忆往事，有了更深刻的体会。（生接读：是啊，中彩那天父亲打电话的时候，是我最富有的时刻。） 师：在这里“富有”和前面讲的生活拮据难道不矛盾吗？（生回答：不矛盾）在这里“富有”指什么？（生回答：诚实、守信用、精神财富） 板书：诚实守信一大笔财富 师：“我们家”虽然没有了梦寐以求的汽车，但得到的却是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔用金钱也无法买到的财富。 让我们带着自己的感受齐读最后一句话。 让我们带着家长的希望，也带着老师的期望再读这句话。 让我们永远记住母