2022年一行星的运动教案2

1、名师精编 优秀教案行星的运动一、素养训练目标（一）学问教学点1明白“ 地心说” 和“ 日心说” 两种不同学说的建立和进展过程2知道开普勒对行星运动的描述（二）才能训练点培育同学在客观事实的基础上通过分析、熟悉事物本质的思维方法（三）德育渗透点推理, 提出科学假设, 再经过试验检验的正确通过开普勒行星运动定律的建立过程,渗透科学发觉的方法论训练、建立科学的宇宙观（四）美育渗透点通过学习, 使同学明白到科学家为追求真理而不懈努力,坚强的执著精神,从他们身上所显露出来的人格美二、学法引导 同学自学、结合老师的讲解、介绍三、重点 难点 疑点及解决方法 1重点“ 日心说” 的建立过程和行星运动的规律2难

2、点 同学对天体的运动缺乏感性熟悉3疑点 开普勒是如何确定行星运动规律的4解决方法 利用挂图,有条件的学校可放影像资料片形象地表现行星的运动情形四、课时支配 1 课时 五、教具学具预备 行星运动的挂图或资料片 六、师生互动活动设计 1老师用生动语言来介绍天体物体的进展历史,引起同学产生思想上的共鸣2同学通过阅读教材和观看相关资料来提高熟悉七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知 形状各异的天体, 如太阳、地球、月亮、星星等等 这 在浩渺的宇宙中有着很多大小不一、些天体是如何运动的呢？人类最初是通过直接的感性熟悉以及受宗教的影响,建立了“ 地心 说” ,但后来,第谷等科学家通过长期观测,记录

3、了大量的观测数据,对地心说进行挑战,哥白尼在此基础上提出了“ 日心说”,“ 日心说” 认为太阳是宇宙的中心,其他天体（包括地球）都绕太阳作匀速圆周运动“ 日心说” 虽在“ 地心说” 的基础上前进了一大步,但“ 日心说”说明行星运动时与实际观测的结果仍有肯定的误差,最终开普勒通过运算,确立了行星运动的正确图景：全部的行星环绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在全部椭圆的一个焦点上,全部行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等开普勒对行星名师精编 优秀教案运动的描述,为牛顿发觉万有引力定律奠定了重要基础（三）重点、难点的学习与目标完成过程1“ 地心说” 和“ 日心说” 的进展过程我们生

4、活在地球上,地球是浩渺宇宙中很多星球中的一个,这些星球是如何运动的呢？在古代,人们认为地球是静止不动的,太阳、月亮及其他行星都环绕地球运动,这就是“ 地心说” “ 地心说”虽然符合人们的日常体会,也符合宗教神学关于地球是宇宙中心的说法但随着世界航海事业的进展,人们期望借助星星的位置为船队导航,因而对行星的运动观测越来越精确, 由大量的观测数据说明,用托勒密的 “ 地心说”模型很难得出完满的解答,当时,哥伦布和麦哲伦的探险航行已经使不少人信任地球并不是一个平台,而是一个球体,哥白尼就开头估计是不是地球每天在环绕自己的轴线旋转一周呢？他假想地球并不是宇宙的中心,它与其他行星都是环围着太阳在作匀速圆

5、周运动的这个模型称为“ 日心说”,用“ 日心说”能够较好地和观测数据相符合,但是哥白尼思想很晚才为人们所接受,他的著作发表后,几乎在一个世纪中完全被人们所忽视,主要缘由是：（1）在他们的著作中, “ 日心说” 只是一个“ 假设”,如用这个“ 假设”,行星运动的运算比“ 地心说” 简洁得多（2）当时的欧洲正处于基督教改革与反改革的骚乱中,一个人的科学见解可能会成为判定其是否忠诚的试金石（ 3）在哥白尼的著作中有一些很不精确的数据,依据这些数据得出的运算结果不能很好地与行星位置的观测结果相符合,勒密的“ 本轮” 的思想引进他的模型中（ 4）最终, 甚至于连哥白尼本人也认为必需把托丹麦物理学家开普勒

6、继承和总结了他的导师第谷的全部观测资料,他花了几年时间一遍一遍地进行数学运算,通过运算,他感到哥白尼的“ 日心说” 是正确的,并且把行星运动的轨迹修改为椭圆, 他的发觉可以归结为行星运动三大定律,相符,因而被人们接受2开普勒行星运动定律这些体会定律精确地与观测数据开普勒关于行星运动的描述可以表述为三定律,我们主要是介绍第一和第三定律开普勒第肯定律： 全部的行星环绕太阳运动的轨道都是椭圆,焦点上太阳处在全部椭圆的一个由于行星的运动轨迹不是正圆,因而它与太阳的距离始终在转变,有时它向太阳靠拢,而有时就向远离太阳的方向漫游在整个运动过程中,它的速度大小和方向是不断转变的开普勒第三定律：全部行星的轨道

7、的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相 等虽然每个行星的椭圆轨道各有一个,但它们运动的轨道的半长轴的三次方跟公转周期平 T 代表公转周期, 体会公式表述 方的比值却都是相同的,我们用 R 代表椭圆轨道的半长轴,为：R3k离太阳最近的行星365 天T2比值 k 是一个与行星本身无关的物理量,由这个定律我们知道,水星的运动周期最小（为88 天）,我们生活的地球的运转周期约为（四）总结、扩展本节课我们学习了行星的运动,明白了人类对行星运动的探究和熟悉的过程,知道了所有行星都是沿椭圆轨道绕太阳运动的,并且符合公式R3kT2名师精编 优秀教案应当说明的是（1）行星绕太阳运动都符合：R3kT2如对于

8、地球和木星比较,就有：R 地3R 木3kT地2T 木2但月球人造卫星以及其他行星的卫星并不是主要绕太阳运动的,它们和行星的运动比 较,就有：R 卫3R 行3k2T 行2T卫（2）对于同一个行星的不同卫星,它们也符合运动规律：r3KT2如月球和各人造卫星同步,就符合这一规律,但 完这一章后将能够证明八、布置作业K 是与 K 不同的量,这一点我们在学1阅读课本P 111阅读材料“ 行星、恒星、星系和宇宙”2太阳系中有九大行星,请你将它们绕太阳运动的周期由小到大依次排序3阅读有关同步通讯卫星的材料,估算出它和月亮距地心的距离比值九、板书设计一、行星的运动 1“ 地心说” 与“ 日心说” 的进展过程

9、2开普勒行星运动定律（1）内容（2）公式：R3kT2十、背景学问与课外阅读 自行车“ 身上” 的力学学问 自行车在我国是很普及的代步和运载工具在它的“ 身上” 运用了很多力学学问1测量中的应用在测量跑道的长度时,可运用自行车如一般车轮的直径为0.71m 或 0.66m那么转过一圈长度为直径乘圆周率 ,即约 2.23m 或 2.07m,然后,让车沿着跑道滚动,登记滚过的 圈数 n,就跑道长为 n 2.23m 或 n 2.07m2力和运动的应用（1）减小与增大摩擦车的前轴、 中轴及后轴均采纳滚动以减小摩擦为更进一步减小摩擦,人们常在这些部位加润滑剂名师精编 优秀教案多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦

10、如车的外胎, 车把手塑料套, 蹬板套、闸把套等变滚动摩擦为滑动摩擦以增大摩擦如在刹车时,车轮不再滚动,而在地面上滑动,摩擦大大增加了,故车可快速停驶而在刹车的同时,手用力握紧车闸把,增大刹车皮对钢圈的压力以达到禁止车轮滚动的目的（2）弹簧的减震作用车的坐垫下安有很多根弹簧,利用它的缓冲作用以减小震惊3压强学问的应用（1）自行车车胎上刻有载重量如车载过重,就车胎受到压强太大而被压破（2）坐垫呈马鞍型,它能够增大坐垫与人体的接触面积以减小臀部所受压强,使人骑车不易感到疲惫4简洁机械学问的应用自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆,可增大对刹车皮的拉力自行车为了省力或省距离,仍使用了轮轴：脚蹬

11、板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等5功、机械能的学问运用（1）依据功的原理：省力必定费距离因此人们在上坡时,常骑“S 形” 路线就是这个道理（2）动能和重力势能的相互转化如骑车上坡前, 人们往往要加紧蹬几下,就简洁上去些, 这里是动能转化为势能而骑车下坡,不用蹬,车速也越来越快,此为势能转化为动能6惯性定律的运用快速行驶的自行车,假如突然把前轮刹住,后轮为什么会跳起来这是由于前轮受到阻力而突然停止运动,但车上的人和后轮没有受到阻力,依据惯性定律, 人和后轮要保持连续向前的运动状态,所以后轮会跳起来切登记坡或高速行驶时,不能单独用自行车的前闸刹车,否就会显现翻车事故！十一、随堂练习1假如我们用天文望远镜观看一年中不同时期火星的位置,并且将这些位置连线,请你想像将会是怎样的一条线呢？火星的周期为 687 天2以下说法正确选项（）A关于天体运动的日心说、地心说都是错误的B地球是一颗绕太阳运动的行星C地球是宇宙的中心、太阳、月亮及其他行星却绕地球转动D太阳是静止不动的,地球和其他行星都在绕太阳转动3两个行星的质量分别是 m 、m ,它们绕太阳运行的轨道长半轴分别是 R 和 R ,就它们的公转周期之比 1T T _4宇宙飞船环绕太阳在近似圆形的轨道上运动,如轨道半径是地球轨道半径的 9 倍,就宇宙飞船绕太阳运行的周