微格教学实习手册范本

1、反馈评价：重放录像；自我分析；讨论评价反馈评价：重放录像；自我分析；讨论评价修改教案修改教案微格教学综合评价微格教学综合评价微格教学流程图微格教学教案（1）培训技能时间课程名称教学目的教学要求时间分配教师行为（讲解、提问等容）应用教学技能学生行为准备教学媒体教学容教学方法、手段教学容教学方法、手段课堂板书设计方案教师审批意见微格教学教案（2）培训技能时间课程名称教学目的教学要求时间分配教师行为（讲解、提问等容）应用教学技能学生行为准备教学媒体教学容教学方法、手段教学容教学方法、手段课堂板书设计方案教师审批意见微格教学教案（3）培训技能时间课程名称教学目的教学要求时间分配教师行为（讲解、提问等容

2、）应用教学技能学生行为准备教学媒体教学容教学方法、手段教学容教学方法、手段课堂板书设计方案教师审批意见微格教学教案（4）培训技能时间课程名称教学目的教学要求时间分配教师行为（讲解、提问等容）应用教学技能学生行为准备教学媒体教学容教学方法、手段教学容教学方法、手段课堂板书设计方案教师审批意见微格教学教案（5）培训技能时间课程名称教学目的教学要求时间分配教师行为（讲解、提问等容）应用教学技能学生行为准备教学媒体教学容教学方法、手段教学容教学方法、手段课堂板书设计方案教师审批意见微格教学实习总结学生签字：教学技能定量评价表1、语言技能评价表（8分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期语言技能成绩评价

3、依据第1次(4分)第2次(4分)1.讲普通话，字音正确2.语言流畅，语速、节奏恰当3.语言准确，逻辑严密，条理清晰4.正确使用本学科名词术语得分得分5.语言简明、生动有趣6.谴词造句、通俗易懂7.语调抑扬顿挫8.语言富有启发性9.没有不恰当的口头语和废话10.体态语言配合恰当语言技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：2、板书技能评价表（10分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期板书技能成绩评价依据第1次(5分)第2次(5分)1.板书设计与教学容紧密联系，结构合理2.板书有条理、简洁3.文字书写规4.板书大小适当，便于观看得分得分5.板书配合讲解，富有感染力6.能激发学生的思维和

4、兴趣7.应用了强化手段，突出重点（如彩笔、加强符号等）板书技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：3、讲解技能评价表（10分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期讲解技能成绩评价依据第1次(5分)第2次(5分)1.讲解传授的知识信息与本课题容密切相关2.讲解时描述、分析概念清楚3.能创设情景，激起学生兴趣4.能启发学生思考，培养思维能力得分得分5.采用相关说明的例子，类比等变化方法6.讲解容、方法与学生认知水平相当7.声音清晰，速度适中，有感染力8.讲解用词规化、科学化9.与其它技能配合，能与学生呼应10.注意分析学生反映，帮助学生深化，巩固所讲容讲解技能得分（第一次+第二次）还有

5、什么意见？请写在下面：4、变化技能评价表（6分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期变化技能成绩评价依据第1次(3分)第2次(3分)1.能引起学生注意，有导向性2.能强化教学信息传递3.能有效激发学生兴趣4.声音节奏、强弱变化适当得分得分5.手势、动作变化自然得体6.变化教学媒体7.师生相互作用变化8.面对突发情况，能应变自如变化技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：5、演示技能评价表（6分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期演示技能成绩评价依据第1次(3分)第2次(3分)1.演示的目的性与本课程容密切相关2.演示现象明显，能吸引全班学生的注意力3.演示能启发学生思维4.操作演

6、示动作规得分得分5.演示程序清楚，关键步骤能重复6.演示与讲解等其它技能结合好7.演示开始时能将仪器交代清楚8.仪器装置较简单，易操作9.演示能确保安全可靠10.对演示结果能实事地解释演示技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：6、提问技能评价表（6分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期提问技能成绩评价依据第1次(3分)第2次(3分)1.提问的主题明确，与课程容联系密切2.问题的难易程度适合学生认知水平3.提问有利于学生发展思维4.提问有层次，循序渐进得分得分5.提问能复习旧知识，引出新课题6.提问能把握时机，促使学生思考7.提问后稍有停顿，给予思考时间8.对学生的回答善于应变与

7、引导9.能适当启发提示，点拨思维10.提问能得到反馈信息，促进师生交流提问技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：7、导入技能评价表（10分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期导入技能成绩评价依据第1次(5分)第2次(5分)1.目的明确，能将学生导入课题情景2.导入吸引了全班学生的注意力3.导入的方法很有趣4.导入用的演示效果好得分得分5.导入具有启发性6.导入容与要研究的概念联系紧密7.教师的教态自然，语言清晰8.导入的时间掌握好9.导入能面向全班学生导入技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：8、强化技能评价表（6分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期强化技能成

8、绩评价依据第1次(3分)第2次(3分)1.教师采用的强化目的明确2.强化激起了学生的注意力3.强化促进了学生参与教学活动4.强化运用时机适当得分得分5.教师运用强化时情感真诚6.强化方式多样化7.强化自然、恰当8.正面强化为主，鼓励学生进步强化技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：9、组织技能评价表（8分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期组织技能成绩评价依据第1次(4分)第2次(4分)1.语言恰当，要求明确，控制教学效果好2.组织引导方法得当3.能使学生始终处于积极状态4.与时运用反馈，调整效果好得分得分5.控制教学进度，时间掌握好6.组织管理中能体现尊重学生7.组织教学的方

9、式灵活多样8.面对各种情况，善于应变9.处理少数和多数、个别和一般学生的策略方法恰当10.教学进程自然，师生相互配合好组织技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：10、结束技能评价表（10分）第一次课题名称日期第二次课题名称日期结束技能成绩评价依据第1次(5分)第2次(5分)1.结束环节目的明确，紧扣教材容2.结束有利于巩固所学的容3.结束环节与时反馈了教学信息4.结束有利于促进学生思维得分得分5.结束安排学生活动6.教师语言清晰、简练生动7.结束布置的作业与活动面向全体学生8.结束活动进一步激发学生兴趣，且余味无穷9.结束环节时间掌握好结束技能得分（第一次+第二次）还有什么意见？请写在下面：微格