2022年三下语文五六单元教案

1、教学基本内容 二次备课17、珍贵的缄默 教学目标：1学习本课生字新词 , 有感情地朗读课文；2懂得课文内容 , 懂得回报父母对自己的爱 , 训练同学要关怀自己的父母；教学重点：体会孩子们心情的变化 , 学习关怀别人；教学难点：体会缄默的珍贵；教学时间 ：二课时；第一课时 教学过程：一、模拟情节、导入课文；模拟课文情节 1（1）“ 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”（2）“ 生日那天,爸爸妈妈向你们庆贺了呢？”（3）“ 知道的 庆贺的请举手！”（4）“ 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举 手！”2导入课文；同学们,我们刚才模拟了今日要学习的一篇课文珍贵的缄默那么,为什么说这种缄默是珍贵的呢？是

2、在什么情 况缄默的？二、初读课文；1由读课文,读准字音,懂得词义；2读通课文；三、检查初读情形；1指名读课文,正音；2学习本课生字；3教学基本内容二次备课指出自己不懂得的词语；四、再读课文,勾画出你喜爱的语句,沟通一下,说一说,为什么喜爱？五、指导书写生字；六课堂小结；其次课时 教学过程：一、复习导入：1、认读生字；2、听写词语；二、懂得课文内容；1. 图上画的是哪个场景 . 2. 从书中找出有关描写他们这时表现的语句 , 小 声读一读 , 从中你体会出什么来了 . A. 自由小声地读一读；B. 体会、感悟；C. 指导朗读；三、出示其次幅图,体会“ 珍贵的缄默” 的意思；1这幅图和第一幅图有什

3、么变化？2默读课文这部分,从中找找同学们在什么 情形下缄默了？3这时,他们的表现又有什么变化？从文中 画下来；a. 小声读一读；b. 你又有什么体会？c. 想象这时他们的心里会想什么呢？d. 假如是你,你知道吗？4学到这儿,你想想为什么说这种缄默是可 贵的？（假如没有这缄默, 旧不会引起大家的摸索, 不懂 得去珍重别人对自己的爱； 有了这缄默, 同学们才会用教学基本内容 二次备课自己的行动去关怀爸爸妈妈,所以说这种缄默是珍贵 的；）四、拓展延长：学了这篇课文,你想说些什么,做 些什么？（帮忙父母做一些力所能及的事, 回报他们的爱；）板书设计：珍贵的缄默喧闹缄默喧闹兴奋地感受爱思索缄默地回报爱教

4、学随记 ：18、她是我的伴侣 教学目标 ：1、学会本课生字,正确读写“ 医院、医生、护士、消息” 等词语；2、有感情地朗读课文；3、学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教学重点 ：学习阮恒珍爱友情、舍己为人的精神；教学难点 ：体会阮恒最终说的话的含义；教学时间 ：二课时；第一课时 教学过程：一、揭题、审题教学基本内容 二次备课1、通过预习课文,你知道课题中的“ 她” 指的是 谁？“ 我” 又指的是谁？指点“ 恒” 的读音；他们之间 发生了一件什么事呢？2、通过预习课文我们仍知道课题“ 她就是我的朋 友” 这句话就是阮恒要救小姑娘的缘由；3、示标；二、初步感知课文 1、出示预习要求：A、请一个同学

5、来读读；B、从这篇课文的预习要求看, 共讲了三方面； 介 绍了事情发生的背景； 概括了主要内容； 提出了预习的 要求；懂得“ 挽救” 、“ 垂危” ； 2、这篇课文特别的感人,下面第一请同学们听录 音,想想看：A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读 吗？你能达到读准字音,读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画 出描写他献血时的表情、 动作的句子,用波浪线作标记；C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜爱的记 号标出；3、沟通：A、你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读,再 说说你觉得它为什么感人；B、课文中 5 11 自然段讲的是阮恒献血的经过；请你读出描写他献血时神态

6、、动作的语句；C、分别指名读读 1-4自然段、 12-14自然段；留意读准字音,读通课文；D、出示课文中的生字新词：休克 输血 迫在眉睫 阮恒 草垫 擦拭 抽泣 捂住 哽咽 尽力 E 、分小组读课 文；4、这篇课文是写事的文章,可以按事情进展的顺教学基本内容 二次备课序给这篇课文分段；请在草稿纸上写出来；5、请运用连接段意的方法归纳主要内容；6、朗读课文；三、指导书写生字；其次课时 教学过程：一、复习：1、通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音, 读通课文了； 下面老师就来检查一 下；A、出示生字词,认读；B、说说每段的主要内容；二、讲读课文第一部分 1、指名读课文,摸索：阮

7、恒是在怎样的情形下输 血的？请用三角标出关键的词语；并画出有关的重点 句；2、出示：A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严峻,假如不马上抢救,就会由于休克和流血过多而死去；B、输血迫在眉睫； 医生和护士都不具有她的血型；C、一位女医生告知这几个孤儿,假如他们不能补 足这个小姑娘失去的血, 她肯定会死去, 问是否有人愿 意献血；3、沟通：A、“ 迫” 的部首是 ,再查 几画,用用音序查 字法应查音序 ,在字典中的说明有： a 逼迫； b 急 促； c 接近 “ 迫在眉睫” 中的“ 迫” 的意思应为 ；B、用“ 假如 . 就. 说话；C、小姑娘的急需输血的这种情形仍可用哪些成语 来形容呢？D、指

8、导朗读；教学基本内容 二次备课4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的；他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品 质？三、讲读课文其次部分：1、默读课文,摸索：A、一阵缄默之后,阮恒是怎样举起小手的？请划 出有关的动词；想想通过这些词说明白什么？B、课文从哪一小节开头真正写阮恒献血的？他开 时表现怎样？划出有关的语句；C、献血时,阮恒为什么不停地哭？请找出这样的 句子,用三角划出表示“ 哭” 的意思的词；2、以四人一小组进行沟通；3、全班沟通：A、出示：一阵缄默之后, 一只小手颤抖地举起来；突然又放下去,然后又举起来；B、出示：抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不 说；C、出示：过了一会

9、儿,他突然抽泣了一下,全身 颤抖并快速用另一只手捂住脸； 过了一会儿, 他又开头哽咽,并再一次试图用手掩盖他的痛楚；接着,他那不 时的抽泣变成连续不断的低声哭泣；他眼睛紧闭着, 用牙咬着自己的小拳头,想尽力禁止抽泣； 抓住情感的 变化来体会人物紧急、痛楚的复杂内心； 4、有感情地朗读；留意读出层次；5、对比插图,复述内容；6、小结；这一段真实地写了阮恒输血时的动作、表情以及小作者的感情变化；四、讲读课文第三部分：1、阮恒为什么哭得很难过？他为什么要献血给那个小姑娘？自由读课文第三部分；2、沟通；教学基本内容 二次备课3、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？留意 联系上下文摸索问题；五、质疑：六

10、、对比插图,想象说话；要求：仔细观看插图,用自己的话说说画上各个人物的动作、 神态以及他们的 心情怎样；可挑选其中的一个人物重点说； 板书设计：她是我的伴侣 小姑娘 阮恒 输血 迫在眉睫举放又举伴侣 教学随记 ：19、七颗钻石 教学目标 ：1、会认 8 个生字,会写 15 个生字,能正确读写“ 钻 石、焦渴、水罐、喜出望外、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新奇” 等词语；2、有感情地朗读课文；教学基本内容 二次备课3、从水罐的一次次变化中, 体会爱心的神奇力气；感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关怀别人,懂得用爱心对待生活；教学重点 ：从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力气；教学难

11、点 ：感悟故事中作者神奇的想象；课时支配 ：2 课时第一课时教学过程：一、课前沟通；1、沟通自己读过的童话故事,简洁沟通；2、板书课题,沟通作者；二、读通课文；1、自由读课文,留意读通字音,看准字形；2、小组开火车读课文；三、认字；1、自读课文,读准字音；“ 竟” “ 匆” 为后鼻音,“ 绊” “ 咽” 为前鼻音“ 葱”“ 凑” 为平舌音,“ 瞬” 为翘舌音；“ 咽” 为多音字；2、开火车认读；3、记忆字形；4、组词竞赛；5、开火车认字组词；6、指名分段读课文,评议；7、读课文,摸索：课文主要讲了一件什么事？四、写字；1、重点指导：（1）、“ 渴” “ 沫” “ 涌” 左边相同,都是三点水；（

12、2）、渴竭、哀享联系记忆；教学基本内容右下部不是“ 小”二次备课（3）、“ 累” 下边不是“ 系” ,“ 舔”字；舔添（4）、“ 凑” 的左边不是三点水,“ 沫” 的右边不是“ 未” ；2、同学书写；3、听写；其次课时教学过程：一、通读课文,提问；1、接力读课文,边读边摸索,明白了什么？有什么问题？2、同学全班沟通；二、懂得课文；1、第一自然段教学；（1）齐读第一自然段；（2）由泡泡中的提示语“ 我能体会到当时水是多 么重要” 引导第一自然段表达的主要内容；（3）抓住“ 干枯” “ 干枯” “ 焦渴而死” 等关键词 语引导同学体会当时水的重要；2、主体部分教学；对课文主体部分的教学可借水罐的神

13、奇和一次次变化为线索来进行；水罐的神奇和一次次变化主要表达 为：空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股庞大的清亮又 新奇的水流；（1）从空木水罐到有水木水罐：小姑娘对母亲的 爱使水罐发生了神奇的变化；（2）水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的：引导同学重点懂得“ 喜出望外”“ 真想喝个够” 等词句,教学基本内容 二次备课体会小姑娘的心情, 感受小姑娘对母亲的爱； 正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的神奇；（3）水罐变成银的：引导同学由第一自然段“ 许多人和动物都焦渴而死”想象：小狗可能是由于渴极了 走不动；（4）水罐变成金

14、的：小姑娘的母亲认为自己快要 死了,把水让给小姑娘喝； 水罐又一次变化的缘由是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的神奇并不在于小姑娘本 身,而在于爱心； 只要有人献出爱心, 水罐就会发生神奇的变化；（5）从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股庞大的清亮又新奇的水流：抓住“ 再也忍不 住” “ 咽了一口唾沫” 等关键词句,引导同学明白小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动 人的行为；3、重点理把握“ 爱心” 这一主题,引导同学 比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水, 小姑娘分水给小狗喝, 母亲让 水给小姑娘喝, 小姑娘把水让给路人喝, 从而得出“ 爱心” 主题；三、升华内容；1、懂

15、得课题；摸索：为什么课文不用“ 神奇的水罐”“ 水罐的变化” “ 一罐水” 等作题目,而用“ 七颗钻石” ？四、课后延长；板书：装满水 孝心感天爱心如银 母爱似金七颗钻石 一股水流 教学随记 ：教学基本内容 二次备课20、妈妈的帐单教学目标 ：1、学习默读课文；2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事；3、培育独立的阅读才能；教学重点 ：读懂课文内容,体会人物的思想感情；教学难点 ：懂得妈妈给小彼得的那份帐单的含义；课时支配 ：1 课时教学过程一、导入课文；1、引导同学回忆珍贵的缄默的主要内容,相机提问激趣；珍贵的缄默 中孩子门懂得了回报父母的爱, 着篇课文中的小彼得又懂得了

16、什么呢？2、结合连结语的提示让同学默读课文,明白课文讲了一件什么事；二、自渎课文懂得；1、提出默读要求；2、同学默读摸索；3、同学汇报；三、再读课文懂得；1、引导同学自己提出问题,帮忙懂得课文；教学基本内容60 芬尼放在餐盘旁二次备课2、重点问题沟通：（1）你怎样看小彼得的妈妈把的作法？（2）假如妈妈的帐单上不写“0 芬尼” ,你认为该 写多少？四、课堂延长；1、引导同学谈一谈自己帮忙父母做过什么 事,当时是怎么想怎么做的, 你怎样评判当时的做法？板书设计：妈 妈 的 账 单母爱 0 芬 尼 60 芬尼无价、无私无声 教学随记 ：语文园地五（四课时）第一课时 口 语 交 际 学习目标：1 进一

17、步培育同学的口语交际才能；2 体会父母对自己的爱, 激发同学爱爸爸妈妈的情 感；教学基本内容 二次备课3、详细生动的讲故事,努力用语言打动他人；课前预备：整理综合实践活动过程中收集的父母对自己的爱的资料；收集关于爱父母的名人名言；教学过程：一、讲故事启示谈话,提示学习活动：1、师动情叙述故事妈妈的礼物 ；2、师述：同学们,爸爸妈妈对我们的爱是无微不至的,你仍知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里叙述自己知道的关于父母之爱的动人小故事,再举手沟通；例：奇迹的名字叫父亲 、血乳等3、小结：听了这么多感人的故事,大家心里肯定 有很多话要说, 在平常的生活中, 你知道你的爸爸妈妈是怎样关怀你的吗？二、引

18、导沟通,进一步体会父母之爱；1、师述：同学们,你的爸爸妈妈向你倾注了 无限的爱意, 今日你可以给大家谈一谈, 可以从某一件详细的事情来说； 也可以结合你的一些感受来谈； 仍可 以一边说事情,一边加入你的感受；2、同学小组沟通；3、请代表上台沟通；三、引导沟通,激发爱父母的感情；1、师述：我们的爸爸妈妈是如此的爱我们,可是我知道, 有的同学在家里稍有不如意的地方,便经 常和爸爸妈妈大吵大闹,随便乱发脾气；但我也知道,有的同学在家是一个孝敬父母的好孩子； 通过综合性学 习,你觉得我们应当如何爱我们的父母呢？2、同学争论沟通 3、师述：你以前是怎么做的呢？4、教学基本内容二次备课师述：在开展综合性学

19、习的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情？你在做这些事情的过程中,又有什么感受呢？四、创设情境,激发沟通欲望；1、师述：有一个小伴侣以前是一个很顽皮的孩子,他不知道父母到底有多么的爱他,可是有一天他 最终明白了父母对自己的好, 可是,他却不知道如何去向爸爸妈妈表达自己的爱意, 你能帮忙他, 给他想个好 方法吗？2、生争论沟通,推举出小组的优秀建议；五、活动小结其次课时 习作一、提出任务；在综合性学习中,你已经明白了很多感人的故事；在口语交际活动中,你已经深深地体会到了父母对自己 的爱,这次习作, 就请你用一两件事, 写写父母对自己的爱,也可以写一写发生在自己与父母之间的感人的 事；二、选材构思

20、1、哪一件事让你感受最深？这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下,把事情想清 楚：事情发生的时间, 事情发生的地点,事情中的主要人物,事情的起因, 事情的经过, 事情的结 果；在整个这一件事情中,你的心情有什么变化？2、同学之间沟通沟通, 留意把事情交代清晰；三、动笔起草；1、师述：下面就请同学们动笔起草,留意写 一写自己在整个这件事情中的心情；2、同学动笔写,师巡察指导；第三课时教学基本内容 二次备课（讲评修改）一、朗读观赏1、大家邀请有代表性的一、二位同学朗读自己的习作；二、评议1、师生共同评议；2、针对已发觉的问题修改自己的习作；三、再读观赏,誊写；第四课时学习目标：1、让同学

21、明白一字多义的现象,明确在详细的语言环境中懂得词的意义；2、归类熟悉“ 槐” 、“ 梧” 等八个字；3、积存名诗句；教学过程：一、我的发觉；1、同学小声读课文中的两组句子；2、实物投影显示, 同学沟通：你发觉了什么？a. 指名读句子；b. 同学沟通发觉,老师引导总结；3、师总结：同一个汉字,在不同的语言环境里, 他的意思是不同的；这就是汉字的一字多义现象, 我们要知道汉字的精确意思,就要把它放到详细的语言环境中去；二、读读认认；1、自读韵文,做到不加字,不漏字；2、出示要求会认的生字,同学观看,他们有什么共同特点？3、自同学字：借助拼音,读准字音；4、同桌相互检查,老师抽查认读情形；5、自读韵

22、文,明白树木的常识；教学基本内容 二次备课三、读读背背1、同学自读古诗；2、自由谈谈自己对这首诗的懂得；3、师谈谈古诗大意；4、同学背诵古诗；教学随记 ：21、太阳教学目标 ：1. 运用“ 一边读,一边想” 的方法,读懂每个自然段,从而懂得课文内容； 初步明白太阳的特点, 太阳和人类的亲密的关系,激发同学学习自然科学的爱好；2. 学习本课生字词；初步体会数字说明和比较说明的作用和方法；学会使用“ 假如 就 ” 造句；3. 正确流利的朗读课文；背诵课文最终一个自然段；教学重点、难点 ：引导同学运用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,读教学基本内容 二次备课懂课文,明白太阳和人类的亲密关系；教学设计

23、 第一课时（一） 导入新课 小伴侣们,今日我们一起去明白太阳；（二） 同学自由读课文,通过查字典,读解生字 词,并把不懂得的词语划下来, 再指名按段读课文, 检 查初读课文的情形,并订正读音；1、读准本课生字读音,特殊留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音；2、传防止读错以下多音字读音：都duchun（传奇、传递）（都有、都是）zhun（自传、水浒传）d（首都、都市）（美丽）差ch （差不多）漂pi och （差错、差数）pi o （漂浮）chi （出差）3、正字：（1）“ 抵” 字的右半部分下面有一点, “ 氏” 的下 面没有一点,要强调记忆；（2）“ 繁” 字结构比较复杂, 要引导同

24、学分析记忆,留意下面部分不是一个“ 系”；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中间不要少一横；（4）“ 蔬” 字下面的笔画要让同学留意, 不要少一 点；（三） 按自然段轻声读课文,出示以下句子：1、太阳离我们一亿五千万公里远；2、教学基本内容二次备课太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳；3、太阳会发光,会发热,是个大火球；4、假如没有太阳,地球上就不会有植物,也 不会有动物；5、有了太阳才有云、雨、雪；6、有了太阳才有风；7、太阳光有杀菌才能；8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界；（四） 引导同学发觉以上句子与段落之间的关 系,这是每个段的中心句；（五） 指名自由读报课文,要求读报

25、得正确,自 然段之间和结构段之间要把握适当的停顿；其次课时 一、教学过程（一）学习第 1 自然段：1、指名读第 1 自然段；2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君 主,善于社射箭） 射日的传奇做开头, 后羿射日的传奇是真实可信的吗？（不行信,这是神话传奇； ）3、既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头 呢？看看不用它做开头, 一上来就说 “ 太阳离我们有一亿五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开头, 你觉得 有什么作用？4、这一小段后羿射日的传奇和“ 太阳离我们有一 亿五千万公里” 之间用“ 其实” 过渡, “ 其实” 是什么意思？不用这个词可以吗？5、

26、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说教学基本内容 二次备课明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题, 给读者的印象是详细的、 准确 的,有较强的说服力； ）（二）学习第 2、3 自然段；1、指名读第 2、3 自然段；提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很 大、很热的？写太阳很大时, 把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？（三）学习第 4 自然段；1. 指名读第 4 自然段；这一段是写太阳和人类的 关系特别亲密的,从哪些事实说明这种亲密的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来；这一小段其次句的意思和第三句的意思一样不一致？其次句用了哪个词？（假如 就 ）2.

27、 你能用 “ 假如 就 ” 造句吗？3. 课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能的结果；假如明天下雪,星期六假如爸爸妈妈都休息,村前这条小河假如架起一座桥梁,（四）学习第五自然段；1、自由读第五自然段；依据前面概括,这一段告诉我们：由于有了太阳,才有云、雨和雪,为什么？根 据下面的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？ （吸取了太阳的热变成的）（一） 学习第六自然段；教学基本内容 二次备课6 自然段；提问：这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一句话归纳： 风是什么？（风是流淌的空气）空

28、气为什么会流淌？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷, 有的热？（有些地区吸取太阳 的热量多空气就热, 有些地区吸取太阳热量少, 空气就冷）老师可以适当补充： 空气也有热胀冷缩的特性, 受热胀变轻就会上升、 移动,随着冷空气就会补充, 这就 形成了流淌,也就是形成了风；（七）读第 7、8 自然段,简要地说说太阳有杀菌 才能,可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）（八）通、读课文,结合板书总结；学习了太阳这篇课文, 我们获得了有关太阳的特点的学问, 明确了太阳和人类的亲密关系；正由于太 阳很大,很热,距离我们又很远, 才能给我们送来光明和暖和,也才有我们这个美丽可爱的世界；板书设

29、计：离地球远 特点：大得很温度高 动植物、人类生活与人类的关系：雨、雪的形成 风的形成防病治病 教学随记 ：教学基本内容 二次备课22、月球之谜 教学目标 : 1. 会认 8 个生字 , 会写 14 个生字 , 正确书写” 夜 幕. 降落 . 悬挂. 曾经 . 隐秘 . 探究” 等词语 . 2. 正确 . 流利的朗读课文 . 3. 明白月球的隐秘 , 激发同学爱科学 . 爱科学的热情. 教学重 . 难点: 1、会认 8 个生字 , 会写 14 个生字 , 正确书写” 夜幕 . 降落 . 悬挂. 曾经 . 隐秘 . 探究” 等词语 . 2、明白月球的隐秘 , 激发同学爱科学 . 爱科学的热 情.

30、 课前预备 : 课前发动同学搜集有关月球的学问 . 第一课时 一. 导入 , 课前沟通同学们 , 通过上节课的学习 , 我们明白就太阳的奥 秘, 你们明白月球的学问吗 . 生沟通收集的资料 今日, 我们就一起去探寻月球的隐秘 . 板书课题 二. 初读课文1. 循序渐进读课文 . 第一遍 : 边读边找出带有本课生字的词语 , 借助后边的拼音把子音读正确 . 其次遍 : 再读课文 , 进行自我测试 , 看看自己是否仍需要借助课后的生字表 . 2. 互帮互助同学字出示生字卡 , 请已经有把握的同学来做小老师 , 带 领大家一起巩固 , 老师随时订正读音 , 点评 . 3. 按序逐段来反馈 指名逐段朗

31、读课文 . 教学基本内容. 二次备课4. 现在你明白月球的有关的学问了吗三. 指导生字 1. 出示生字词 , 自渎, 指名读 , 读准字音 . 2. 同学自主合作学习 , 争论怎么记住这些生字 , 并 且介绍自己的识字方法 . 3. 指导书写；其次课时 一. 复习 1. 听写词语 , 听写后同桌相互批改 . 二. 沟通 , 细读课文 1. 指名读第一自然段 人们都会有哪些遐想呢 . 就由于人们对月球有那么都的遐想 , 人们为探究月 球的隐秘付出了庞大的努力 . 自然段 , 边读边想 2. 自由读 2-6 人们都做了哪些努力 . 月球是一个什么样的世界 . 课文写了月球的哪些没有解开的谜 . 3

32、. 你仍有哪些不懂的问题 . 4. 小组争论 5. 全班沟通 . 争论 三. 总结全文 读了这篇课文 , 你有什么感受和想法 . 四. 布置作业 1. 收集描写月亮的诗句 2. 课外留心科学的新进展 板书设计 22 月球之谜 遐想试验神奇探究 教学随记 ：教学基本内容二次备课23、我家跨上了信息高速路教学目标：. 熟悉个生字,会写个生字. 懂得课文内容,体会电脑网络的神奇和带 给人们的便利. 正确流利朗读课文 教学重点 ：懂得课文内容, 体会电脑网络的神奇和带给人们的便利 课前预备 ：在网络上搜集自己感爱好的内容 第一课时一导入 小伴侣们都用过电脑, 有的小伴侣仍常上网呢！ 你在网络上有什么收

33、成呢？把你课前搜集的资料给大家 展现一下吧（生上台展现）是啊,网络带给了我们许多欢快,很多学问,让我们再进入神奇的网络世界吧！二. 初读课文,学习生字 勾诞生字 , 词语. 借助拼音读准生字读音出示生字卡,齐读生字 去掉拼音,同桌互考开火车读 沟通识字方法自由读课文,把课文读通顺 指名分段读教学基本内容 二次备课三再读课文,感知课文大意 四写字 留意鼠,警,敞字的写法 其次课时 一复习生字 二学习课文 . 指名读第一段我家的电脑上网了,我兴奋极了,读出欢呼劲儿！. 自由读其次段,摸索：为什么说地球变成 了小村庄呢？（生可争论）. 默读段,边读边想：我在网上都学到了什么, 看到了哪些有意思的内容

34、 小组沟通：你仍有什么疑问？有什么想法 . . 全班沟通 . 齐读第段 三总结课文 学习了这篇课文, 你有什么体会, 学到了哪些新 学问？四作业布置 . 在网上搜集电脑的进展史或有关功能的介 绍 . 和同学沟通上网的收成板书设计：我家跨上了“ 信息高速路”23 查阅信息 建立联系 互联网（神奇）网络购物 其他用途 教学随记 ：教学基本内容 二次备课24*、果园机器人 学习目标 ：1、正确流利地朗读课文,把握文章的大意；2、感受科学技术的进展给人们的生活带来的庞大 转变,激发同学对神奇的科技世界的爱好及探究的欲 望；3、提高对文章的略读才能；学习重难点 ：激发同学对神奇的科技世界的爱好及探究的欲

35、望；教学预备 ：1、上网查找有关机器人的资料,明白机器人在哪 些领域起了哪些作用；2、预备一个电动智能小狗玩具；教学过程：一、引入、激趣；（通过 1、 出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩；玩耍,感受智能小狗的聪慧敏捷, 激发剧烈的奇怪心和 求知欲；）2、 师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机 器人是怎样的,会有多么能干呢？你想知道吗？那就请 自己读一读 24 课 果园机器人（师板书课题）二、自读课文,懂得大意 课文讲了个什么故事,你能用比较简短的 1、几句话来说吗？先说给你的同桌听听； （然后再指名说,留意引导同学把内容说清晰完整；）2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方有 趣？找到有关的句

36、子勾出来,再反复地读几遍；3、教学基本内容二次备课和小组的同学沟通自己的感受；三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地 方吗？四、随着科学技术的迅猛进展, 机器人的本事也将 会越来越大, 作用也越来越多, 你们都上网查找了相关的资料,咱们来沟通沟通,更多地明白神奇的科技世界；（指名汇报收集的资料；）五、听着大家收集来的资料, 我们每一个同学都情 不自禁地瞪大了眼睛, 不停地发出由衷的赞扬, 你们大家到底是在赞扬什么？谁来说一说；（师总结： 机器人 的能干令人赞扬, 日新月异的高科技令人赞扬, 勤劳智慧勇于制造的人类更令人赞扬！）六、作业：（小练笔）让我们绽开想象,想一想自己将来想创造什么样

37、的机器人, 它有哪些本事, 先说给 爸爸妈妈听,再写下来；板书设计：聪慧能干 24 果园机器人 人类勇于制造科技迅猛进展 自己充电教学随记 ：语文园地六教学基本内容 二次备课教学目标 ：1口语交际：培育同学制造才能、想象才能、表 达才能,并留意听听同学的创造制造, 相互沟通； 沟通 时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；2习作练习：写一篇想象作文,写出自己想象的 奇妙和合理； 做到既清晰又明白, 内容有新奇感, 培育 同学写作的良好习惯；3自主发觉： 能主动发觉多音字, 引导同学从音 形 义上加以区分；4日积月累：读读背背有关天气的谚语,读读认 认关于调料的字、词语；5拓展延长：通过宽

38、带网明白科学技术的本事,也可以到图书馆 上网等收集更多的资料作成剪报；教学重难点 1. 口语交际 2. 习作练习 课前预备 收集自己预备的科技新闻；教学课时 4 课时 第一课时 口语交际 我想创造的机器人 1. 激趣导入 同学们,随着科学技术的进展, 我们的生活不断改 变,宇宙隐秘不断被人探究； 我们知道了太阳的很多特 点,有了登月之旅,跨上了“ 信息高速路”,创造了能 干农活的果园机器人 机器人仍能帮我们干什么？绽开想象把你想象发 明的机器人告知同学, 并留意听听其他同学的创造； 如 果对谁的创造感爱好,可以和他一起探讨；2. 小组沟通教学基本内容 二次备课前后两方的同学组成四人小组, 相互沟通自己的想 象,共同共享创造制造的欢快, 探讨机器人的本事； 交 流时可以相互问答,相互补充,相互评判；3. 全班沟通 每组举荐出介绍得好的 大家都感爱好的到班上进 行沟通,共同探讨,进行评判；