2022年七年级语文上册《羚羊木雕》集体备课优秀教案人教新

1、22、羚羊木雕教学目标 学问与技能： 引导同学进行基础训练；过程与方法：1、培育同学良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注的阅读方法；2、指导同学学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用；情感态度与价值观：启示同学品尝文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向,让同学同作品展 高兴灵的对话；教学重难点 作者的情感观和作品的价值观的探究；教学课时 2 课时 教学过程 第 一 课 时 一、悟读一篇文章（由关于伴侣的名言导入）1、教者简述,快速导入；爱因斯坦说：“ 世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正 直的真正的伴侣；” 希罗多德说：“ 世界上没有比一个既真诚又聪慧的朋 友更珍贵的了；” 2、初

2、步感知,概括大意；同学边读边勾画文中的生字词,再绽开查字词典比 赛；如生字：怦、杈、攥；词：自作主见、形影不离、合二而一、满不在乎、仗义、怦怦等；提问：文章表达了一个怎样的故事？让同学用“ 文章表达 了 的故事； ” 的句式说话, 提示同学从多角度或由抽象到详细表述,老师屏幕呈现或板书同学表达的内容,如：a、 文章表达了“ 我” 做了一件多么不光荣的故事；b、文章表达了一个令人心碎的故事；c、 文章表达了为一件工艺品而闹得一家人很不开心的故事；d、文章表达了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事；e、 文章表达了“ 我” 把父母送给自己的羚羊木雕送给了好伴侣万芳,父母要 我去把它要回来的故事；3

3、、深化情节,总理思路；同学逐段速读,编写文段序号并标出文中回忆开头和终止的句子；提问：回忆部分从表达方式的角度看属哪种次序？（点拨：插叙,即在表达 中心大事的过程中,临时中断表达的线索,插入一段与中心大事有关的情形）插叙 这一内容有何作用？（交待故事的来胧去脉或“ 我” 送东西给万芳的缘由等）；老师在上述提问的基础上相机简介小说的有关学问（三要素：人物、情节、环境；情节过程：开端、进展、高潮、结局）,并提问：全文按情节可分几部分？各部分写了什么内容？（1 16 段故事的开端,写妈爸追查木雕的下落,1725 段故事的进展,插叙“ 我” 同万芳的友情,木雕）；二、说读一些对话26 28 段故事的高

4、潮,写“ 我” 被迫要回1、提问：小说人物鲜明生动,那么文中写了哪些人物？（6 人）学 生寻读课文,用浪线划出人物的语言描写句；2、提问：从这些对话的语句中,你认为这些人物有 何特点？同学感知人物,并用“ 妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“ 我”是 的人” 的句式说话,提示同学尽量用文中的词语或短句多角度表 达,掌声勉励,老师据此顺势点拨,屏幕绽开或板书；如：a、妈妈是一个严格的人；（或重财轻义）b、爸爸是一个冷酷的人；（或庄重、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人；（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人；（或深明情理、心地和善）e、万芳是一个宽容大度的人；（或仗义、纯真）f 、

5、“ 我” 是一个诚恳守信的人；（或重友情、纯洁）三、品读一批词句 1、提问：文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们用圈点标示,找一找,联系 语境说一说；让同学用“ 表现了；” 的句式说话,同学各自拟写答案,举手发言,掌声勉励,老师乘机提示,屏幕呈现或板书,如：怦怦：表现了我心情紧急；紧紧：表现了妈妈肯定要把事情弄清的神态；悄悄：表现 了爸爸的庄重与冷漠；偷偷：表现了“ 我” 的可怕与无奈；嘿嘿：表现了万芳的爽直；渐渐：表现了我心情繁重；呆呆：表现了“ 我” 心情难过,说不出话；题目见教科书66 面）,同学举手发2、引导同学争论“ 懂得 探究” 第三题（言,老师乘势点拨,屏幕呈现或板书；如：a、“

6、 抗拒” 比“ 拒绝” 的语气更强调,说明爸爸的态度很坚决；b、“ 逼” 字形象地说明白“ 我” 极不情愿向万芳讨回“ 木雕” 的心理活动；c、“ 努力” 一词说明“ 无” 扫兴之深和痛楚之深；d、这里用“ 冷冷的” 月光衬托“ 我” 痛楚的心情；第二课时四、演读一遍课文1、角色安排：“ 我” ,妈妈,爸爸,奶奶,万芳,万芳的妈妈各一人,表达部由一人朗读；（同学自荐,如同学多,可由师生举荐表达才能强的同学担任）2、朗读要求：用一般话；语气要适合人物特点；声音洪亮；吐字清晰；不错读；不漏读；停顿适当；3、登台演读,掌声勉励；4、演读完毕,师生点评；五、探读一组问题1、呈现问题,同学默读；问用一盒

7、糖去换回羚羊木雕,不也算是一种解决矛盾的好方法吗？为什么“ 我” 却不情愿呢？问文章结尾说：“ 这能全怪我吗？”应当怪谁？假如你是文中的“ 我” ,你会怎 么处理？问你遇到过类似的情形吗？你是怎么处理的？问你想对文中的爸爸、妈妈说点什么呢？2、分组争论,代表发言；针对问让同学用“ 由于我认为；”的句式；针对问用“ 应当怪 由于；” 的句式表达；针对问用“ 我也遇到过类似的情形,我是这么 处的；” 的句式,针对问用“ 爸爸、妈妈,我想对你们说 句话；（掌声勉励）；” 的句式为开头说几3、要点归结,回扣全文（a、在我们面前呈现出了一个布满友爱的,少年的心灵世界,让他们崇尚友情,珍爱友情；b、以爸爸为代表的成人世界里,家 长们疼爱子女,却不懂得敬重子女的人 格感情,在他们身上存在着较严峻的重财轻义的思想行为,以致在成人和孩子间挖下了一条深深的“ 代沟” ；c、我