PEP四年级上册英语全册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 PEP四年级上册英语全册教案 Unit 1 My classroom 单元教材分析： 本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B片面Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材A片面Lets do活动中做了铺垫，教师在教学过程中要留神反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 单元教学目标： 1认知目标： 1）能听，说，认读所学的单词：window，board，light，picture，door，floor， classroom，computer，wall，teachers desk，fan。 2）能够简朴描述自

2、己的教室。如：This is my classroomIts big 3）能够说出教室中设备的颜色。如：The door is green. The windows are yellow. 4）能够听懂与教室有关的词组，如：Sweep the floorPut up the picture ，on the wallClean the classroomwindowblackboard 2学习策略： 1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。 2）通过小组竞争和鼓舞性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 3情感目标： 1）会唱歌曲“In the classroom

3、”。 2）了解西方国家相互崇敬、体谅对方的有关文明礼仪。 单元教学重点： 1对于较长的单词，如：classroom, classmate, computer的掌管以及对于第一次展现的词组和短语，如：Sweep the floorPut up the picture , on the wallClean the classroomwindowblackboard的掌管。 2对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌管与应用。 单元教学难点： 描述教室中全体物件，并能据此编出对话。 单元课时安置：六课时 第一课时 教学内容：Part A Lets lear

4、n Lets do 教学目标： 1能听懂、会说：Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。 2能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light。 3能听懂并能按照指令做事情。 教学重点： 学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点： 1window一词留神w的发音，不要与v的发音混淆，教师

5、在教学中应实时校正。 2在回复“Whats in the classroom?”时，留神单词复数的读音。 教具打定： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn A 2教师自制的单词卡 3一张画有教室的大图 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”片面，学生跟着录音 一起说。 2教师出示与chant内容相符的图片，问：“Whats in the picture?”让学生 举行回复。Picture一词由这里引出。 二、预习(Preview) 1复习pencil, ruler, bag, b

6、ook, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 3在学生回复出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数举行回复。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils 三、新课呈现(Presentation) 1教师把一张画有教室的大图贴到白板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2学生听懂后，

7、教师可先试着让学生回复，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回复。 3报告学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。 4让学生观看本片面的教学课件2遍。 5让学生看着课件的画面回复：Whats in the classroom? Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs当学生只回复出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One

8、board. Two lights. 教师可以直接把many一词报告学生。 6教师分别指着白板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7出示单词卡，让学生举行认读。教师可以报告学生一些记忆单词的方法。如观 察单词的第一个字母和结果一个字母等。（把单词卡贴到白板上） 8学生跟读并模仿Lets learn片面的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9教师在学生学习了对话的根基上，扩展词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：

9、Whats this?让学生回复。 12教师出示单词卡，让学生举行认读。（并把单词卡贴到白板上） 13看白板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做pair work: 根据教室中的实际处境，自编对话。 15学生表示练习处境，教师留神学生对名词复数的运用，实时给与指导。 16教师和学生用英语举行交流，导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom. Open the door, turn on the light, close the window, put up the picture, clean the blackboard. 教师尽

10、量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让才能较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 嬉戏1：做“Listen an find”的嬉戏。 以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就务必连忙跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，嬉戏持续。结果，比一比哪个组得分最多，哪个组就获

11、胜。 draw and say 1教师发给每个学生一张图画纸。 2教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4两人一组，看图做问答。 附：板书设计： Unit 1 My classroom blackboard window classroom picture light door

12、 Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs 教学后记： 其次课时 教学内容：Part A .Lets talk Lets play 教学目标： 1听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型。 2听懂、会说表建议的句子“Lets go and see.” 3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。 教学重难点： 1学习句子We have a new classroom. 2学习用near表示方位。 教具打定： 1学生自带一件物品 2Amy, Mike 和Zhang Peng的面具

13、3一张画有教室的大幅图片 4教材相配套的教学课件 Unit 1 Lets talk/A 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先打定好的实物模仿句子。 二、预习(Preview) 1当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的学识回复：Its on/in/under/the 2在学生回复Where is it?时，教师可以适当的参与near 一词，Its near the 让学生在实际的情

14、景中理解near 的含义并运用。 三、新课呈现(Presentation) 1教师介绍新人物并表示情景对话：出示面具This is Zhang Peng. He is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到白板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟谙一下对话情景。) 2让学生带着问题观看本片面的教学课件。 How m

15、any lights in the classroom? Is the new classroom big? 3让学生通过视听来回复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的扶助。 4学生跟读并模仿Lets talk片面的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 5请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际处境用We have说句子。请学生解释Lets go see. 本句可用动作来表示。教师报告学生Lets go and see.是建议去看远处的东西。 6教师可让学生彼此问一问在教室中所坐的位置。Wheres your ? Its 7再次观看本片面的教学课件，让

16、学生根据画面内容分角色配音。 8让学生三人一组，分角色表演对话。评比最正确表演奖。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 嬉戏1：做“找挚友”的嬉戏。 教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有一致物品的同学。教师说停后，看谁找到了“挚友”，并让拥有一致物品的“挚友”一起说：We have 找到挚友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“挚友”，持续嬉戏。 嬉戏2： 做“猜物”的嬉戏。 以小组为单位，45个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时磋商他们共有的东西是什么，磋商好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have? 其他几名

17、学生回复：Yes/No, we have如猜对换人持续，如猜错不用换人持续嬉戏。 嬉戏3：学唱歌曲Apple Song。 附：板书设计： Unit 1 My classroom We have a new classroom. Really? Whats in the classroom? Lets go and see! Its so big! Look! My picture! Where is it? Its near the window. 教学后记： 第三课时 教学内容：Part A .Lets spell 教学目标： 1.学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

18、 2借助手势教学字母发音，归类识记单词。 教学重点：掌管元音字母a的发音和单词的书写。 教学难点：元音a的发音。 教具打定：字母卡、单词卡 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 复习上册书的有关字母A的Lets chant! 三、新课呈现(Presentation) 1教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。 2出示含有这个字母一致发音的单词图片。 cake face name make /ei/ 3放Lets

19、 spell片面的录音，学生跟读。 4小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/？ 5小组汇报交流并总结。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1完成课本上的听力练习。 2学写单词，并指导学生留神格式。 3、嬉戏：听一听，辩一辩。 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。 4、嬉戏：击鼓传花 谁拿到花，务必说出一个含有字母a的单词。 附：板书设计： Unit 1 My classroom cake face name make 教学后记： 第四课时 教学内容：Part B .Lets learn Colour and say

20、 教学目标： 1能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。 2能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教学重点： 1学习This is my classroom. The wall is white. The floor is green 2学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教学难点： 1.the 的发音与运用。

21、2.表达复数时be动词的运用。 教具打定： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/B 2教师自制的单词卡 3自制颜色转盘 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘中断后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生持续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。 三、新课呈现(Presentation) 1

22、复习本单元A片面Lets learn的内容。 T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学学识回复问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回复问题。教师可做适当提示。 3播放本片面的教学课件Unit 1 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使

23、学生更有效地记忆单词。 4利用课件表示英文单词并教读，实时校正学生的发音。 5教师播放课件中的句子片面。 6教师提出问题：What colour is the wall? What colour is the floor? 通过让学生回复问题，学说句子The wall is white. The floor is green.教师留神实时校正the的发音。 7学生跟读并模仿“Lets learn”片面。（使用教材相配套的教学录音带） 8观看课件画面，对课文中的句子举行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor

24、is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk? 9两人一组看图说话。教师举行巡查，察觉问题实时解决。让学生在本班教室的实际场景中举行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指，以增加学生学习的兴趣。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1.嬉戏：Colour your classroom. 教师

25、发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂 上颜色，然后两人一组，彼此指图说一说自己设计的classroom。 2.嬉戏：Bingo 把Lets learn片面的单词制作成表格，形如本册教材第7页。让学生先把空缺的四个格肆意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。持续嬉戏，直到全体的单词都被划上圈。此嬉戏为”Colour and say” 片面。 附：板书设计： Unit 1 My classroom teachers desk computer fan wall floor Look! This is the new class

26、room. The door is orange. 教学后记： 第五课时 教学内容： 1Part B.Lets talk Lets play 2Part C.Lets check 教学目标： 1能听懂、会说Lets. 和Let me.及其表示赞同的回复，并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。 2能听懂、会说clean the classroom. clean the windows.等并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。 3通过学习本课内容，教导学生要喜欢班集体，喜欢劳动。 教学重点： 1学习Lets 和Let me及其表示赞同的回复。 2学习词组clean the cl

27、assroom, clean the teachers desk, clean the window. 教学难点： 1区分和正确使用Lets与Let me 2clean在本课中的两种含义。 教具打定： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets talk/B 2教材相配套的教学录音带 3教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 复习本单元A片面Lets do的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的嬉戏。假设听到教师说Simon says: Open the door.学生务必要做出相应的动作，假设

28、教师的指令中没有说Simon says，学生那么不必做出相应的动作，而应保持原来的模样不动。 二、预习(Preview) 让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色片面的标题都是什么。通过这一环节让学生熟谙Lets.这一句型。 三、新课呈现(Presentation) 1用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到白板上：clean the classroom, clean the teachers desk,让学生认读词组，并启发学生说出中文。 2教师创设情景，

29、呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3师生共同观看教学课件2遍Unit 1 Lets talk/B。 4教师提出问题让学生斟酌：Wu Yi

30、fan, Zhang Peng与Mike, Chen Jie所说的句子一致吗？有什么识别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 5学生回复问题，教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 6让学生看白板读出词组和句子。 7看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B） 8让学生观看教学课件，分小组扮演对话中的人物举行实际交流。 9学生表示练习处境，教师要做适当的表扬和激励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英

31、语的习惯并形成浓重的学习兴趣。 10让学生以小组为单位运用本课所学学识自编情景对话，教师可找12组举行表示，并实时举行评价。 11教师要在教学中对学生举行喜欢班集体和喜欢劳动的教导。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1.嬉戏：猜词嬉戏 （见Unit 1 Lets play/B） 小组活动。教师把打定好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the blackboard, clean the classroom, open the doo

32、r, turn on the light, put up the picture. 嬉戏规矩：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。结果比一比哪个同学猜出的单词最多。 2.你能用Lets或Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。 附：板书设计： Unit 1 My classroom Lets clean the classroom! OK. Let me clean the teachers desk. Let me

33、clean the windows. Let me help you. Thank you. 教学后记： 第六课时 教学内容： 1Part B .Read and write 2Part C .Story time 教学目标： 1能够在图片和语境的扶助下认读句子，并且能够以文段中的句子为模板，根据自己的真实生活举行口头表达。 2检测片面要求学生能够纯熟地听、说本单元对话片面的主要句型，能够听、说、认读词汇片面的全体单词。 3能够学会唱歌曲“We have a new classroom”。 4能够在图片的扶助下理解故事内容，在教师的扶助下表演故事。 教学重点：方位介词in,on,under,n

34、ear的正确使用。 教学难点：Story time里展现的“There be” 布局。 教具打定： 1写有本课单词的单词卡 2教材相配套的教学录音带 3自制课件（见媒体素材） 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 复习B的Lets talk. 三、新课呈现(Presentation) 1老师出示课文挂图，让学生揣摩发生了什么事情。 2教师播放课文录音，让学生听2遍。 3学生说说故事的约莫意思。 4听录音，跟读故事内容。 5小组活动： 小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。 6小组表示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！ 7T

35、here be 布局的初步熟悉。 构成：There be .句型表示的是 “某处有(存在)某人或某物”，其布局为There be(is，are，was, were)+名词+地点状语。例如： There are fifty-two students in our class. There is a pencil in my pencil-case. There was an old house by the river five years ago. 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1Read and tick or cross.（P9） 2Look,c

36、hoose and write. （P9） 3Check the answers. 留神：在举行Look,choose and write.（P9）这片面的练习时，指点学生在四线三格内正确地书写单词。 4.嬉戏：看谁敲得快 学生打定好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 附：板书设计： Unit 1 My classroom It is in the . It is under the . It is near the . Where is the ? It is in/on/under/near the . 单元小结：

37、 Unit 2 My schoolbag 单元教材分析： 通过本单元的学习，学生能够掌管对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。在学生已经充分掌管新词的根基上，教师运用图片来示范新动作put。需要更加留神的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的根基上做出相应的动作来识别借此的用法。教学中通过引导学生完成“熟悉小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”

38、，“向外国挚友售书”等一连串的小任务，渗透本单元的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，稳定新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用才能。 单元教学目标： 1学生能够拼写和掌管六个单词和词组：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。 2能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 3会唱歌曲How many books do you have? 4学生能够运用本单元的目标语言词、句English book, ma

39、th book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 5了解Story time 等片面的内容。 单元教学重点： 掌管各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag. 单元教学难点： 学生能够运用本单元的目标语言词、句Engl

40、ish book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。 课时安置：六课时 第一课时 教学内容：Part A .Lets learn Lets do 教学目标： 1能听懂会说本课的会话。 2听懂会说How many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求 模仿正确，语调自然。 3能听说认

41、读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子Whats in your schoolbag? 教学重点： 1句型：Whats in your schoolbag? 2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点： 1发音：have, math book, story-book, schoolbag 2识别书写形式：notebook, story-book与Chin

42、ese book, English book, math book 教具打定： 1熊猫和小熊的手偶、面具或头饰 2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教学录音带 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 1复习第一单元My classroom所学内容。 （1）做嬉戏：Simon says 教师说Simon says: Clean the board.学生根据嬉戏规矩做出动作。 （2）看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2复习与本课内容有关的单词 做嬉戏：教师先出示

43、图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, 请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 三、新课呈现(Presentation) 1利用书包里各种各样的书等实物来呈现新单词。 老师从书包里面一本本的拿出书，然后同学回复“语文书，数学书，英语书，故事书，笔记本，”引出课题My Schoolbag以及本课的新单词Chinese book，English book, maths book，storybook，schoolbag。 2让学生熟谙句型Whats in your schoo

44、lbag? 3教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 小熊：Whats in your schoolbag? 熊猫：An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks.4让学生观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A 5教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文举行识别。学 生在教师的扶助下学习这些单词。 6教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到白板上） 留神：学习math时，教师要留神指点学生th咬舌尖。指导学生识别带有book这 几个单词的不同书写形式

45、。 7学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A） 8看教学课件，让学生分别给熊猫和小熊配音。 9让学生两人一组，运用所学学识举行扩展和自编对话的练习。 10找几组学生汇报成果，共同交流。教师要实时做出评价。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 嬉戏1：Listen and do 学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on

46、 your English book. Put your maths book under your schoolbag. Put your eraser near your pencil box. 嬉戏2：看谁拿得快 教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 嬉戏3：Listen and draw 教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。报告学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即

47、可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是测验学生是否能听懂并把这些词举行区分。 附：板书设计： Unit 2 My schoolbag schoolbag maths book English book Chinese book storybook Whats in your schoolbag? An English book，a Chinese book，a maths book and three storybooks. 教学后记： 其次课时 教学内容：Part A .Lets talk Lets play 教学目标： 1. 持续稳定学习词汇maths book，Engli

48、sh book，Chinese book，storybook。 2能听懂会说本课的会话。 3能模仿本课的对话做新的对话，要求模仿正确，语调自然。 教学重点：句型：Whats in your schoolbag? 教学难点：冠词的正确使用。 教具打定： 1一只玩具熊猫 2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn 3教材相配套的教学录音带 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 做本单元A片面Lets do内容，听指令做动作。 二、预习(Preview) 复习上一课内容： 1.看单词卡，读单词：English book, Chinese book, maths b

49、ook , storybook。 2.做对话：How many books do you have? I have 三、新课呈现(Presentation) 1教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回复出来的学生举行表扬，假设没有学生能说出来，教师：Its a panda. Its a fat panda.在说句子时，教师要用手势扶助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师方才说的句子。 2教师指着熊猫，与学生做问答。 T：What colour is it? Ss：Its black and white. 3学生模仿做这组对话。 4观看本片面教学课件。Unit 2 Le

50、ts talk/A 5让学生根据视听内容，判断对错。 Chen Jie has a new schoolbag. Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and The panda is fat. 第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.其次句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and 第三句正确。 6听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Lets talk/A） 7观看课件，让

51、学生给人物配音。 8让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的根基上，自编对话。 9学生汇报练习结果，教师要举行评价。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 嬉戏1：猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色持续嬉戏。 嬉戏2：遵守交通规矩 小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Wh

52、at colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回复的颜色做出通行、中断和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回复：Its green.这时大家可随意行走。猛然，有一个学生又问：What colour is it? 回复：Its red.那这时大家务必中断走动。假设有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，持续嬉戏。 附：板书设计： Unit 2 My schoolbag Hi, Chen Jie.I have a new schoolbag. Really? Look! Its black and white. Wow

53、! Its a panda! Whats in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and Its a fat panda! 教学后记： 第三课时 教学内容：Part A .Lets spell 教学目标： 1学习元音字母i在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。 2借助手势教学字母发音，归类识记单词。 教学重点：掌管元音字母i的发音和单词的书写。 教学难点：元音i的发音。 教具打定：字母卡、单词卡 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Previe

54、w) 复习上册书的有关字母I的Lets chant! 三、新课呈现(Presentation) 1教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Ii”.Whats the sound of letter “I”?引导学生说出元音字母i在单词中的发音/ai/。 2出示含有这个字母一致发音的单词图片。 like kite five nine rice /ai/ 3放Lets spell片面的录音，学生跟读。 4小组学习：找一找还有那些单词中字母i的发音是/ai/？ 5小组汇报交流并总结。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1完成课本上的听力练习。 2学写单词

55、，并指导学生留神格式。 3听一听，辩一辩 教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有i/ai/的发音。 4嬉戏：击鼓传花 谁拿到花，务必说出一个含有字母i的单词。 附：板书设计： Unit 2 My schoolbag like kite five nine rice /ai/ 教学后记： 第四课时 教学内容：Part B .Lets learn Colour and say 教学目标： 1能听懂、会说：Whats in my schoolbag?并能用这个句型来描述书包中的事物。 2能听、说、认读本课主要单词：candy，toy，key，notebook。 教学重点：学习单词：comput

56、er, teachers desk, fan, wall, floor。 教学难点：冠词和数词的正确使用。 教具打定： 1教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn/B 2教材相配套的教学录音带 3教师自制的单词卡 4自制颜色转盘 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘中断后，让大家说出指针所指的物品。再让另一个学生持续转动转盘，直到所学的有关文具的单词都被复习过一遍。 三、新课呈现(Presentation) 1复习本单元A片面Lets learn

57、的内容。 T：Look！I have a new schoolbag. Whats in the schoolbag? 学生利用所学学识回复问题。然后教师补充说：There are three keys, a notebook, a toy, too. 2教师分别拿出糖果、笔记本、玩具、钥匙问学生：Whats this? 让学生试着回复问题。教师可做适当提示。 3播放本片面的教学课件Unit 2 Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。 4利用课件表示英文单词并教读，实时校正学生的发音。 5教师播放课件中的句子片面。 6学生跟读并模仿“Lets learn

58、”片面。（使用教材相配套的教学录音带） 7 观看课件画面，对课文中的句子举行扩展练习。 8两人一组看图说话。教师举行巡查，察觉问题实时解决。 四、稳定和延迟(Consolidation and extension) 1.嬉戏：Draw your schoolbag. 教师发给学生一张印有书包的图片，让学生根据自己的想象把书包中的物品画出来，然后两人一组，彼此指图说一说自己书包里有什么，运用句型：Whats in the schoolbag? 2.Bingo的嬉戏： 把Lets learn片面的单词制作成表格，形如本册教材第7页。让学生先把空缺的四个格肆意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划

59、圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。持续嬉戏，直到全体的单词都被划上圈。 附：板书设计： Unit 2 My schoolbag Candy notebook toy key Whats in the schoolbag? 教学后记： 第五课时 教学内容： 1Part B. Lets talk Lets play 2Part C. Lets check 教学目标： 1能听懂会说本课的会话。 2听懂会说Excuse me. What colour is it? Whats in it? Here it is.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 教学重点： 听懂会说句型Excuse

60、me.What colour is it? Whats in it? Here it is. 教学难点： 句型Excuse me. What colour is it? Whats in it? Here it is.的正确运用。 教具打定： 1书包、铅笔盒、蜡笔、书等学习用具 2教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/B 3教材相配套的教学录音带 教学时间： 月 日 教学过程： 一、热身(Warm-up) 日常口语练习。 二、预习(Preview) 嬉戏：猜一猜。（P14） 三、新课呈现(Presentation) 1教师出示Unit2 Lets learn/B的教学挂图，问学