42主动沟通健康成长

1、主动沟通 健康成长知识填空：1、传统的师生关系：学生把老师看做 ，自己扮演“ ”的角色，这种不对等的关系造成了师生关系的 ，影响了师生间的交往。2、新型的师生关系是怎样的？P48第二段 新型的师生关系建立在 的基础上。在这种关系中师生之间 、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的 者、 者和 者，是我们的朋友。3、 是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动 与老师沟通开始， 产生理解、理解产生 。4、掌握与老师沟通的方法（1）从老师的角度看问题。（2）正确对待老师的 （3）原谅老师的 。5、掌握与老师交往的礼仪：（1） 待师。（2）注意 。（3）勿失 。权

2、威遵从者隔阂民主平等合作引导参与主动沟通主动沟通沟通信任表扬和批评礼貌场合分寸错误主动沟通 健康成长1、传统的师生关系是怎样的？ 学生把老师看做权威，自己扮演“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生关系的隔阂，影响了师生间的交往。p48我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。我有很多话想和老师说，又不知从何说起。我很爱老师，但有时也害怕。老师角色学生角色与老师交往行为知识的讲授者知识的接受者钦佩 服从 被动施恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答领导者被领导者单调 服从管理者被管理者教多少学多少，怎么教怎么学通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威遵从 管理被管理 输出接收 这些行为

3、，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。传统教师角色素描一、师生交往新观念1、传统师生观教师学生权威遵从者造成隔阂影响交往2、新型的师生关系是怎样的？P48第二段 新型的师生关系建立在平等的基础上。在这种关系中师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。3、“亦师亦友”的主张对我们有什么启发？（P48第三段） “亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，对我们和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学习生活共同体。教师新角色学生新角色与老师交往行为引导者知识的探索者大胆向老

4、师的学问挑战 质疑老师的观点合作者 参与者求助者主动寻求老师的帮助学生的朋友老师的朋友和老师分享快乐向老师倾诉烦恼师生新角色的设计 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友4、如何解决与老师的冲突？ P50-521、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动与老师沟通开始，沟通 产生理解、理解产生信任 2、改变对老师角色的认识，主动与老师进行沟通，方法有（1）从老师的角度看问题。（2）正确对待老师的表扬和批评。（3）原谅老师的错误。4、如何解决与老师的冲突？ P50-521）、主动沟通是一切交往的前提。师生沟通的方法有：2）、从老师的角度看问题。3）、正确对待老师的表扬和批评。4）、原谅老师的错误。5、师生交往要注意哪些礼仪？p531）、礼貌待师2）、注意场合3）、勿失分寸实践篇小组讨论设计出师生交往策略。 情境需要解决的问题沟通的方法重要提示情境一指出老师的错误下课后，和老师单独谈，语气委婉要尊重老师，不