大树妈妈说课稿

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业大树妈妈说课稿一、教材分析 本节课是人音版小学二年级音乐下册教材第一单元的教学内容。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切、柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。二、教学目标在钻研音乐新课标，熟练驾驭教材的基础上从知识与技能是核心、过程与方法是载体、情感态度价值观是本节课的最高价值取向三个维度设计教学目标1.知识技能方面：复习2/4排的音乐术语意义，学习休止符在音乐中的唱法，让学生进一步感优

2、美、抒情、柔和的音乐风格，使学生学会用轻柔自然地声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演2.过程与方法方面：坚持以学生是课堂的主人、是主体地位，教师应引导学生在一个自主、探究、合作创编的氛围中愉快的建构自己的知识体系。 3.情感态度价值观方面：通过课前的影视作品欣赏，学生体会到母爱的伟大，了解尊敬长辈、关心他人是一种美德。关于音乐的起源有这么一种说法，言之不足歌之，我想说的是下句“歌之不足舞之”。鼓励学生进行动作编创将会是学生对歌曲情感二度创作的一个不错选择。 三、教学重点、难点1. 节奏是歌曲的骨骼：二分音符的时值，演唱时注意唱满；正确演唱八分休止符，做到音断而气不断。2.情感是歌唱的灵魂：设置情

3、景让学生感知，做到有感情的歌唱。四、学情、教法学法 根据学生身心发展规律和日常教学我们可以得知，二年级的学生身心发展是以具体直观思维为主、注意力持续时间短、好奇好动模仿力强的特点，在教法上，教师示范学生模仿、自主思考创编、合作交流共同成长的建构互助学习的模式。在创编活动中。采用学与创相结合的方法。五、教学过程：一、学生在种树歌的音乐声中进入教室（多媒体课件播放歌曲）二、引出节奏，激发兴趣，分散难点1一天，小动物们都来到河边举行一次唱歌比赛。听！一号选手小狗正尽情地在唱歌呢！（课件播放狗叫）谁愿意跟它一起歌唱呢？2现在上场的是二号选手小猫咪咪（课件播放猫叫）小朋友让我们也来学一学小猫唱歌吧！3三

4、号选手小鸭子也不甘示弱，你们听！（课件播放鸭子叫）4歌唱大王小青蛙也来了。（课件播放小青蛙叫）三、谈话导入，揭示课题师：妈妈的手像宝宝的摇篮，小朋友们玩累了就可以到妈妈的怀里睡觉、休息，那小鸟飞累了怎么办，到哪里去睡觉、休息呀！（生：树上）师：对了，小朋友们真聪明。大树旧像小鸟的妈妈一样，小鸟飞累了就可以到大树上去休息，还可以在树上安家，今天我们就来学一首非常优美动听的歌曲大树妈妈。四、聆听歌曲，整体感知。多媒体课件播放歌曲录音，并展示歌曲画面。五、学唱歌曲1课件播放歌曲伴奏录音，师有感情地为学生朗读歌词。2、课件展示歌词，在歌曲伴奏的烘托下，请学生跟着老师一起朗读歌词，边读边按节奏拍手。3引

5、导学生用“lu”跟琴模唱歌曲。4跟着老师学唱歌曲。注意：唱准歌曲中的休止符。教师要强调音准、节奏，引导学生运用愉快的情绪，清晰的吐字，柔美的声音来演唱歌曲。教师参与其中。起到伙伴引导组织的作用。5采用多种歌唱形式进行练习，避免枯燥反复的歌唱。如：男女声轮唱、师生接唱等。6有感情地演唱歌曲，加深学生爱护树木的意识。启发学生：如果你是一只小鸟，用什么样的歌曲声才能表达你热爱大树妈妈的情感哪？7仔细倾听音乐伴奏，心里默唱歌曲。六、表演歌曲，激发情感。鼓励学生发挥想象，创编活泼、形象的动作进行歌表演。七、品德教育及小结1小朋友们表演累了、热了，想不想到大树下去乘凉，靠着大树歇一会儿？那我们就去吧！（播

6、放课件）2通过学习这首歌曲，大家懂得了什么道理？师：小朋友们，让我们携起手来，保护花草树木，共同创建我们绿色的家园，让我们的家园绿意长在、青春用驻！教学过程 ：一、组织教学1、律动小鸟，请到这里来进教室，寻找座位。2、师生问好：“小鸟你们好！”3、发声练习：谈话：小鸟在天空中飞来飞去，喜欢吃虫子，动物世界里的小猫爱吃什么？小猫爱吃鱼 师生接唱。要求：声音连贯，像一条线。二、新歌教学1、创设情境，故事导入（出示挂图，边说边运用打击乐器）我们来看，天空中飞翔着一群小鸟。有一只小鸟，它太累了，飞着飞着就掉队了。小鸟的心里可着急啦，因为它找不到自己的妈妈了。它飞到一棵大树上哭了起来：“妈妈，呜呜呜”这

7、时，大树说话了：“别哭，孩子，让我来做你的妈妈吧。”于是，大树妈妈用树叶搭成了一个温暖的摇篮，随着风儿“摇呀摇，摇呀摇”。在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜的睡着了。“风来了，雨来了，”大树妈妈用它大大的枝干为小鸟撑开了一把绿色的小伞。大树妈妈还为小鸟唱起了摇篮曲。2、播放音乐。谈话：你觉得大树妈妈怎么样？给你留下了什么样的印象？（自由发言。有爱心、慈祥、是个好妈妈）3、再放音乐，学生跟着音乐轻轻摇摆。（感受音乐，熟悉旋律）4、整理歌词，“有谁听清了歌词？”5、重难点解决：谈话：歌谱中有一些像小7和小3的符合，它的名字叫休止符，休止符的意思呀，我想让小朋友来告诉老师，休可以组成？止呢？对了，说明唱到

8、这儿的时候要休息停止。6、我们一起来找一找歌曲中的休止符。（标一标）7、跟着老师读歌词。（打击乐）（一遍）8、请小朋友们跟着录音唱一遍。（第一段）9、你觉得哪些地方唱的不好（教师指导）10、学生将歌曲完整的唱一遍。11、纠正唱的不好的地方（解决演唱难点）12、情感教学：我们在演唱时的声音应该怎样？老师要将小朋友们做个选择：一是有力地；二是轻柔地。为什么？是啊，大树妈妈给小鸟唱摇篮曲当然要用轻柔地声音啦。就像我们小时候，妈妈给我们唱摇篮曲。我们小朋友在摇篮里睡着了，我们的妈妈还在摇着摇篮，唱着摇篮曲。妈妈多么辛苦呀，我们真应该感谢我们的妈妈，是不是？小鸟也是一样，它非常感谢大树妈妈。现在老师来做

9、大树妈妈，小朋友做小鸟，大树妈妈和小鸟对话了。老师希望，在演唱时，要能表达出对大树妈妈的感激之情。用心去唱。13、创编动作师生对唱。14、自学歌曲第二段。15、指名演唱第二段。三、巩固1、学会了歌曲，我们可以采用多种方式来表现。现在就请大家一起进入“梦想大舞台”。2、老师给你们五分钟时间，你采用你喜欢的方式，分小组活动。活动期间，教师进入小组，指导。3、分角色创编。每个学生都要扮演一个角色，如：大树妈妈、小鸟宝宝、小花小草比一比哪一组的歌表演最有创意，哪一组表演的最好。4、表现评价。5、听听唱唱谈话：小朋友们，你们还听过或唱过哪些摇篮曲？能唱给老师和同学听吗？（展示交流）四、总结下课今天老师的

10、电脑里藏了好多摇篮曲，请小朋友来点点看。（音乐声中，下课）教后反思：本节课，总体来说，是比较成功的。首先，教学目标的达成。本节课基本达到了预设的目标。学生能有感情的准确演唱并背唱歌曲。重难点也已突破歌曲演唱的准确性。其次，互助式学习在这一环节的设置，我考虑到教育的面向全体性。让音乐教师只通过40分钟的时间就能了解，教育，检测每一个学生，这是不现实的。所以我采用了“兵带兵”的形式，建构互助式的学习模式。实践中，我发现这种方式还是需要进一步改进的。一、这样造成了课堂的拖沓。规定时间内，互助学习不能完成。二、获得的信息不够准确。再次，动作创编的“收”与“放”本节课我采用过全放的模式，结果造成了课堂的

11、混乱。而且，学生创编的质量不高。后将“收”与“放”相结合，效果就很好。教师的主导，学生的主体都得到了很好的体现。有目的的引导学生创编，是低年级音乐教学的一个较为适宜的教学经验。最后，教学的不足教师语言需要进一步的优化。作为教师，一定要讲适合该年级段学生的语言。我在本节课，提问了“情绪、速度”。实际上，并不适合一年级小学生。换成“高兴、难受”“快、慢”会更好。大树妈妈说课稿本课所学的音乐作品具有“摇篮曲”的风格，2/4拍，由四个乐句组成一段体结构，每四个小节组成一个乐句，由学生日常生活中很熟悉的树的形象，把学生带入了一个和谐、温暖的爱的童话世界里，歌曲富有独特的意境美，旋律优美、流畅、轻柔、抒情

12、。宛如一股轻轻细流，沁入孩子们的心脾，通过大树妈妈对小鸟的关爱，运用拟人化的手法，赞美了大树妈妈对大自然的贡献。导入部分：给学生播放了舒伯特的摇篮曲,引导学生随音乐的旋律摇摆，感受优美的意境，感受摇篮曲的轻柔，舒缓.使学生认识到摇篮曲的特征，进一步体会大树妈妈那轻柔的旋律。提问“旋律的感受”，引导学生将刚才聆听旋律的想法表达出来，从而锻炼他们的表达能力和语言组织能力。提问“你们爱妈妈吗？妈妈为你做了什么？”叙述妈妈为自己所做的一切的时候，也培养了学生的感恩之情，明白母爱的无私与伟大，同时为下面的大树妈妈做下了铺垫，引出世间不仅人类有妈妈，植物们，动物们也有妈妈，也给了自己的宝宝无私的爱。学唱部分：播放大树妈妈音乐课件。1.初听：感受旋律的轻柔优美，让学生感觉到就像妈妈在哄着我们睡觉一样，躺在妈妈温暖的怀抱，听着妈妈为我们唱着轻柔的歌曲，多么幸福。提问：“如果让你们演唱这首歌曲的话，会用什么样的声音来演唱呢？”启发学生用轻柔甜美的声音表达。2复听：朗读歌词,使同学们知道大树妈妈的个子是怎样的？大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的？风来了、雨来了，大树妈妈是怎样做的？ 3再听：引导学生边听边做拍手拍肩的律动，反复几次，感受二拍子节拍的强弱。4再听并出示曲谱，让学生自己寻找不容易