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文档简介

1、鸟情的教学设计鸟情的教学设计学习目标.默读课文。有感情地朗读课文。. 了解课文内容，从“我”对喜鹊“小花”的照顾、爱护中体 会到人类对动物的爱护是人与动物和谐相处的主要原因。教学步骤一、激情导入常听人们说狗通人性，可你是否知道鸟通人性吗？今天读了鸟 情一文，你就明白了。二、自读课文，感知课文内容。借助工具书读准字音。三、围绕阅读提示，深入探究课文内容。.自学课文，边读边思考阅读提示中的问题。.小组合作研讨。.班内汇报交流。（文中体现我和小花感情深厚的词句，要允许学生畅所欲言，从 不同角度谈出自己的看法和感受。如：“每天一放学，我就给它捉 小虫吃。”“把它捧进屋里。”“他常常伴我左右。”小花尾随

2、我上学学生在发表各自的看法时，要引导他们说出 自己的理由，或者通过朗读加以体会。）.指导感情朗读（指读、自由读、齐读。）.交流感情朗读的感受，谈一谈课文表达的思想感情。（表达了小作者对喜鹊的喜爱之情。）四、结合实际，升华情感平时你最喜欢什么小动物？你和它之间建立了怎样的感情？能举 个例子说一说吗？五、读写结合，培养能力写一写自己最喜欢的一种小动物，要表达出你俩之间的深厚情谊。习题精选一、比一比，再组词。暑（）功（）榴（）鹊（）著（）攻（）溜（）雀（）二、把正确解释的序号填在括号里熟：植物的果实等完全长成食物热到可以食用的程度熟悉 熟练程度深.我喜欢养鸟，最成功的.一次是养熟了一只喜鹊。（）.我

3、们下这个结论是经过深思熟虑的，因此也不会轻易改变。（）.欲话说“熟能生巧”，你只要反复多练习，就肯定能达到要 求。.上次去森林公园烧烤，我吃了没烤熟的鸡翅膀，回来就一直 闹肚子。0.柿子熟了，像一个个红灯笼挂在枝头上。（）分明：清楚明明，显然.他分明朝你来的方向去的，你怎么没有看见他？（）.她那双黑白分明的大眼睛给人留下了深刻的印象。（）三、按课文内容回答问题.作者为“小花”做了哪些事情？请简要写下来。.从哪里看出“小花”对“我”有深厚的感情？四、阅读答题野牛趣闻野牛主要生活在我国西南山区，主要生活在草木茂盛的山腰或山 脚下。野牛怕热，夏季早晚出来活动，中午躲在森林里睡觉。野牛也怕 冷，冬季就到山顶上去吃竹叶，晒太阳。野牛喜欢群体生活。头牛 在前，按大、中、小排列，很守纪律。万一有伙伴失散，不管跑多 远，都要冒着生命危险去寻找。野牛的警惕性是十分高的。稍有风 吹草动，就一起站着不动，发现敌情马上散开。遇上天敌豺(chai) 狗子，它们就马上靠拢岩石或大树，一起

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