在语文教学中实施素质教育

1、PAGE PAGE 3在语文教学中实施素质教育素质教育主渠道就在课堂上，但在具体操作的过程中，即语文教学中如何实施素质教育，却是仁者见仁，智者见智。本人长期担任小学语文学科的教学工作，始终坚持以教书育人为已任，专心钻研教材，致力于在语文教学中实施素质教育。经过不懈的努力，已卓有建树，取得了良好的效果。现根据本人的教学实践，谈几点体会。一、在语文教学中实施素质教育，转变教育观念是前提。随着社会主义事业的发展，语文教学也面临着一场重大教学改革，传统陈旧的教育模式必须要退出历史舞台。今后，教师不能再仅仅把课堂当成向学生灌输知识的场所，当成教师唱独角戏的舞台，不能不以素质教育培养和能力训练为重心。教改

2、对教师的思想观念、知识积累、文化素质、教育教学经验等都提出了更高的要求。作为一名教师，必须教到老，学到老，观念更新更要到老。只有转变教育教学观念，才能真正在语文教学中实施素质教育。为加快素质教育的过程，我是从以下几个方面，转变学生的教育观念的：（1）从重视少数学生教学转变为面向全体学生。（2）从重视认知领域的教学转变为认知、情感和技能领域的教学并重。（3）从重视研究教师的“教”转变为即重视研究教师的“教”又重视研究学生的“学”。（4）从重视课堂教学转变为课堂教学与课外活动、社会实践活动多种形式相结合。二、注意加强学生的听、说、读、写能力的训练。新大纲明确指出：小学语文教学应指导学生正确地理解运

3、用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听、说、读、写的能力，养成良好的语文学习习惯。在这方面，我作了有益的尝试：（1）重视对学生的听、说能力的训练，在教学中既重视学生对知识的接受，又注重培养学生良好的听说习惯。（2）在语文教学中避免以讲代读，以写代读的不良现象，加强对读的训练力度。（3）加强写作教学，一方面使课堂指导和评论能力的训练到位，另一方面使学生观察，参与实践，逐步积累知识，以消除学生写作时无话可说，语言干涩，言之无物的现象，只有这样，才能寓素质教育于语文课堂教学之中三、通过创新能力的培养实施素质教育。创新是社会进步发展的动力源泉，少年儿童正处于半幼稚半成熟的时期，他们的独立性和自

4、我意识正慢慢开始形成，是培养创新能力的最佳时代，我在教学中做到以下几点：（1）、把学生的自主权还给学生。关心信任每一位学生，想方设法打开学生的嘴巴。如教称象一课的时候，有一位学生举手问：“马老师，这头大象到底有多重呢？”这个问题虽提得没有什么价值，但学生敢于提出问题，说明他正在思索，已在参于学习了，所以我就没有泼他的冷水，而是鼓励并加以启发和引导，指出这篇课文主要是突出曹冲的聪明、才智。至于这头大象到底有多重，就不必探究了，这样就消除了学生的畏惧心理，使他以后敢于向老师提出问题。（2）、突破传统的“讲问式”教学模式，在教学中，通过设疑形成问题的悬念，引导学生发问，采用多种探索问题的形式，让他们

5、多角度，全方位思考问题。如：我在教日月潭这课时，先让学生根据课题思索发问，他们通过认真思考后提出了许多有价值的问题。如：为什么叫“日月潭”呢？“日月潭”到底是什么样的？围绕这些问题，同学们提出了许多自己的新观点，有的说“日月潭”又像太阳又像月亮，所以叫“日月潭”。我对学生的观点先不加评定，而是让他们带着这些问题到文中探索思考，并采用学生问老师答、学生问学生答等多种形式寻找答案，只要问题新颖，有价值不离题，就予以肯定，由于学生在教师的主导过程中，通过读全文，掌握了课文的主要内容，一切问题刃而解。这样，培养了学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，在潜移默化中不断地培养他们的创新能力，从而提高了学生的素质。总之，在语文教学过程中，教师应该不断总结新的经验，