教学中的数字化应用

1、 教学中的数字化应用“三新”教师 二十一世纪是网络的世纪，因特网(Internet)的崛起正悄悄地改变我们的文化类型，网络化的信息系统和知识系统使传统的读写文化向丰富的视听文化接轨。如何在浩淼的网海中筛选有用的信息，如何使学生适应时代的要求，是时代向教育提出的新挑战，也为我们语文教学提供了崭新的发展契机。 长期以来，我们一直为学生作文中出现的苍白的思想、空洞的内容、贫乏的词汇等现象感到忧心忡忡，却又无可奈何。学生知识面的狭窄，思想层次偏低成为作文教学一道难以逾越的鸿沟。我曾经想过布置一道作文（知识性作文），然后发动学生上网查询相关资料,在充分占有写作素材的基础上再动笔。也许有人认为这种做法是杀

2、鸡用牛刀，哗众取宠。我不这样认为：首先，网络建立的初衷之一就是方便人们学习和研究交流，学生上网查询自己需要的东西在国外早已成为平常。其次，网吧遍地开花，网络观念日渐深入人心，昔日王谢堂前燕早已飞入寻常百姓家，上网是潮流所趋。第三，也是最重要的一点，就是学生的兴趣，有哪个学生不喜欢网络呢？作为信息时代的标志性产物和高科技的代名词，网络早已被今天的学生广泛接受。据不完全统计，网民中学生比例超过30%，而且这个比例还在扩大。兴趣是最好的老师，我们有什么理由拒绝网络呢？ 上网两年多来，我养成了一个习惯，备课时一旦缺乏哪方面的资料，第一个念头便是上网查询。可能有人认为从书本上照样可以查到这些知识，我的看

3、法是书本毕竟不等于字典，教师手头不一定有自己需要的资料；即使有，也不一定查得到；查到了也可能费时费力；家里不是图书馆。网络上大大小小的搜索引擎提供关键字查询服务，使信息的查询变得异常简单，教指南录后序时，我花了不到五分钟时间，搜集了文天祥生平的大部分资料，我做的仅仅是在搜索框中输入“文天祥”三个字。 我们甚至可以根据有关课文的不同特点，将其制成一个妙趣横生的真人游戏软件。只要愿意，学生便能以一个冒险家的身份进入“角色”，“向沙漠进军”，或者体验“从宜宾到江陵”壮美的三峡风光、亲历一个个动人的传说故事，或者做一回惩恶扬善的萧恩（打渔杀家），当一回伸张正义的鲁智深（鲁提辖拳打镇关西）如果应该掌握的

4、知识没有掌握，应该练好的“功夫”尚欠火候，就不只是过不了关那么简单，说不定还会被沙暴吞没，被暗礁撞翻，被恶人侮辱。如果其本领在历练中得到了提高，便可以一路“过关斩将”，一雪前番的“耻辱”。情境教学是广泛应用于阅读教学的一种成功的教学方法。以李吉林老师为代表的语文教师在教学实践中探索出种种创设情境的方法，然而受到教师本身素质的限制，其实际效果往往不尽如人意，而计算机则乎都能轻而易举地实现。 网络上有许许多多可供学习的资源远，大大小小的新闻组或论坛往往针对某一领域的知识或问题作专题讨论，比如西南教育论坛和水木清华，只要订阅了它们的邮件列表，就能定期(免费)收到最新研究成果或讨论进度。我们可以让学校

5、里大大小小的文学、美术、摄影等学生社团或兴趣小组参与一些他们感兴趣的论坛或订阅一些专题的邮件列表，并定期组织讨论，以求最大限度地刺激他们的学习热情和创造欲望。在令人窒息的应试教育重压下，我们的学生太需要一点不同的东西了，我由衷地盼望网络能为我们的学生营造一个相对纯净自由的学习环境，也许兴趣的甘泉能给这些创造泉源日渐干涸的心灵送去最后的滋润。 一些有实力的学校还会在网上设立网校或远程教学网，例如北京五中远程教学网， 其中藏龙卧虎，专家坐堂，不但为学生提供了一个崭新的学习场所，也可以为我们这些青年教师们充点电。一些实力较强的网校提供在线试卷生成服务，试题随机生成，难度值区分明显，答题后，在线批改给

6、分，网络技术的交互性优势在这里表现得淋漓尽致。 教研是学科建设的重要组成部分，也是教师走向成熟的必由之路。多年来，我们的老师或单枪匹马或两个一组三个一伙组成课题研究小组，取得了令人瞩目的成绩，但总不免有因时空限制而来的局限性，而网络因其高度开放性和互联性为我们的教研模式和教研方法注入了新的活力，带来了新的机遇和挑战。 “分布式开发”是互联网时代兴起的一种全新的软件开发模式。几个或几十几百甚至上千个程序员分散于世界各地，在某一观念或制度的支配规范下，齐心协力开发一个软件。这有点象机器零件装配，不同的是他们彼此相隔万里却又近在咫尺。我认为这一模式同样适合于我们的教研，互联网时代不存在地域概念，整个

7、地球不过是座村庄，依靠网络的高度开放性、互联性和信息传递的迅速性，我们完全可以开展异地合作，探讨网络教研新方向。在网络上，信息以电的速度传播和反馈，如果双方同时在线，彼此收发一封邮件的时间理论上仅几秒钟，这意味着什么呢？意味着我跟魏书生可以在一天之内通信成百上千次（假如对方愿意）；意味着我可以在一天之内拥有数百个论文指导老师，而且还可以更多；意味着我可以在十分钟内把论文初稿发给所有的老师、同学，并且在十分钟内收到数百条批评或指正意见。这不是天方夜谭，网络创造了奇迹。网络给我们提供了丰富而便捷的交流手段，我们通过电子邮件交换彼此研究进度，我们在聊天室为一个问题争得面红耳赤， 学生中上网者不乏其人

8、，我时常收到学生的求助电子邮件，利用电子邮件作为师生交流的补充形式，其特点是快捷方便。有些问题，学生当面不敢（不愿）提，宁愿通过Email传达自己的看法，有时候，他们会把一些有价值的资料传给我，或要我为他提供某方面的资料，在他们看来，Email就是如此用的。每逢这个时候，我总有抑制不住地欣喜。网络缩短了师生距离，它使得师生间的交流变得如此轻松随意平等。 我憧憬有朝一日成立一个全国性的教师论坛，下设几大版块，著名特级教师或学界泰斗自任版主，任何老师均可以在上面发布各种求助信息或教学心得，一方有“难”，八方相应，然后以这个论坛为中心辐射整个教育界，团结一大批教育精英或专家学者，我想不论是初上讲台的年轻教育工作者还是教学经验丰富的老教师甚至学生都会从这里获益，而施助者和受助者很可能远隔千山万水素昧平生；这，是信息时代赠给我们教育工作者的最慷慨最珍贵的礼物。我确信这一天不会遥远。 网络将革命性的影响我们学习、工作和生活，这已是不争的事实，现代化是教育技术发展的历史必然之路，网络为我们的老师提供了崭新的机遇和挑战，作为一个教育工作者，身处教改前沿，正确的