新教学设计鄂伦春

1、附件教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级三年级教学形式唱歌教 师付俊梅单 位阜阳市第二实验小学课题名称勇敢的鄂伦春学情分析三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。因此，教师在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。教学目标知识与技能目标：1、通过学唱民歌勇敢的鄂伦春，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。2、学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用

2、。3、学唱歌曲勇敢的鄂伦春，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。过程与方法目标：1、通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。情感态度及价值观目标：结合歌曲勇敢的鄂伦春的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。教学过程一、组织教学 随音乐爱我中华做律动，师生问好！（设计意图：本课从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫)二、导入教学 1、（过渡语）是呀，我们生活在一个幸福的大家庭里，确实感到很幸福。我们国家有“五十六族语言，五十六枝花”，你们知道有哪些民族吗？（学生回答） 2、有一个少数民族，他们居住在我国东北大

3、兴安岭上，原以打猎为主，性格非常剽悍，而且他们能歌善舞。你知道这个少数民族的名字吗？（学生回答） 3、对，是鄂伦春族。鄂伦春人非常热情好客，不管是陌生人还是熟识的人都会请到家中，点烟倒茶，留客人吃饭。用丰盛的兽肉和好酒招待。好，今天我们一起学习一首鄂伦春民歌勇敢的鄂伦春。（板书）（设计意图：在聆听了这首歌后，让学生简单介绍一下自己知道的几个民族，接下来在继续创设的情景中把大家带到了美丽的大兴安岭鄂伦春人生活的地方，让他们初步了解一下鄂伦春人的民族风俗习惯）。三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1、分析歌曲，播放范唱：（要求：认真聆听，随音乐自由律动。）同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森

4、林呢？勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱，用歌词回答问题）同学们，是谁保护着这片大森林？（勇敢的鄂伦春人）勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（一呀一杆猎枪，一呀一匹马，翻山越岭，日夜巡逻，护呀护山林。）2、轻声跟唱。3、声音大一点跟唱。4、大声跟唱,说说你觉得哪个地方不好唱。5、电子琴分句教唱学生觉得不好唱的乐句。6、用柯尔文手势演唱歌曲中的第二段。7、完整的演唱一遍全曲。同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）那我们就带着这种感

5、情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？8、歌曲处理，完成教学重、难点：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，你们听一听，有什么不一样吗？（1）、第一乐句我们应该怎样表现？注意后半乐句的力度处理。（f强记号）（2）、第二乐句怎样体现鄂伦春族人民的勇敢？（勇敢的鄂伦春处力度要强）（3）、如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？（力度变弱突出他们的勇敢和机智。）（4）、鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。（最后一个乐曲突出自豪感）（5）同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？（提示开头、结尾的渐强渐弱）设疑：那

6、“”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结，巩固渐强渐弱)。（设计意图：学唱新歌的过程中，通过循序渐进的方式让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。） （6）试用响板、双响筒等为这部分伴奏。（设计意图：加入了双响筒、响板等打击乐器，让学生们更形象的感受到马蹄的声音，同时也丰富了这节课的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。）四、巩固1、以带力度变化与不带力度变化的两种形式演唱歌曲。2、分小组让学生讨论、比较哪种演唱方式好，为什么？想像鄂伦春族人民在什么场

7、景中用不同的力度？3、学生自我发现力度变化的重要作用，最后老师加以正确的归纳。4、用不同形式演唱歌曲（男女生接唱、师生接唱）。（设计意图：通过不同方式的演唱，以情激趣，充分发挥他们的创造力和想象力。）五、创编动作，舞出激情同学们，你们唱的真棒，不过，老师有个期待，如果能边唱边加上动作就更像了，我们来比一比，谁更像鄂伦春的小骑手？（自由创编，分享快乐）（设计意图：在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。）六、小结1、说说这节课你有什么收获？2、兴安岭有了勇敢的鄂伦春人，不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春人一样，努力学习，用知识来保护家乡、振兴家乡吧！ 板书设计勇敢的鄂伦春f 强 p 弱 渐弱作业或预习查找鄂伦春族的资料；了解这个民族的服饰、生活习性。自我评价看了万媛媛老师对我教学设计的评价后，我又认真的修改了一下我的教学设计，确实在教学过程中我的许多设计思路不太明了，所以经过修改后的教学设计在课堂中能诠释的更好。总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，