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文档简介

1、 有一天，我忽然想起，似乎多日不很见他了，但记得他在后院拾枯竹他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌得站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都抵不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。清兵卫与葫芦日志贺直哉辉县市第一初级中学 丁海霞作者简介 志贺直哉（18831971），1910年，与有岛贰郎，木下利玄等共同创办“白桦”杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提高

2、人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。学习目标1 比较深刻地理解作者在小说中表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。2品赏刻画人物的方法，了解人物的现象。3学生通过阅读，关注自己的个性，发展自己的个性，尊重他人的个性。朗读课文 整体感知 思考：清兵卫和葫芦之间发生了什么样的故事？研读课文 深度探究清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个的砸碎清兵卫又被骂作“没出息的孩子！”他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋。”学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”动作语言语言、神

3、态VS 批判那种粗暴扼杀青少年个性的做法。呼吁尊重孩子个性，让孩子个性自由发展。痴迷热爱反对制止 1、自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系 2、 清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。拓展延伸 提高升华 本文虽然写的是异国少年的故事，但和同学们的思想、生活是如此的贴近。同学们正处于个性发展的年龄，对于个性的发展和家长、老师的约束，你有何看法呢？明确续写的要求。1、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持 连续性。3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保持一致。5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写

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