第二框告别依赖走向自立

1、第二框 告别依赖 走向自立教学目标：知识目标：知道自立的方法。能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。情感态度与价值观目标：树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义，培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。教学重、难点：重点：多实践 多锻炼难点：不能再有依赖教学课时：一课时课前小测：你认为下列同学中，缺乏自立意识的是（ ）小刚做不出作业就抄同桌的小明自己打扫自己的房间别人学英语，小山也学英语；别人练拳，他又去练拳小琨制订的学习计划能按时完成B C D 2小红是个自立的孩子，她在生活中自立的表现有( )自己的衣服自己洗遇到很小的困

2、难时，马上向妈妈求救妈妈经常给她叠被子、收拾书包等作为班干部，能管理好自己负责的事情父母外出时，自己能做饭，料理自己的生活A B C D 3“衣来伸手，饭来张口”，这种生活将( )帮助我们度过青少年时期甚至一生使我们丧失独立生活的精神和能力使我们缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷容易使我们走上违法犯罪的道路B C D 4、为什么人生需自立？教学过程：一、导入新课： 在上课之前，我想先请大家来听这么一组数据。天津市对1500名中小学生进行了调查，52的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79的学生离开家长束手无策，只有3的学生能做些家务。又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参

3、加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟，英国小学生的36分钟，美国小学生的1小时12分钟！相比之下 ，差距之大，很令人担忧。那我现在也想问大家几个问题：（1）今天早晨吃过早饭的同学请举手；（2）今天早晨吃自己做的早饭的同学请举手。 (3)希望自己能够脱离父母，独自生活的同学请举手。(4)认为自己现在就可以脱离父母所有一切包括经济上的支持独自生活的同学请举手。归纳：看来情况不太妙，虽然刚才很多同学在说希望自己能够脱离父母，独自生活的时候很多同学都举了手。但值得庆幸的是大家还是都希望自己能够自立自强。但是，我们知道仅有这个愿望和热情是不够的，我们还必须掌握一些方法。那么，怎

4、样做才能成为真正自立的人呢？那么今天我们就来探究这个问题。二、学习内容（一）、不能再有依赖1、讲述：其实，我们每个人从出生那一刻起，就对父母有一种天然的依赖。我们依赖他们生存，依赖他们获取食物、温暖和安全，在他们的养育下慢慢成长。随着年龄成长许多人仍然难以摆脱这种心理惯性。但如果我们要在社会中立足，就应该逐渐克服依赖心理，学会独立生活，培养良好习惯，提高适应社会的能力。2、情景探究：教材39页小雅的自立生活。讨论：依赖别人有什么坏处？3、讨论：相互帮助相互依靠是不是依赖？(学生看书回答)4、案例分析：教材40页招聘会上。分析：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？（二）、自立与

5、自主1、说说自主与自立两者之间是什么关系吗？（自主是自立的前提，自立是自主的表现） 自主，不仅是一种权利，更是一种能力，遇事没有主见，独立也徒有虚名。2、看书P42，书生的例子，回答书中的问题。 （回答，归纳）：一个没有主见的人，一个人云亦云的人，不能够承担自己的责任，不能在生活中自立。（三）、多实践 多锻炼1、怎样就成为自立的人呢？（学生看书回答）明确：从小事做起，大胆投身社会实践。即多实践多锻炼。2、提问：假如父母因故外出一周，只有你一个人在家，你怎样安排自己的生活？(同学结合实际回答)明确：立足于自己当前的生活，学习中的问题，从小事做起3、情景分析；教材43至44页讨论：你能看出这名中学生犯了哪些错误、缺少什么能力？培养自立能力最好的办法是什么？明确：要培养自立能力，大胆地投身社会实践，只有反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力4、看书P44想想小江成功的秘诀是什么？（回答，归纳）勇于投身不断的实践中，在实践中锻炼提高了自己的能力。三、课堂练习：练习册中本课时的基础过关题。四、课堂小结：这节课我们通过讨论知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷。同时，要明确自立与自主关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。当然要培