建筑工程测量说课的课件

1、建筑工程测量说课说课提纲：一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、特色与创新建筑人才市场人口缺口大，上海等一线城市，每年缺口达到5万人以上，专业类管理人才缺口更大。一、课程设置市场调研课程定位课程目标课程设计一、课程设置就业前景课程定位课程目标课程设计一、课程设置企业调研院校考察专家研讨课程定位课程目标课程设计一、课程设置课程定位课程目标课程设计 专业培养目标 本专业为建筑业企业培养具有良好职业素养、职业技能和自我学习能力，掌握建筑施工一线技术与管理人员所必须的应用知识，具有较强的岗位工作能力，与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体等全面发展的高素质技能型人才。一、课程设

2、置专业核心技能板块公共课培养的基本素质计算机应用能力建筑制图识图能力建筑材料认知能力基本建筑构件验算能力建筑施工测量能力建筑施工技能施工组织与管理能力建筑工程项目管理能力建筑概预算的编制能力房屋初步设计能力组织工程招投标的能力工程实际施工操作能力建筑技术专业能力结构公共基础知识板块职业综合技能板块专业基本技能板块课程定位课程目标课程设计一、课程设置是建筑工程技术专业一门实践性很强的专业技术基础课，也是本专业的核心课程开设在一年级下学期它主要是研究建筑工程测量的基本知识和基本操作技能，为学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题奠定必要的基础课程定位课程目标课程设计一、课程设置前修课程建筑制

3、图建筑材料建筑CAD绘图平行课程建筑结构建筑力学建筑工程测量后续课程建筑基础施工房屋建筑学建筑施工技术本课程是专业技术基础课程承前启后、理论和实践紧密结合课程定位课程目标课程设计一、课程设置课程定位课程目标课程设计培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德掌握建筑测量的基本理论、基本知识。掌握测量基本技能，培养学生分析、思考及解决工程测量案例的能力。知识目标能力目标德育目标一、课程设置 整个课程以项目教学为主线，采用单元项目化，内容任务化的教学模式。基于工作过程，构建“技能训练、知识学习与素质养成一体化”的课程内容体系 ，充分体现课程职业性和实践性。明确行动领域 拟定课程目标设计内容体系选择

4、教学载体 课程定位课程目标课程设计二、教学内容内容选取内容序化表现形式职业岗位能力 要求基于职业岗位能力分析的教学内容体系本课程内容设计根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。能力目标知识目标德育目标二、教学内容内容选取内容序化表现形式本教材特点： 本书是根据教育部、建设部联合制定的高职高专建筑工程技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案编写的，其内容上体现出概念准确、方法简单和注重实用的特点，基本的理论以必须、够用为度，而着重介绍土建生产一线正在使用的国家标准规定的最新技术。教材选择二、教学内容内容序化内容选取

5、表现形式建筑工程测量技术课程的教学资料和相关资源体现在以下几下方面:编写与课程项目训练体系一致的讲义并制作多媒体课件真实工程项目作为案例的教学内容和训练项目 二、教学内容表现形式内容选取编写与课程项目训练相配套的实习课题与实习方案内容序化三、教学设计教学模式方法手段保障条件三、教学设计方法手段教学模式保障条件多种教学方法的运用三、教学设计方法手段教学模式保障条件现代教学技术手段的应用教师队伍三、教学设计保障条件教学模式方法手段三、教学设计保障条件教学模式方法手段教 学 设 计图 书 资 料实践条件三、教学设计保障条件教学模式方法手段教 学 设 计实训室建设实践条件本专业申办成功后学院不断投资，

6、购置实验、实训设施，现已建有建筑材料实验室、建筑工程测量实训室，工程造价实训室，结构工程实训室、项目管理沙盘实训室。三、教学设计保障条件教学模式方法手段实践条件校内实训设备测量实训室可进行的单项实训项目列表三、教学设计保障条件教学模式方法手段校内实训环境校内实训环境结构图四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示3.教后总结1.教前分析2.教学过程设计建筑测量四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示1、教学目标分析（学完后有怎样职业能力）2、教学内容分析（教学内容重点和难点）3、学生情况分析（材料基本知识掌握情况）4、教学条件分析（教学资料、教师准备）5、教学方法分析（不同教学阶段不同方法）

7、教前分析四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示（以项目模块三中任务之一“沉降观测”为例：1.教前分析教学目标分析（重点分析学生学习完本单元后有怎样职业能力）根据工程类型制定沉降观测量方案并分析实施的可行性；完成一般建筑的沉降观测工作；教学内容分析（重点分析教学内容重点和难点，为学生提供的案例和项目是否有代表性）沉降观测方案制定；沉降观测的实施；沉降观测数据处理；沉降观测报告编写。学生情况分析 识图能力、精密水准仪使用能力、精密水准测量计算能力掌握如何？四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示教学条件分析仪器设备准备: 精密水准仪，多功能计算器，教学场地准备：一体化教室、实训基地（提前联系

8、真实的工程项目，项目场地条件，并准备两种方案，以防天气突变）教师准备：提前联系实训基地兼职教师或现场技术工人学习资料准备:学习材料工作页、仪器说明书、工程测量规范、视频资料、教学案例教学方法分析 重点分析不同阶段不同内容采用什么方法学生更易接受，教学效果更好 如本单元采用 案例教学法 小组讨论法 四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示3.教后总结1.教前分析2.教学过程设计建筑测量四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示1、导课-问题引入2、案例学习3、新课讲解4、课堂小结5、作业布置教学过程设计四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示2.教学过程设计问题引入 楼盘倒塌楼房相靠楼盘倾斜

9、测量技术监控施工质量，通过沉降观测，获取建筑真实的沉降量和沉降速率，提出技术规范。进一步提出：基准点埋设；观测点布设；观测周期；观测路线如何先择四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示案例学习任务安排学生自学工作页的填写及观测方案制订方案陈述与可行性评价现场施测与检查成果整理与评价课余时间任务再学习安排由现场技术人员讲安全知识，教师负责技术指导学习人家是怎么做的？教师讲解图纸识读 ：需要哪些图纸？如何识读，找到所需的信息？方案制订 外业观测 成果整理小组讨论，教师辅导学生陈述，教师点评教师点评实验室开放规定四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示3.教后总结1.教前分析2.教学过程设计建筑

10、测量四、教学组织与实施组织实施教学效果成果展示1、教学内容完成情况，时间安排是否合理2、学生掌握情况如何，是否达到教学目标3、工程项目是否合理，能否满足教学要求4、教学组织是否合理，如何改进5、学生作业批改和问题总结课后总结学生自我总结四、教学组织与实施教学效果组织实施成果展示专家评价社会评价校外专家、企业专家评价优良校内督导组成员评价结果良好实训项目能体现应用价值职业资格证书考试的取证率高学生评价该课程学习实用性强，教学条件好，教师教学水平高，学起来带劲。四、教学组织与实施成果展示组织实施教学效果五、特色与创新课程特色1、理论和实践相结合1.以职业岗位为导向，采用项目驱动的方式，构建了新的课

11、程内容体系和教学体系 （强调“边学边做，在做中学，在学中做”。课前、课中、课后”与实践环节有机结合的新教学体系）课程创新2.学生课程成绩评定分为基本知识考核和测量实训考核两部分,期中基本知识的考核包括卷面考核和平时成绩考核两部分，比例为7:3。测量实训考核则由实训表现、实训成果和操作能力等综合评定。1.课程教学手段和方式先进、多样化，考核方式与职业岗位相对接、效果好 （课堂教学以多媒体教学为主，灵活运用多种教学手段，针对课程的特点，采取了灵活的考核手段 ）2、科学的教学及考核体系五、特色与创新课程特色课程创新五、特色与创新课程特色 本着促进就业的宗旨，将测量课的教学和湖北省的“测量中级工”考证相结合。 为了激发学生学习测量的兴趣，动员更多的学生参加测量工考证，开辟第二课堂，计划在全系范围内进行测量技能大赛。3、课程与考证相结合课程创新建筑工程测量课程改革方向1、从生产单位聘请有丰富经验的工程师担任测量课兼职教师。2、联系企业单位为学生创造参加测量生产实践的机会，做到工学结合。1、申请增设现代测量实验室，对学生进行更多现代测量训练。2、摄制教学和