让学生对作文由

1、让学生对作文由“怕”到“爱”进入三年级，孩子将要面临很多新的挑战，其中写作文就是他们最为头疼的一件事儿。很多家长也担心，害怕孩子们写不好作文，不知道如何写作文。其实，要想让孩子对写作由“怕”到“爱”并不是件难事儿。把自己这一学期来的点滴做法记录下来与大家分享。一、 从巧妙借用和仿写开始。开学后第一单元的写作要求是让孩子们写一写自己的课余生活。孩子们都有丰富多彩的课余生活，但真正动笔写，却不知道如何下手。针对这一点，我利用书本上的资源，引导孩子这样写作。在第一单元的单元导读中有这样一段话：“我们的生活像七彩的童话，在教室里读书，在操场上游戏，在科技馆参观，去少年宫演出；到小河里钓虾，到树林里采集

2、标本，在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受多彩的生活。”这是一段多么好的开头啊！我让孩子们通过改编，巧妙的运用到自己的文章中，好的开头，就是成功的一半！这样一来，一下子激发了孩子们的写作兴趣。另外，在第一单元的课文中，有许多文章也是可以仿写的，比如爬天都峰一课，孩子们多数都有过爬上的经历，仿照这篇文章，可以写写爬黄山、登泰山二、 设计有趣的活动引导孩子们写作。本册教材中，第四单元是让孩子们写观察日记，怎么写呢？我在本单元的习作指导课上安排了一次有趣的小实验。上课前，我准备了烧杯、鸡蛋、食盐、筷子。孩子们看到这些准备，根本不知道是干什么。因为和平常的语文课不同，他们的眼球一下子

3、被吸引了。然后我开始做实验，先把鸡蛋放入盛满清水的烧杯中，鸡蛋一下子沉入水底，孩子们都笑了。我让他们说说自己的发现，他们个个争先恐后的用语言描述自己看到的。接着我神秘的告诉他们我能让鸡蛋在水中漂浮起来，他们都不相信。我开始往水里加盐，鸡蛋没有变化，这时候他们又开始议论纷纷。我停下实验，让他们再说说这时候他们的想法。有的说我在骗他们，有的说我的想法不可能实现，还有的说根本不相信鸡蛋能在水里漂浮看到孩子们的情绪被调动了起来，我再次往烧杯里加了很多的盐，并且用筷子使劲搅拌，让盐在水里迅速的融化，这时候奇迹发生了，鸡蛋慢慢的开始向上浮动。议论声再次充满了教室。我又停住实验，让他们继续发表自己的看法。有

4、的孩子说：鸡蛋开始有变化了。有的孩子说：鸡蛋像睡醒了一样。语言更丰富的孩子说：鸡蛋在水里翩翩起舞我继续做着实验，鸡蛋终于一点一点的漂浮在了水面上。这时候教室里面沸腾了！我趁机对孩子们说，赶紧动笔写下你们的发现吧。他们一个个迫不及待的开始了写作。如何写观察日记的教学也就这样潜移默化的完成了。三、 改变批改方式，激发写作兴趣。说到批改作文，是很多老师头疼的一件事儿。一个班里五六十份作文的批改，工作量很大。怎么才能既轻松又高效的完成这项工作呢？我这样做：每周收上来孩子们的周记，先让他们以小组为单位，评选出优秀的文章在全班交流。然后我会把所有人的文章都收上来审阅一遍，并做简单的批改。之后，我与高年级的班主任结合，让他们的学生来批改学生的作文，并写上一段鼓励的话语。这样一来，既提高了他们修改作文的能力，也让我们的孩子便于接受。最后，我会把全班孩子的文章装订成册，让孩子们轮流带回家中，和家长一起欣赏大家的文章，让孩子和家长在学习别人文章的同时，也发现了