部编版小学六年级语文上册第23课《月光曲》优秀课件

1、月光曲23技艺精湛 品德高尚闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。有感情地朗读课文，背诵第9自然段。了解贝多芬创作月光曲的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读谱莱茵纯缕键盲陶组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：14笔顺：我国的国歌是由聂耳谱曲的。谱写 家谱 靠谱 乐谱组词：造句：结

2、构：上下部首：艹笔画：10笔顺：莱茵河发源于阿尔卑斯山。蓬莱 莱茵河组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：9笔顺：山坡上绿草如茵，野花遍地。绿茵 绿草如茵组词：造句：结构：上下部首：目笔画：8笔顺：遇事要多动脑子，不能盲目去做。盲目 文盲 盲从 盲人摸象组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：7笔顺：他是一个纯朴的孩子。纯净 纯洁 单纯 炉火纯青组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：13笔顺：灵巧的手指在键盘上跳动着。琴键 键盘 按键 关键组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：12笔顺：黄昏时分，山村里升起了缕缕炊烟。缕缕 缕述 千丝万缕组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：10笔顺：这个陶瓷花瓶很漂亮。

3、陶瓷 熏陶 陶醉 陶冶情操谱写莱茵河琴键盲纯熟一缕陶醉谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉断断续续词 语 表挑战一下 这本传 记里有许多关于少年英雄的传 奇故事。原文示例传（传奇）（传记） 传（ ）说是这样谱成的。注意红色字的读音多 音 字熟练 纯熟 生疏魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。魔术师的表演动作熟练，一点儿破绽也看不出来。好久没有弹钢琴了，他觉得有点生疏。纯熟熟练生疏一起读一读近 反 义 词极短的一点时间。编写（歌曲或乐曲）。优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。霎时：谱写：幽静：水天相接：词 语 解 释课文可以分成几部

4、分？各部分大意是什么？探 究 读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：学会根据不同人物的特点朗读课文，文中联想部分的内容朗读时要语调舒缓，语气柔和。朗 读 指 导课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过月光曲。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录月光曲。月光曲23技艺精湛 品德高尚你知道钢琴曲月光曲是谁创造的吗？他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让我们走进今天的课文一起去了解一下吧！开头交代时间、人物、成就，引出下文。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名

5、的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。传说是这样谱成的过渡请同学们读第2-7自然段，找一找文中的几组对话，分别是谁和谁的对话，从他们的对话中，你感受到了什么？第一轮对话皮鞋匠兄妹俩一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”读兄妹俩的对话，你感受到了什么？兄妹俩的家境妹妹哥哥贫寒热爱音乐、体贴哥哥关心妹妹、心中内疚第二轮对话皮鞋匠、贝多芬皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门

6、了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”兄妹热爱音乐手足情深贝多芬演奏乐曲打动主动第三轮对话盲姑娘、贝多芬盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”听出了弹奏的纯熟和作品的情感猜出了弹奏者是谁热爱音乐的程度深盲姑娘为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？贝多芬正在小镇上演出；只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情多深”。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬并没有直接回答，开始了第二次演奏作者为什么会加入环境描写？创造灵感朦胧而安静的氛围月光的柔美贝多芬的第二次演奏给盲姑娘和她的哥哥带来了什么样的感受？读课文第9

7、自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平静。月亮升高，穿过微云。月光照耀，风起云涌。联 想舒缓增强高昂乐曲皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。实写盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波涛汹涌。联 想通过描写兄妹俩如痴如醉的状态，表现了曲子的美妙。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。从对兄妹俩的这段描述中你体会到了什么？兄妹俩同时被琴声陶醉，都产生了美妙的联想，这从侧面衬托了贝多芬创作的成功。他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情

8、是怎样的？你知道贝多芬是怎样创作出这首月光曲的吗？贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情而即兴创作出月光曲。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章体现了贝多芬怎样的品质？文章体现了贝多芬怎样的品质？既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。 如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。本文通过记叙贝多芬谱写月光曲的经过的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱，同时也表现了贝多芬对人民的 ，赞扬了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲的产生不

9、仅要依靠 ，更要依靠 。同情和热爱丰富的想象力高尚而真挚的情感月光曲听琴声 断断续续议论 热爱音乐弹奏弹奏一曲给盲姑娘听创作创作月光曲，联想记录飞奔 一夜功夫情境与情感的完美结合钢琴名曲致爱丽丝梦中的婚礼蓝色多瑙河悲怆奏鸣曲蓝色的爱杜鹃圆舞曲有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。22 月光曲第1课时

10、第2课时第1课时 大家听了这首乐曲，最想知道什么？ 这首乐曲是贝多芬创作的月光曲。关于它的创作，有一个传说。 贝多芬（17701827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。初读课文这首曲子是怎样谱成的呢？带着问题读课文，读完后用简洁的语言把下面的思维导图补充完整。创作月光曲的故事是传说（ ）第1自然段为穷兄妹俩演奏钢琴曲（ ）第27自然段即兴创

11、作月光曲（ ）第89自然段奔回客店记录月光曲（ ）第10自然段 课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲的传说故事。 根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。体会对话 默读第27自然段，把三次人物对话画上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。” 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”皮鞋匠兄妹俩的对话盲姑娘为什么这样说？你从

12、中感受到什么？从“那有多好哇”体会到盲姑娘特别热爱音乐。从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的凄楚。“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”分角色朗读对话。贝多芬听到这里，推开门，轻轻走了进去“先生，您找谁？走错门了吧？”“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”皮鞋匠和贝多芬的对话通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。 盲姑娘对音乐的热

13、爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩的手足之情深深感动了贝多芬。 贝多芬是世界著名的音乐家，他对穷苦人民非常同情，曾经写下这样的话：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，我该是多么幸福。”分组表演，体会情感。“先生，您找谁？走错门了吧？”惊讶、吃惊 “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”真诚、同情盲姑娘和贝多芬的对话 “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” “您爱听吗？我再给您弹一首吧。”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。多纯熟哇感情多深哪 句子中出现两个“您”，同学们能说说两个“您”表达的不同意思吗？ 第一个“您”表示猜想，语调稍长一

14、些；第二个“您”表示肯定，语调急促一些。 让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。盲姑娘梦寐以求的愿望实现了，多么激动呀 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是爱音乐啊 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？盲姑娘真是懂音乐啊 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？ 一个盲姑娘这么爱音乐，又这样懂音乐，这不就是知音吗？知音难得啊！贝多芬难以抑制自己激动的心情，创作的激情油然而生，于是为盲姑娘再弹一曲。谱 莱 茵 盲纯 键 缕 陶mnliynchn我会读ptoljin

15、左右结构，左窄右宽。注意点的写法注意竖弯钩的写法“阝”不要写成“卩”同学们课后要认真抄写词语表中的词语。学习课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。第2课时月光曲是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。角色朗读 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！ 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 先生，您找谁？走错门了吧？ 不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 您爱听吗？我再给您弹一首吧。展开想象，品

16、艺术美 清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。 “是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象月光照耀下的波涛汹涌的大海。 默读课文第9自然段，找出体现月光曲旋律变化的语句并画记号。想象画面月光曲旋律变化月亮升起 微波粼粼越升越高 刮风卷浪月光照耀 波涛汹涌轻柔清幽 悠扬舒缓气势渐强 出现转折高昂激越 节奏明快 自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会月光曲旋律的美妙。 多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！同学们有感情地读一读吧！ 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮