2022年三年级第一册音乐教案

1、三年级第一册音乐教案第一课童年（第一、二周）教学目标：1、童年的回忆 、我们多么幸福 、摇啊摇、小酒窝等作 品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与热爱；我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍爱今日的 幸福生活；2、倾听童年的回忆时,边听边看图形谱,从中初步感受速度在 音乐表现中的作用；3、进一步熟识歌曲,通畅地唱好摇啊摇情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演；4、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准；教学重、难点：小酒窝曲调；有感1、倾听、观赏；听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准；2、休止符、有感情演唱歌曲；教学过程：一、新课学习：1、导入：倾听摇啊摇 表演；摇到外婆桥说说

2、乐曲心情,并用动作2、小练习：随音乐拍手： （复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋 律熟识；3、歌曲学习：出示书上插图,让同学尝试怎样读更能表现图上的 意境,1）说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么？2）放摇啊摇录音,同学感受歌曲心情；3 放摇啊摇录音,同学做划船律动,体验6/8拍的强弱感；LU哼唱；4）老师范唱歌曲旋律,引导同学手指书视谱；5）同学模唱学习歌曲4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇自创动作中选编成嬉戏进行表演；二、新课学习：倾听童年的回忆,要求自创动作,从同学的1、导入：（放背景音乐）师：小伴侣们,在小的时候,最高兴的一件事是什么呢？让同学沟通童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边

3、用手势按图形谱的外形划动；同学随音乐仿照小兔跳；再随音乐仿照乌龟爬；师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？3、听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？心情怎样？第3 段速度怎样？心情怎样？三、教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌 曲,课堂成效明显；其次课我是草原小牧民（第三、四周）教学目标：1、引导同学倾听草原巡逻兵,培育同学完整倾听音乐作品中具 有鲜明的地方颜色的内蒙古民歌的音调,引导同学动手主动参与音乐实践活动；2、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民,引导同学认真 认真地倾听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；3、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动

4、作来表现体验自 己的情感,背唱我是草原小牧民,并进行表演；教学重难点：1、学习用听视唱结合学习歌曲草原上,引导同学认真认真地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；2、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自 己的情感,背唱：草原上,并进行表演；3、引导同学在嬉戏中学习二分音符、四分音符；教学过程：一、新课学习：1、导入：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族,他们 以放牧为生,同学们听听那是什么族？老师范唱,同学感受歌曲的心情,听后回答,你似乎看到了什么情 景？2、再听音乐,同学自由随音乐表演；3、学习歌曲 1）听歌曲录音草原上2）老师范唱,引导同学小声随唱；同

5、学轻声跟着范唱录音唱；唱 出美丽抒情的心情；3 多媒体出示大草原,同学用中速、悠扬的歌声演唱,留意唱出 对草原的赞扬之情,开展联想与想象,投入到“ 草原上” 的情形中 去；4）边唱边即兴表演；5）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏；二、新课学习：（一）倾听草原巡逻兵1、初听乐曲的“ 引子” 与第一部分的快板音乐；2、听主题曲调,出示主题曲调,同学看曲谱再听音乐,并随音乐哼 唱,体验蒙古音乐的风格；3、听全曲；设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上 有什么变化？同学分小组争论后回答；4、听全曲；要求：听完后,按音乐进展的情形,简洁编讲故事草 原巡逻兵；（二）

6、新歌学习 1、导入：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的心情是美丽,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告知老师,他的心情是怎样的？2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情？3、同学随音乐自由编创动作表演,老师指导；4、同学跟着范唱录音轻声演唱； （唱准八分休止符和倚音）5、同学以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表 演,表现出小牧民骄傲、轻盈的心情；三、倾听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真欢快 （讲解草原小姐妹的故事,介绍草原小姐妹音乐创作的背景）1）听音乐第一段,说说音乐心情,你似乎看到了什么情形？2）听音乐其次段,说说音乐心情,你又似乎看到了什么情形？3）

7、听全曲,启示同学依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音 乐所表现的情形,并用图形来表示；4）再次复听全曲：要求同学即兴编舞进行表演；四、编自己的歌1、出示“ 3 5 6 ”三个音符3 5 6 三音即兴编自己的2、以小组为单位,用已经把握的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听；教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌曲,课堂成效明显；第三课 友 谊（第五周）教学目标：1、引导同学倾听同伴进行曲,培育同学完整倾听音乐作品管乐 器演奏的进行曲；2、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自 己的情感,背唱噢！苏珊娜,并进行表演；3、学习歌曲原谅我,引导同学认真认真地倾听

8、船歌,初步 感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格；教学重难点：有感情的背唱噢！苏珊娜、原谅我教学过程：一、倾听同伴进行曲1、导入：复习歌曲“ 郊游2、谈话：秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是交游的好时间,我们 结伴去郊游好吗？在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走仍是跑着走？1）初听,听后沟通,介绍创作背景 2）复听 A、B 段,边听边看图形谱,听后说说两段心情是否相同？3）分组争论：用不同手段进行描述,分组展现、同学评判 3、听 C段音乐,设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同 4、复听 C段音乐,画图形谱；5、师：队列开头,请小伴侣们进行队列变化表演；二、学习新歌噢！苏珊

9、娜1、听音乐导入 2、学习歌曲 1）听歌曲录音噢！苏珊娜2）老师范唱,引导同学小声随唱；同学轻声跟着范唱录音唱；唱出 美丽抒情的心情；3 指导有感情的演唱歌曲：应用什么心情来唱？用轻盈的心情完整 地唱一边；4）边唱边即兴表演；三、新歌教学原谅我1、听歌曲录音原谅我导入 2、老师范唱 3、跟音乐轻声唱 4、跟琴唱 5、指导有感情的演唱歌曲 6、边唱边即兴表演；四、倾听船歌1、导入：你能听出他们在唱什么吗？2、沟通争论歌曲所表达的情形（伙伴们真诚的友情之情和轻盈的气 氛）3、幻灯出示歌词,复听全曲；（当许多人唱歌时,他们唱的是同一 个曲调吗？4、指导同学看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画 5、

10、复听音乐,同学随音乐划动；教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌曲,课堂成效明显；第四课放 牧（第七、八周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品曲调欢快、活泼,素材简练、淳朴,富有 浓郁的生活气息,初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃开心 劳动生活的欢快心情；2、引导同学创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自 己的情感,背唱放牛山歌 ,并进行表演；教学重难点：有感情的背唱歌曲 教学过程：一、新课学习：1、导入：下面老师请小伴侣们听一首歌曲,听听它唱的小伴侣们在 干什么？2、学习歌曲 1）复习草原上、边唱边表演 2

11、）初听范唱 3）知道歌里唱的是哪里的小伴侣呢？4 老师范唱,引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲演唱心情 5 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲 3、简洁表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演；2）老师出示打击乐器,同学以小组为单位自由选择并进行编配为歌 曲伴奏；一部分同学演唱,一部分同学用打击乐器伴奏；二、新课学习：（一）观赏小放牛1、观赏导入 A、老师出示幻灯小放牛曲调；B、同学跟琴哼唱,对该民歌有一个初步的熟识；C、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关 系？听完后,同学争论回答；D、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度 上有什么变化？你能听出唢呐在仿照二人一问一

12、答的情形吗？E、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化？心情如何？你似乎看到了什么情形？（二） 观赏牧歌1、导入：请小伴侣们听一首歌曲,听完后说说你的感受；2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌 3、请小伴侣们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧 歌；4、听乐曲（三）与小放牛对比观赏,说说你的感受；提示：从题材、形式、风格等进行对比 以小组争论的形式进行,然后再回答；三、新歌教学 1、提问导入 2、初听范唱录音 1）结合节奏练习进行拍手练习 2）出示大歌片小牧笛3）同学轻声跟唱 3、简洁表演歌曲放牛山歌教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌曲,课堂成效明显；第五课妈妈

13、的歌（第九、十周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心,引导同学认真认真地倾听音乐作品,音乐作品布满激情地表达了幸福生活的儿童喜爱祖 国妈妈的一片深情；2、引导同学学习创编情形与动作进行表演,学习在情形中用动作来 表现体验自己的情感；教学重难点：感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和 期望以及孩子深情的回报；教学过程：一、新课学习：1、提问导入 2、观赏歌曲：下面请小伴侣们听一首妈妈的心,听后说说这首 歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？3、练习：1）念与拍： 0 0 0 0 2）再听录音范唱,轻声跟唱3）争论：这首歌中的休止符“状态？4、老师范唱 二、观赏妈妈之歌

14、0” 起到什么作用？表达怎样的心里1、导入：老师又带来一首妈妈之歌,听后说说歌曲又唱了什么 内容？2、介绍：这是一首云南纳西族民歌,纳西族是我国西南地区的少数 民族,主要聚居于云南省丽江纳西族自治县,民歌中以“ 阿哈巴拉 调” 抒发对母亲恩情的歌腔；3、同学跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演,体验母亲的深情；三、新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、故事导入 2、听范唱录音,同学沟通：你能用动作来表达这首歌曲的心情吗？3、听录音,同学自由表演；听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁 听？4、放录音,轻声哼唱 5、用深情、轻柔的心情,慢速有感情地演唱 6、情形表演 四、观赏歌曲鲁冰花 、小白菜1、谈话：老师今日

15、又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜,请小朋友们听后说说这两首歌曲叙述的内容好像什么？2、明白歌曲背景 3、再次复听,在轻声跟录音哼唱 五、嬉戏：跳格子 六、教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌 曲,课堂成效明显；第六课四季的歌（第十一周）教学目标：1、引导同学用听唱法学唱歌曲四季童趣,引导同学认真认真地倾听音乐曲调轻盈活泼布满童趣的歌曲感受歌曲中显现了一幅幅生动而饶有乐趣的画面,形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢快情形,抒发了他们喜爱生活的心情；2、引导同学创编动作与师生互动的沟通,能够用歌表演的形式参与 表演、创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,引

16、导同学参与音乐实践活动；教学重难点：通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的沟通,学习以动作来表现体验自己的情感,引导同学参与音乐实践活动；教学过程：一、新课学习：1、听歌曲录音四季童趣1）争论并谈谈四季童趣的歌曲内容 2）复听时可自由选择动作进行表演；2、学习歌曲 1）听歌曲录音四季童趣2）老师范唱歌曲四季童趣 不讲知 3）引导同学小声随唱；并要求同学留意歌曲中断音的唱法识,只提示同学留意音要唱得短促 4 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲,老师提示式伴同学唱 3、简洁表演歌曲小渔篓 ：即兴表演二、新课学习：1、观赏歌曲樱花1）初听音乐 2）谈谈所听内容 3）复听：结合音乐心情自由地随音乐即

17、兴律动；2、观赏乐曲樱花1）初听,（完整听全曲）（提示同学随乐曲轻轻拍手） ；2）谈谈所听内容；歌曲旋显现几次？乐器各有什么不同？3）复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动；三、观赏乐曲雪花飘舞1、观赏歌曲雪花飘舞2、歌表演捉迷藏1 提要求,尽量地给同学最大的表演自由度2 录音伴奏,同学自编动作 3 分组表演 同学自己伴奏；4 集体表演；5）教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌 曲,课堂成效明显；第七课钟 声（第十二、十三周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当,引导同学认真认真地倾听音乐作品,有感情地唱好钟声叮叮当；2、引导同学学习创编情形与动作进行表演,学习

18、在情形中用动作来 表现体验自己的情感；3、复习七个唱名,唱准 4 、7、1 音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简洁旋律；4、通过乐器学习歌曲钟声叮叮当增 强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学重难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、新课学习 1、观赏导入：2、听录音,留意演唱次序 3、有的小伴侣在电视或电影中看到过,你能说说在教堂中常常发出什么声音？音乐是怎样表现的呢？4、你会用动作表演吗？5、学习歌曲 1 听歌曲录音钟声叮叮当2 老师范唱歌曲钟声叮叮当歌曲中显现了几个“4、 7、” 3 竖笛演奏钟声叮叮当旋律 4 引导同学画图形谱 5 轻声跟音乐唱 6 学习旋律6、简洁

19、表演歌曲钟声叮叮当：即兴表演丰满了动听的钟声效果,如同交错成一曲精妙动听的“ 钟声交响曲” ,小结：勉励与表扬,指出不足之处二、新课学习：1、观赏乐曲维也纳的音乐钟1）初听 2）谈谈所听内容；介绍维也纳的音乐钟设问：你能否听到钟摆的滴答声？同学争论：出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主题曲调 设问： A、主题曲调显现了几次？ B 、你能想象宫里的情形吗？3）复听全曲,师生沟通 4）复听：结合音乐心情自由地随音乐即兴律动；每当主题曲调显现 时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作 2、倾听灵隐钟声1）导入：你们去过寺庙吗？师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音仿照一下 2）放录音,同学听引子

20、部分钟声 3）师：在寺庙里除了听到钟声,仍有什么声音？你觉得如何加上木 鱼伴奏呢？4）观赏全曲,同学自由用动作表示自己对音乐的懂得 三、新课学习：表演漂亮黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小伴侣听一听音乐是怎样来表现的 呢？2、听录音同学谈感受听音乐,同学说说是几拍子的？3、引导同学用动作即兴表演 4、跟着录音轻唱 5、说说表现的意境和心情有什么不同？6、学唱歌谱 1）同学画出其次乐句的图形谱 2）连起来唱进行轮唱 7、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“ 叮咚” 处伴奏 8、教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌 曲,课堂成效明显；第八课爱鸟（第十四、十五周）教学目标：1、学习

21、用听视唱结合学习歌曲一只鸟仔,引导同学认真认真地倾听素材统一,形象完善的音乐作品,有感情地唱好一只鸟仔；2、通过乐器学习歌曲一只鸟仔,并用打击乐器为歌曲伴奏；增强同学学习音乐作品的爱好,提高同学器乐的演奏才能；教学重难点：引导同学学习创编情形与动作进行表演,学习在情形中用动作来表 现体验自己的情感,教学过程：一、新歌学习：1、初听歌曲一只鸟仔 ,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受？2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3” ）1）老师慢速弹琴,同学轻声跟唱二遍 2）竖笛演奏一只鸟仔旋律 3）读一读歌词 4）轻轻地跟着范唱录音唱二遍 重点练唱：3/4 2 早3 - 23 2 1 20 5 5 2 0

22、 0起来（伊嘟）拐一 下 拐透2 5 6 5 0 0 哮 啁啁3、识儿童玩鸟行为图 出示四幅儿童玩鸟行为图,请同学说说哪一些行为是对的？哪一些 行为是错的？为什么？4、表演 分小组自己依据乐谱练习分角色演唱和伴奏展现集体 分角色演唱和伴奏 二、新歌学习：1、观赏导入新课：摸索问题：歌曲中讲了一个什么故事？你预备给歌曲取个什么歌 名？2、出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边,同学轻轻跟着录 音哼唱 师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共显现了几次 读拍唱吹（竖 笛）沟通,一起唱 3、指导同学随着音乐读歌词 4、学唱歌词1）模唱讲解连音线的唱法区分 有感情地轻声唱歌 5 3 与 5 2 音唱准2）

23、表演（完整地唱一边）分组争论该如何表演？可以加入打击乐器 与竖笛伴奏展现 三、新歌学习：倾听对鸟 空山鸟语 一 倾听对鸟1、导入：复习一只鸟仔这是一首关于鸟的台湾民歌,下面一起听一听我们浙江民歌对 鸟又是怎样表现鸟的2、初听对鸟摸索：歌曲叙述了什么内容？3、复听对鸟摸索：问与答在曲调上有何不同之处？4、用动作表演对鸟（二）、倾听空山鸟语1、初听全曲,摸索：A：这首曲子的曲名为空山鸟语与“ 鸟语” 吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？2、听全曲,你能从音乐声中感受“ 空山”摸索：你喜爱选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾 3、介绍刘天华生平, （民族器乐作曲家,二胡、琵琶演奏家,音乐 训练家；）4、再听空山鸟语5、教学后记： 同学能很好的投入到课堂学习当中,较好的演唱歌 曲,课堂成效明显；第九课丰收歌舞（第十六、十七周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲桔梗谣,引导同学认真认真地聆听朝鲜族民歌丰收之歌美丽动听,富有舞蹈的特点；2