2022年三年级语文下册第一单元作文教案

1、名师精编 优秀教案三年级语文下册第一单元作文教案南志宏教学预备：1关于习作学问点的明白：（这部分的教学预备,可不是一点时间,要用特地的课时进行训练,不能操之过急；要在一课时内完成,实在是有点难；在平常,就要进行特地的训 练,要是到了写作的时候再来进行这一训练,明显不足, 由于,作文教学不是一两节作文课 可以完成的；在这之前,要进行写句子的训练,写静态景物的训练,动态景物的训练,绽开 联想的训练等,这原来是一二年级的训练内容,可是,没有,只好在三年级训练了；同样,到了五六年级,假如没有这方面的特地训练,也要补上；否就,只能是会写的会,不会写的 照样不会；）（1）明白景物的静态与动态特点的不同写法

2、；（2） 如何啊肯定的次序来描述景物的特点；（3）写景的过程中如何绽开联想和想象；2关于口语交际课：口语交际教学可从本组几篇课文导入,由课文中的荷花、珍宝泉、 燕子等,想想家乡的植物、动物、风景有什么不同,引导同学把自己观看和发觉家乡的美和可爱之处表达出来；小组介绍,每个人轮番叙说,讲自己家乡的美景；的同学,以补充或提出问题,发言的同学作解答；（介绍一处即可； ）相互启示感染,听小组评议, 相互评判； 说说谁观看得细致、讲得清晰； 谁讲得动人、 给人留下深刻印象；谁说得有特点；评出大家认为讲得最好的举荐到全班发言；全班沟通、评改；评出进步大的同学；老师就同学发言做总结；3关于习作素材的搜集：（

3、1）搜集家乡景色的照片；（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章；（这个也必要,也不必要,由于,同学的语文书上,就有这方面的文章,比如赵州桥就是一篇很好的例文；教学时,完全可以用这 个文章来作范文进行文章的结构指导；）（3）作前预备：指导同学到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游玩,认真观 察,做好下面记录,并将记录的材料与同学沟通,相互启示,丰富素材,为习作做好充分准 备；（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要；）备课策略摸索 本次习作教学,我们可以采纳哪些策略呢？策略预设如下：名师精编 优秀教案这次习作支配的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行；在口语交际的基础上,开

4、拓同学思路,写出家乡的景物及感受；假犹如学想写其他地方的景物也可以；教学时, 可以引导同学从家乡的一草一木到名胜古迹,挑选自己宠爱的景物来写；引导同学把自己观看和发觉家乡的美和可爱之处表达出来；同学写的时候, 老师可以引导他们绽开想象,留意学习本组课文的表达方法；在同学初步完成习作后,进行沟通和讲评；老师先提出习作标准：能写出景物的特点； 按肯定次序写清晰； 表达了宠爱家乡的感情；有丰富的想象；然后让同学在小组沟通,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里；最终在全班沟通；选取好的以及有特点的习作做讲评；在全班讲评后, 同学自己修改作文,也可以小组沟通提出修改看法,最终誊写清晰；在全班讲评后,同学

5、自己修改作文,也可以同座沟通提出修改看法,最终誊写清晰,（这一步千万不要忙,假如写到了作文本上,再让同学修改,那可就难啦；一般情形,同学对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费劲不讨好）；同学完成习作后,可以办一期以“ 家乡的景物” 为主题的习作展览；本次习作应当指导同学以写春天里的家乡景色为主；写其他季节的景物也可以；教学过程：第一课时,实际是口语交际课（作文前）：（一）话题沟通,真情融汇：1谈话引入；师：小伴侣,我们祖国历来以风景美丽著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有很多迷人的地

6、方；让我们相互沟通,共同赞扬自己的家乡吧：2明确要求,小组沟通；讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点, 要表达出对家乡的宠爱；如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问；认真听别人讲,可以补充,可以提问题；小组同学相互介绍,并评出介绍得最清晰最动人的同学；全班沟通,其他人点评或提问；激发爱好,导入主题；师：小伴侣, 通过你们的介绍, 我发觉, 你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍,让更多的人明白了你们的家乡；要知道, 我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因名师精编 优秀教案为你们的介绍, 会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物； 介绍的时候, 要留意

7、把景物特点写清晰,如能写上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！（二）激发乐趣,嬉戏引路：（三） 1猜谜语是大家宠爱的嬉戏；下面我们就做一个“ 夸家乡, 猜景物”的小嬉戏；（让一个小伴侣说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方）2评议谁说得好,为什么说得好；设计意图：创设情形,激发乐趣,引导同学进入写作的氛围,积存习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫； 其次课时：作文中：（一）奇思妙想,开启心路：师：通过上节课的口语课,我发觉,我们的家乡是个特别可爱的地方；要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定由于你们的介绍,会使你们的家乡成为闻名的

8、风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物；介绍的时候, 要留意把景物特点写清晰,如能加上自己的想象或关于家乡景物精妙的传奇,就更吸引人了！不过,介绍的时候,可要留意几点；下面我们来看看别人是怎样写的,体会一下,要注意什么问题；（二）佳作引路,章法导写：1按肯定的次序认真观看景物,按肯定的次序写；出示片断一 ：雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟覆盖在屋顶上；雨水顺着房檐流下来,开头像断了线的珠子,慢慢地连成了一条线；地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪；同学读片断,并说说这段话是按什么观看的？师：世上景物千差万别, 观看景物的次序不会是固定不变的；该按怎样的次序进行观看,要

9、根椐事物本身的特点和观看的角度；观看次序大体有三种：按空间次序； 按时间次序；按从整体到局部或从局部到整体；2抓住景物的特点写；（出示片段二） 同学读片断, 说说这段话写出了景物,什么特点； ？家乡的芦苇塘特别迷人；（总写）夕阳向大地洒下金辉,整个苇塘披上了一层金纱,蒙上了神奇的颜色；那些鸟原来就很美丽,此时就更美丽了,那羽毛闪闪发光,光明刺眼；那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的,闪射金光,苇塘变成金色的了；（分写：静态）这时,塘中名师精编 优秀教案又显得那么静；没有鸟叫,没有芦苇的碰撞声,也没有青蛙的叫声；芦苇似乎很疲惫了,耷 拉着头,弯着腰,鸟儿也缩着头躲在苇丛中；这一切构成了恬适的苇塘；（分写

10、：动态）3带着自己的感情写； （出示片段三） 同学读片断, 说说这段话写出了景物,什么特点；村头的荷塘很美；荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面, 站在水中,像个上岗的哨 兵,守候在荷花的身旁；有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露；高高矮 矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡； 秋天的池塘真似乎是一幅无与伦比 的风景画； 站在远处,看到荷花犹如一个个亭亭玉立的少女站在水中,有时被风一吹, 荷花 左右摇动, 又像少女在翩翩起舞；深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的幽香；来到荷花跟 前,看到的却又是另一种情形,闻到的香味就更加浓郁；（抓住了特点, 可如何把这处特点写具体,也

11、是一个问题；好多老师上作文课,觉得自己都说到了, 可是为什么同学仍是写不出来,写不具体呢？答案只有一个,没经过把景物特点写具体的训练,他当然写不出来啦！所以,第 2 和第 3 这两个片断,可以特地用来训练怎样把景物写具体,放在这里,看起来完整,实际上没有多大用-同学写的景物可不是荷花,也不是苇塘； ）4按先总后分的次序写； （出示片段四）同学读片断,说说这段话写出了景物,什么特点；我们的校内像花园,一年四季都有花儿开放；春天,沉睡了一冬的小草清醒了,第一给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄；弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿,迎春,玫瑰,月季 竞相开放；夏天,凤仙花,牵牛花,荷花争先

12、恐后,五彩缤纷,把我们的校内打扮成一个花的世界；荷花池里的荷花, 更是千姿百态, 惹人宠爱 有的含苞欲放, 有的婷婷玉立,有的张开笑脸 秋天来了,菊花成了校内里的娇娇者；它们形状各异,龙菊张牙舞爪,葵菊眉飞色舞,最惹人宠爱的要数银菊了,扎着小辫儿,迎风起舞；5描写抒情相结合充分表达自己的感情；师述：写景往往是为了借景抒情,表达对家乡或是对祖国、对学校的宠爱,或是赞颂大自然的雄伟、壮丽,或是寄托对美好将来的向往 , 情和景交融起来,写出来的习作才能打动人心；好的习作要有健康乐观向上的思想感情,即使你写的是落叶也会给人美感；观赏下面的片断； 课件出示片断二 ：（同学读片断,说说这段话写出了景物,什

13、么特点；）夏天在空中飞来飞去的蝴蝶,现在已经回窝睡觉去了；可是,又有一些“ 蝴蝶” 活跃起来了,它们代替了真正的蝴蝶；那就是被秋风吹落了的树叶；秋风一吹, 树叶随着纷纷飘落,纵情翱翔,有黄的,有绿的,有半黄半绿的；虽然它们不像真正的蝴蝶那样颜色缤纷、花样繁多,但也颇具一番乐趣！ 树叶纷纷落下, 在地上积多了, 自然而然地势成了厚厚的一层“ 地名师精编 优秀教案毯” ；孩子们踩在上面,跺得“ 地毯” 吧唧吧唧地直响,他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着,为秋天增加了生气；【在同学的评议后,老师适当地总结出片断的写作方法；】【对于以上四个环节,本人认为,可以特地上一节课来训练,不必要用 4 个 5 个例子,多

14、了反而不专,用一个例子,具体分析,得出写具体的方法,再经过训练,就行；不过,一两节课可不行噢, 仍要用日记来强化训练；我在实际操作中, 是用赵州桥 一课来指导的；这些段落,可以结合指导,在最终用来观赏也是可以的；】师：现在, 同学们先将自己去游玩观看记录的素材拿出来,在小组中和学习伙伴沟通交流；看看谁观看得细致,说得有特点,讲得清晰,讲得动人,给人留下深刻的印象,留意要相互启示；（这里实际上是训练同学组织材料；）3举荐讲得最好的在全班发言；其他同学评议；4同学自由读题,想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）5根据下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）观看：（认真观

15、看景物的特点）次序：（按肯定的次序写清晰）感情：（表达宠爱家乡的感情）第三课时：快速行文,一气呵成：现在, 也让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了,先想好一和美丽的题目,然后想清晰按什么次序写,抓住什么特点写；留意写出自己的想象和联想哟；同学习作,老师巡察,帮忙有困难的同学；设计意图：佳作引路,引导同学读中学法,读写结合,一方面积存了习作的语言,另一方面借鉴文章的方法,快速打开习作的思路；在此前提下,同学习作也就有话可说,有法可行了； 第四课时、后作文：（一）自我观赏,同伴沟通：时进行,在小组里进行； ）（假如第三课时能完成习作,仍有

16、时间,也可以在第三课1朗读自己的习作,把不通顺的地方改通顺；2同桌相互修改,相互启示；3小组评比正确,举荐一个参与全班沟通；（二）集体会诊,创新行文：名师精编 优秀教案我爱我的家乡我家住在塘头村；一到春天,那儿绿树成阴,鸟语花香；塘头村交通便利,景色美丽,有密如蛛网、纵横交叉的小路；金似的油菜花 有多如繁星, 叫不出名的野花；仍有望去像铺散着一块块碎村前, 道路两边都种植着一棵棵高大挺立的树木,一座座房子你挨着我,我挨着你；道 路旁仍有一座小土坡,上面长满了小草；春天到来时,小草从土中冒出来,张望着世界,朵 朵野花争花斗艳,发出阵阵芳香,引来很多只蝴蝶,翩翩起舞；村后,有一条长长的、特别宽敞的

17、小溪；它正欢乐着唱着歌奔向远方；夏天,溪水清亮 透亮,水底鱼虾、沙石清晰可见；溪边的树林中,小鸟啾啾,知了唧唧,听得我遗忘了一切 苦恼；远处的大山曲折起伏,为家乡的景色增加了几分姿色；姿态万千, 形状各异；有的全都开放了,露出了嫩黄色的小莲 荷花塘里的荷花开放了,蓬,有的才绽开两三片,有的仍是花骨朵, 看起来似乎快要爆炸似的；硕大的荷叶远远望去,犹如一把张开的大绿伞,给山村添上了一道美丽的风景线；早晨,山村清爽寂静,十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息；孩子们欢乐着一同 去上学,青年人匆忙地走在上班的路上,农贸市场传来一阵阵叫卖声 多美的家乡啊！我爱我的家乡！我爱我的家乡伴侣们,你到过我的家

18、乡吗？我的家乡在田头,我的家乡可美了,不信我带你去看看；春天到了,万物复苏,百花齐放,小草从地面探出头来,似乎在和春姑娘打招呼；柳树长出了嫩叶,似乎小姑娘的头发一样,微风吹来,柳枝似乎小女孩在跳舞；小鸟唧唧喳喳的叫着,似乎在告知我们春天来了；夏天,天气热了；狗热得吐出舌头,蝉热的不知如何是好,在树上叫着,“ 知了” ；不时, 下起了一阵大雨,池塘里的荷叶上的水珠像珍宝一样滚动；我想用手一摸, 一下子就倒下在水面,不见了；开出几朵粉红色的小莲蓬；夏天的天气也很美；秋天,天气凉了,天空中一群大雁飞过,似乎成了一个“ 人” 字；树上的叶子,一片一 片的黄叶从树上落下来,似乎蝴蝶一样在飘舞；稻田里的稻子熟了,一样望去,似乎铺上了金黄的地毯,农夫们忙着大丰收；冬天,天气冷了,树枝光秃秃的,青蛙和蛇都钻到洞里冬眠了；啊！我们的家乡的景物真美呀！仍有很多说不完的；校内的四季名师精编 优秀教案清早,我到了校内,观察迎春花开了,突然一阵微风吹过,啊！好香啊！这是樱花；我走在操场上,观察花都开了,似乎是在比美呢！哦,这是春天！日子过得真快；夏天又到了,男生们在操场上踢足球,他们热得把衣服都脱了；在树上的蝉叫着“ 知了,知了”,似乎在为这一队加油；突然吹过一阵风,小花、小草 有的左摇,有