2022年三年级心理健康教案上

1、一世上只有一个我【主题】关于学校生的角色熟悉；【活动目的】通过同幼儿园小伴侣比一比、同爸爸妈妈比一比、同其他成年人比一比,让同学从情感上认 识到自己长大了；通过活动让同学懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习；【活动形式】看录像、小组争论；【重点难点】重点：让同学熟悉自己的角色变化,从情感上熟悉到自己长大了；难点：让同学懂得自己的主要任务是在成年人的指导下进行学习；【活动预备】拍照两段录像；（内容详见活动过程）【活动过程】一、导入1、老师可将同学分为46 的小组；老师引导同学看图,同学分组争论图画中的故事内容及其背后的故事；故事大意：妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是

2、个做事 认真的好同学,同学眼中的小宇是个热忱、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是 个能干的学校生；2、请一个同学叙述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出 不同的评判；3、老师总结：我们每个人有很多的特点,不同的人会发觉我们不同的特点；二、询问台1、全班摸索为什么别人的评判会成为我们明白自己的镜子？2、全班争论,仍有哪些人可以帮忙我们明白自己？并记录在课本上；3、老师小结：镜子可以帮忙我们梳妆,整理衣服；别人的评判就和我们照镜子 一样,可以帮忙我们明白自己,从而帮忙我们更好地发扬优点,改正缺点；三、活动区1、 以击鼓传花的嬉戏为线索,通过抽签的方式,让每位同学都有评判别人和被

3、别人评判的机会,最好能说明评判的理由；2、 同学记录下别人的评判,并说明自己对别人评判的态度；3、 同学自我评判,填写“同学眼中的我 ” 一栏；4、 小组沟通 “ 同学眼中的我 ”5、 老师总结：通过别人的评判,我们可以发觉每个人都各有特点；别人的评判 你可以赞同,也可以不赞同；四、实践园1、 同学以小记者的身份去采访相关的人；2、 老师可当堂或事先对每个同学的特点加以下面积极的评判,完成“ 老师眼中的 我” 一栏；3、 可让同学提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容；4、 同学对老师或其他家庭成员的评判发表自己的看法；二别人眼中的我一、教学目的：帮忙同学知道什么是真正的自我,什么

4、是对自我的正确熟悉,懂得什么是悦纳 自己；通过活动,引导同学正确地评判自己；知道正确评判自己有利于身心健康；能够接纳自己的 优缺点,充分利用自己的特长,使自己欢快地学习和生活；二、教学预备 写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出 大会故事配乐录音及录音机；三、教学过程1导入 同学们,老师知道大家都是乐于助人的好同学,今日,老师为大家带来了一个小伴侣,它最近 的心情不好,请大家帮忙它；2学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺；（同学轮番发言的同时老师为同学录音）在我们的生活中在很多人,他们也有过小黄莺这样的苦恼,但是他

5、们能正确的对待自己的问题；书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读；3活动明理（1）分角色表演“ 小马过河”；表演终止后A 请小马说说开头时为什么不敢过河？B请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务？C请演员与观众共同分析：假如小马不明白自己的身高与才能,结果会怎么样？（2）仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜 一猜被表演的同学是谁？这个同学仍有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特 点；（3）发给每个同学一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自 己画像；要求：画得不好没关

6、系,但要在图画上表现出自己的优点；冲动服从奇怪助人 独立爱争辩细心 冷静节省的周到合作文雅乐观顽固有效率的4 总结全课 今日,同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后 实践园 中 的话读给妈妈听听,再把 实践园 中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的特长,增加 一份信心,就会增加一份前进的力气；最终老师送给同学们一句话：要记住,不论美丑,世界上只有一个你；三爱好是最好的老师一、教学目的 帮忙同学明白爱好是学习的动力,引导同学在学习、生活中培育广泛的爱好；二、教学预备 字谜答案 扇形的小苹果找座位图四组数学口算机 录音机 配乐录音带三、教学过程1导入老师：今日我

7、们先来听一段录音故事；2学文明理（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么宠爱提出很多问题？/ （学回答后老师小结）老师：同学们说得很好,麦克斯韦对什么事情都奇怪,都想知道到底,这是一种学习的爱好；正是由于有了这种学习的爱好,麦克斯韦最终城为了英国闻名的科学家；很多有成就的人,他们从小对自己身边的事物有极大的爱好；衣同学们看看书上仍为我们介绍 了其他的人；（同学自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）老师：听了刚才的故事,看了书中的课文,请同学们说说看书的想法；3活动明理（同学自由发言）（1）请同学们分组说说自己的爱好是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的

8、发 言情形；（2）做个放松小嬉戏 出示课前预备好的字谜条幅粘贴在黑板上,请同学猜；将同学猜中的答案随时粘贴在字谜的旁 边,并为猜中答案的同学发一颗聪明星；（3）谁来帮忙苹果娃娃 分别将扇形的填字嬉戏及写有“ 青、晴” 等文字的苹果贴在黑板上,谁给苹果娃娃找到座位,就请谁把苹果娃娃带到他的座位上；（4）开个小擂台赛 分别出示口算竞赛题,每次两名同学竞赛,看谁能当擂主,老师为擂主颁发证书；（5）想想自己最感爱好的课有哪些？把它填在书中的表格中,填写完后再想一想自己为什么 会宠爱这些课？对自己不宠爱的课,想个方法使自己对这样的课有爱好；最好能将这个方法写在表 格后面；4总结全课 同学们宠爱今日的学习

9、吗？大家的回答和笑脸告知了老师；你们很宠爱这样的学习；其实我们的学习都能像今日的学习这样使你有爱好；请同学们回家后问问自己的家长,他们的学习爱好,并 请你的家长和你一起动脑筋,找一找培育学习爱好的好方法四 学习有苦也有乐一、教学目的：帮忙同学明白自己的留意特点、培育自己的留意才能；学会调剂和掌握自 己的留意力、提高留意的稳固性；二、 教学过程（一）导入 师：同学们同学们坐在教室里听讲,老师讲相同的内容,为什么学习的成效不一样呢？这除了 与本人的努力程度有关,仍与留意力集中不集中有关；下面我们学习一课与留意力有关的课文,题 目是学习要用心 ；（二）学文明理（1） 老师读一篇课文,然后让同学默读一

10、遍；（2） （分组争论：吴义为什么成果不佳,学习时为什么要用心？）（三）同学活动1、 说一说,争论后,找代表发言；吴义为什么成果不佳？除了自己努力程度不够以外,更主要的是上课精神不集中,学习不用心,边听边玩,常常走神儿,所以老师讲的学问他没有听到,作业当然就不会了；帮忙同学归纳出以下几点：A 、要用眼,认真看；B、要用耳,认真听；C、要用脑,勤摸索；D、要动口,敢发言；E、要动手,认真写；请记住：课堂学习是我们学校生获得学问的主要途径,听讲时要努力排除干扰,自觉听讲；2、 走迷宫 可以让同学们自己先走,看能不能走出,然后同组相互启示,培育合作精神；想想做做：三年级的同学仍不能很好地调剂和掌握自

11、己的留意力,留意力简单分散,通过“ 想 想做做” 或在规定时间内开展竞赛,培育和训练同学的留意力；3、 做一做 依据学校生留意力不能长久集中和掌握才能差的特点,通过行为规范进行训练,一旦同学养成 良好的习惯,留意力也就集中了；训练时特殊留意三点：A、保持良好坐姿： 趴在桌上听讲简单疲惫,也简单影响身体的发育；B、留意排除干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具,当自己留意力分散时,心理就要示意自己,写出明显的警示语提示自己；C、怎样调剂自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的,一般来说,刚上课时需要留意力转移,尽快转移到这节课上来；当我们听讲或摸索一段时间后,就 会产生疲惫；当老师在抄板书

12、的时候,我们可以放松一下；老师总结和归纳时,又要集中精力,把 重点记住；（四）总结全课六、学习要有好习惯 一、教学目的：通过教学使同学熟悉到,只有养成好的习惯,学习和工作才能取得好的成果；从各个方面培育同学良好的习惯；二、教学过程 1导入 师：你们生活中、学习上常常有成功和失败的时候,缘由是什么呢？这与我们每个人的生活习 惯、学习习惯有关； 有了好的习惯就可以帮忙你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成果；可见,好的习惯对一个人的成长有多么重要；我们今日就学习新的一课学习要有好习惯；2学文明理（1）老师通过放录音,讲 档案馆 里的故事,引导同学摸索：佳佳在班上出了丑,到底是谁的 错？应当怎

13、样做？可分组争论,然后找代表进行汇报；（2）老师按课文提示,帮忙同学明事理,让同学明白：习惯有好坏之分,但不是天生的,而 是后天培育的；我们应当不断约束自己,养成好的习惯；3活动明理（1）演一演 通过角色扮演,让同学产生不同的心情体验,从而学习剧中人物的某种精神,如：熊姐姐是一个办事认真的人,所以取得了好的成效,训练同学要向熊姐姐学习,做作业的时候 认真认真,不丢三落四,从小养成认真负责的精神；熊妹妹是一个做事不认真的人,比较马虎,但她能知错就改,这种精神也值得我们学习,我们 要克服缺点,培育自己的好习惯,没有这种精神也不行；（2）填一填 老师在黑板上写两段话,让同学读,并摸索在空白处填上什么

14、词语,才能使鼓励 子完整；目 的是使同学记住,只有办事认真才能有好结果；同学填空时, 不拘于词语的精确,只要意思对就行；如：熊姐姐是一个办事认真的人,所以能取得好的成效；熊妹妹是一个办事不认真的人,但她能知错能改；4总结全课 通过今日的学习,我们看到,从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,学校生要留意培 养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯；七当我遇到困难 活动设计 当代一部分中国孩子,由于始终是在大人们的细心呵护下生活的,家庭的溺爱使不少孩子自小 养成了特别严峻的依靠心理；日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难,第一想到的不是依靠自己的方法克服困难, 而是求助于别人；长此以往, 降低了

15、孩子的生活适应才能,弱化了孩子的心理素养,对孩子将来的生活、事业是极其不利的；【辅导目的】懂得遇到困难时要主动摸索解决困难的方法,不要慌、不要怕,由于这样是解决不了问题的；懂得实在没有方法时,再恳求别人帮忙；【辅导方式】叙述与争论 情形体验【辅导预备】明白和设计在生活中、学习中不同的困难的情境；编一首与本课主题有关的儿歌；【辅导时间】 1 课时【辅导地点】电教室【辅导步骤】一、谈话引入课题 1. 谈话：同学们,我们的生活是美好的,不过有时也会碰上这样或那样的困难,请看大屏幕,你遇到过这样的困难吗 . 图一：一男孩上学过公路时面对车流,急得满脸通红,手足无措；图二：放学后,下大雨,一女孩因没有雨

16、具而冒雨奔跑回家；图三：一个男孩子要写课堂作业时,发觉铅笔头是断的,他只有一支笔,这下写不成作业了,他很急,不知如何是好； 老师请同学讲图意 师强调：图上这些小伴侣都遇上了困难；2. 提问：你们遇到过这样的困难吗.除了这些困难,平常你们仍遇到过什么困难呢. 鼓励同学大胆说,实事求是地说 3. 小结：是啊,在生活中,我们每个人都会遇到困难；板书课题：“ 遇到困难” 几个字；二、查找解决问题的方法介绍新伴侣小南同学们,今日老师要给你们介绍一个新伴侣,这个小伴侣的名字叫小南,她在我们学校读一年级； 大屏幕显示动画：小南一边招手一边向同学们问好,请同学们也向新伴侣问好； 她最近遇上了一些困难,请同学们

17、看大屏幕；争论情境一：一天下午放学后,小南自己回家,由于对路不熟,所以迷路了,并且越走越远,她从下午四点多直到晚上六点半都找不到回家的路,看到天已经黑了,就站在路边大哭起来；老师叙述：小南想回家可是又不知道走哪条路,她是不是遇上困难了 .你们看她哭得多难过啊；你们说说她当时的心理睬是怎样的 . 相机板书反应：心慌、紧急、可怕 争论方法；（小南该怎么办呢？大家一起商议商议,有什么好方法；） 四人小组争论 板书课题：“ 怎么办 .” 争论方法；小南的眼泪能带她回家吗 .小南的哭声能解决困难吗 .假如是你的话,你觉得第一要怎么样. 冷静、冷静 相机板书：冷静、积极想方法；指名叙述方法,相机提问：假如

18、遇到生疏人你能任凭跟他走吗 . 老师归纳方法； 3.争论情境二：小南在操场上跑步,一不当心跌伤了膝盖,她坐在地上哭了很久；提问：她为什么哭 . 可怕疼痛 眼泪能让她的血止住吗 .哭声可以使她的伤口变好吗 . 应当怎么办 . 引导同学说出先要镇静、冷静,然后想方法； 4. 小结：我们遇到了困难,有时会心慌、紧急,甚至可怕,这是正常的生理反应,但我们应当明白：心慌、紧急、可怕不能帮忙我们解决困难,甚至仍可能使事情变得更糟糕；所以我们第一要让自己冷静下来,积极想方法解决；能自己解决困难的孩子是个英勇的孩子；我们平常遇到困难的时候,有谁能自己想方法解决的,假如有的话,等一会儿告知老师,好吗 . 三、独

19、立解决问题谈话：同学们给小南出了不少的好想法,并且仍教会了她遇到困难要冷静的摸索解决问题的 方法；现在请你们重新再看看开头上课时显现的几个困难,假如是你应当怎么办；出示图一、图二、图三,请个别同学回答；四、巩固印象、加深熟悉提问：你以前遇到什么困难,你是怎么解决的.今后遇到困难应当怎么办. 同学先同桌争论,然后指名说； 老师小结：能自己解决困难是好的,但实在没有方法解决的时候,我们应当请别人来帮忙自 己；五、老师总结 总结：刚才老师和大家一起为小南小伴侣解决了几个困难,大家真能干,我们也懂得了遇上 困难之后尽可能不要 指着板书 心慌、紧急、可怕,应当英勇地告知自己：“ 我可以解决这个 困难；”

20、 然后积极开动脑筋找出方法；假如问题解决了,就告知自己：“ 其实我也很能干；” 实在 解决不了的,就请别人帮忙；小南知道了应当怎样对待困难,她多兴奋啊,你们看,她要和大家一起学一首儿歌呢. ”. 屏幕显示动画：小南对大家说：“ 特别感谢大家对我的帮忙,让我们一起学一首儿歌吧屏幕显示配乐儿歌：小伴侣,遇困难,不要慌来不要怕,静下心来想方法,信任你能克服它；老师范读、带读、齐读；板书设计：遇到困难怎么办 . 反 应：心慌、紧急、可怕；怎么办：冷静、积极想方法；八坚持就是成功活动目标1、通过活动同学儿知道做事不用心、好动,精力不集中是不好的行为习惯；渗透目标：培育同学的坚持性,使同学形成顽强的意志品

21、质；活动预备电脑动画片、图书、水彩笔、纸、积木、插塑、各种玩具等；活动进程1、导入：小伴侣你们宠爱看动画片吗？今日老师和小伴侣一起看一个动画片,名字叫屁股 长刺的小毛头；这个小毛头的屁股真的长刺了吗？这是为什么呢？我们一起来看一看就知道了；2、放电脑动画片,同学观看（ 1）老师提问：为什么说小毛头屁股上长刺了？（由于他坐不住,做事不用心；玩角色嬉戏,上课看图书,他一分钟也呆不住）（ 2）小毛头这样做好吗？（不好）由于他做事不用心、精力不集中,一件事也没做好；（ 3）小毛头应当怎样做？（就该用心做好一件事再去做另一件事）（ 4）同学争论小伴侣你有没有像小毛头一样的时候呢？请你们说一说（做事要用心

22、、精力集中、坚持到底）（ 5）老师小结 那以后应当怎样做呢？不管做什么事情都要用心做完、做好, 坚持到底； 假如好动、 精力不集中就一件事情也做不成；如运动员参与奥运会竞赛,跑到最终很累很累,但假如停下来就失败了,所以肯定要坚持下去才能取得成功；（ 6）老师今日预备了很多玩具、图书、绘画工具、大型积木,你们选择一样自己宠爱的事情,用心地把它做好；（ 7）同学进区域活动自由选择自己宠爱的活动；先请同学说一说如：我想画一幅漂亮的画,我想插一座小房子 （ 8）同学操作活动,老师巡回指导并鼓励同学精力集中、用心做好所做的事情；（ 9）讲评：同学作品及同学表现；询问同学,你在活动时有没有精力不集中的时候

23、,你是怎 样坚持下来的？同学自我鼓励；附：故事内容小毛头这孩子有点特殊,屁股老是坐不到椅子上,老师让大家布置教室,小伴侣们认真地作着作品,只有小毛头东走西逛,什么也没干；开头做角色嬉戏了,小伴侣都兴奋地选自己想去的地方 玩了,小毛头到娃娃家走了一圈,又以医院、商店,连一分钟也呆不住,老师给大家讲数的组成让 小伴侣自己试着分与合的摆放,小毛头不认真听讲,摆放豆子时更是一会站一会坐,最终把豆子撒 了一地,小伴侣都寂静看图书；只有小毛头坐不住；小毛头总是必不了他的缺点,时间久了,小毛 头就多了一个名字“屁股长刺 ”；九心情气象站【目标】1熟悉每个人都有心情,心情是丰富多彩的；2通过活动,增强对心情的

24、体验和自我觉察,学习区分积极心情和消极心情；【设计意图】随着年龄的增长,三年级同学在学习和人际交往等方面越来越多地体验倒了苦恼和不开心地情绪,难免产生冲动行为；掌握心情的第一步是觉察心情,辨别心情；因此,帮忙同学初步明白心情的多样性,并学习觉察自己的心情特别重要；【活动方案】一、明白心情的多样性老师叙述强强的一天；叙述的同时协作内容给同学出示插图；二、学习通过观看表情等体态语言觉察心情1 老师引导： 强强有这么多的心情,我们是怎样看出来的？（出示其中一张插图,请同学猜一猜）2老师供应“ 兴奋” “ 愤怒” 等不同的心情卡片,让一个同学抽取并即兴表演；其他同学依据他的表演来推测是哪种心情,并叙述

25、理由；3出示“ 心情轮” ,请同学从中选择一种心情,并说说在什么样的情形下人们会显现这种心情；留意“ 心情轮” 的规律：有底纹处,表示这类心情强度由外向内增加；没有底纹的表示两种相反的心情；三、发布“ 心情气象消息” ,学习觉察自己的心情1老师引导：我们每天在生活中会遇到不同的事情,产生不同的心情；心情就像天气一样变化多端；有一位小伴侣明明,在生日那天收到了爸爸送给他的赛车,他感到很兴奋；同一天另一位小伴侣林林的文具盒被明明弄破了,他感到难过；请你在纸上依据表情写出你的两种心情；2同学填写“ 自画像”3共享：发布“ 心情气象消息” ；四、辨别积极心情和消极心情1老师引导：欢快、宠爱等都是积极心

26、情；紧急、可怕等都是消极心情；2辨别“ 心情轮” 中的心情；3十位同学分别抽取心情卡,依据积极心情和消极心情分类站成两队,以加强辨别才能,加深印象；五、记录自己一周的心情1老师引导：你想明白自己的心情变化吗？选择一个星期的时间,把自己每天的心情记录下来,你就会发觉变化的隐秘；2分发“ 心情记录表格” ,课后填写,一周后共享；六、终止1一起朗诵心情诗心情就像天气,也有阴晴雨雪；有时开心高兴,有时懊丧愤怒；苦恼总会过去,欢快常伴身边；十 我的喜怒哀乐 一、教学目的：心情对人的学习和生活影响很大,训练同学要做心情的主人,才能适应社会生 活；学会掌握自己的心情,把握调控心情的方法,做一个欢快的学校生；

27、二、教学预备 预备活动中所要用的各种情形问题；三、教学过程 1导入 三年级学校生仍不能掌握自己的心情,而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理,表现为遇事简单冲动, 感情用事, 从而影响同学关系,这样才能做一个令人宠爱的人；自己也很苦恼； 老师应引导同学熟悉掌握心情的重要性,我们每个人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会掌握自己 的不良心情,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,保持乐观的心情,今日 我们学习做心情的主人这一课；2学文明理（1）读遍课文,让同学摸索；A 关成的学习成果为什么退步了？B 小花是怎么对待跳绳失利的？分组争论,然后派代表在全班发

28、言；（2）议一议 如何调控自己的不良心情呢？A 、宣泄法；B、转移法；C 将心比心；D、挫折不肯定都是坏事；3、活动明理（1） 演一演 建议 6 位小品扮演者提前进行排练,特殊要选择好女主角王小燕,以确保表演成功；谈论时,假如时间答应,可多请几位同学谈谈看法；师：王小燕爱愤怒好不好？为什么？生：不好,愤怒影响身体健康；生：愤怒简单使人得病；生：愤怒简单影响同学关系； 十一；我是集体的一员（一）课前预备,调查搜集 1. 开展“ 我是一名调查员” 的活动；将同学分成个小组开展调查与统计活动,将看到并认为是符合“ 集体” 这一概念的行为记录 下来,填入表内；老师带领同学来到居委会、部队等地点进行调查

29、；摄像老师选取几个同学调查记 录的情形拍照下来,用于课堂教学；2. 开展“ 我是一名小记者” 的活动；第一小组：采访学校教诲处的王老师,调查所在班集体参与校内外各项活动的情形；环绕“ 我 们班这几年来参与了学校的哪些活动、情形如何、取得了哪些成果、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议” 等问题绽开拜访并做记录；同学搜集了有关资料或录音,预备在课堂上做展现；其次小组：采访学校教诲处的孙老师,调查所在班集体的学习状况,环绕“ 我班历年来的学习状况怎样、 有哪些进步、 请给我们今后的学习提一些要求”等问题绽开拜访并做记录,也可以拍照、录音等；第三小组：分散采访,同学自由采访任课老师（班主任除外）课

30、的情形,如学习、纪律、才能等；3. 开展“ 我是一名小作家” 的活动；,重点询问班级某些成员上这门每人回忆以前为班级做过的事情,选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例,写成书面材料； 然后,再让同学想一想今后预备为班集体做哪些事；想到的事情应当是力所能及的,不要好高骛远；（二）沟通展现,增进明白 1. 争论沟通；争论主题：什么是集体；（1）组内沟通,全班沟通；老师要提示同学尽量想得周到一些,师：同学们,我们在这个集体中已经相处两年多了,可是你们知道什么是集体吗？课前老师带 领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方,让你们自己通过调查,熟悉“ 集体” 这个词的含义,你 能用自己的话说一说吗？

31、你们先在小组中沟通一下,然后用一句话来概括你们小组对“ 集体” 这个 词的懂得；（在充分确定同学发言的基础上,不断完善同学的熟悉；）（2）播放拍照的录像；）（同学对比单个行人的行走和集体的锤炼,强化对“ 集体” 概念的熟悉；师：你们总结得真好！有着相同的锤炼身体目标的一群人就组成了一个集体；但是一个人在街 上走,我们就不能说他是集体；（3）帮忙同学懂得“ 班集体”“ 班集体中的一员”；师：请你们依据老师刚才的总结,说一说什么是“ 班集体” 和“ 班集体中的一员”；（在懂得“ 班集体” 这个概念时,要充分引导同学说完整,要说出班集体是由同学组成的,是有着共同的学习和成长目标的集体；）（4）老师小

32、结；师：是的,正是由于我们大家有着好好学习、强壮成长的共同目标,所以我们才组成了这个温馨和谐、团结向上的集体三年级（6）班；集体的好坏直接影响着我们每个人的成长,团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之,就不利于我们的学习和成长；每个同学都是班集体的一 员,我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好；师：在我们的班集体中,同学们已经共同生活了两年多了,大家对我们班集体的每个同学已经 有了比较深的明白,你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前, 同学们已经较全面地进行了大量的调查,现在, 就让我们敞高兴扉,一起来说一说吧！2. 开展“ 我是一名小记者” 的汇

33、报沟通活动；师：汇报形式可以多种多样,可以由各组的组员来汇报,也可以由各组的组长做总结汇报,仍 可以把你们搜集到的资料向大家做展现；（1）第一小组汇报；组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报,中间播放录音,最终仍出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、文章登报情形、各项竞赛的名次等；得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的,有的是很多同学共同努力得来的,也有的是一个人克服种种困难,历经千辛万苦才得来的,他们都是我们班集体中的一员；我们三（6）班能有今日这样的成果,与他们的努力是分不开的； （从活动中熟悉班集体的进步与变化,树立集体荣誉感；）（2）其次小组汇报；播放录音,出示相关

34、的照片,进行汇报；生：通过对教诲处孙老师的采访,我们明白到咱们班在取得如干学习成就的同时,仍存在着不 少问题,期望我们每个人都重视每次的考试与作业,共同努力、共同进步；另外,孙老师期望我们 牢记“ 集体荣,我荣；集体衰,我耻” 这句话；）（同学同时明白班级的优点和缺点,便于他们认清现状,自我反思,并进行改正；（3）第三小组汇报；出示不同质量的作业本、图画,及老师的评语,播放录音,进行汇报；第三小组的同学采访了 众多的任课老师,老师对很多同学既确定了优点,又提出了期望,期望同学能连续发扬优点,改进 不足,树立为班级争光的信心和决心,使班集体能取得更大的进步；3. 与班主任老师沟通；师：咱们班的点

35、滴变化和同学们的进步,你们的班主任老师最清晰；今日,我特意把他请来,你们可以环围着班集体及其成员的问题来问问他；（班主任老师很热忱地解答了同学的问题；）师：同学们,你们知道吗,你们的班主任老师有一个小本子,上面记录着班上每个同学取得的 成果和进步,仍记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？（我在课前明白到班主任老师手里有这样的资料,于是把他请进课堂；这是同学两年多来第一 次与自己的班主任老师进行心灵的沟通；班主任老师所讲的事例真实、可信,对同学具有较强的感 染力；同学和老师一起回忆过去,兴奋、兴奋和自豪等情感交错在一起,使他们对班级和自己的未）来布满信心；同学和老师共同融入了回忆成长历程的氛围中；师：刚才我们从很多老师那儿明白到我们班集体的情形,现在我们来夸一夸我们的班集体,夸 一夸我们班的同学；十二；在集体中欢快的生活一、设计说明 心理素养是培育其他素养的基础,是同学能动进展主体自身的内部依据；对同学进行心理 健康训练是同学成长的需要,也是社会进展的需要；同学生活在集体中,每天都要与不同的人进行交往,那么如何才能让同学有正确的交往态 度和方法呢？这是心理健康训练的一项重要内容；我认为“ 在活动中渗透” 对同学