2022年三年级上学期数学第二单元教案doc

1、三年级数学（上册）教案 其次单元 万以内的加法和减法（二）第一课时：连续进位加法 教案内容：课本 P1516 例 1；教案目标： 1、使同学把握笔算加法的法就,能正确地进行万以内连续进位加 法；2、培育同学迁移的思想,能充分利用旧学问；3、培育同学仔细的学习习惯,并对同学进行爱护野生动物的训练；教案重点：能正确地进行万以内连续进位的加法；教案难点：正确地进行万以内连续进位的加法；教具预备：课件、口算卡 教案过程：一、复习 1、开火车抽卡竞赛；25162833 93 60 39 42 2、列竖式运算：（同位沟通：说出是怎样算的？）53+28 = 36+57 = 3、争论：两位数加两位数应当留意些

2、什么？二、探究新知 1、出示第 15 页的主题图；（1）争论：图中画了哪些动物？这些都是我国部分的动物,东北虎属于哺乳类动物,丹顶鹤属于鸟类,蜥 蜴属于爬行类动物,青蛙属于两栖动物；到现在为止,我国有哪些动物受到人 为和自然界的影响,频临灭亡的威逼,我们要大力提倡同学们爱护野生动物,爱护我们唯独的家园；请大家看大屏幕,这就是我国部分动物种类,以及频临 灭亡的动物种类；中国部分动物种类统计表类群已知种类中国特有种数频临和受威逼种数哺乳类581 110 134 1 / 18 鸟类1244 98 182 爬行类376 25 17 两栖类284 30 7 （2）看了这个表,你想对大家说什么？2、学习例

3、题 1；（1）争论：中国特有的爬行动物和鸟类一共有多少种？该怎样列式？（让同学 在自己的堂上练习本上列式；）列式： 98+25（指名到黑板上板演）说说：怎样列竖式运算出结果？98 + 25 = 123 9 8 2 5 1 2 3 个位： 8 加 5 得 13,在个位上写 3,向十位进 1；十位： 9 加 2 的 11,再加上个位进上来的1 得 12,这时十位上写2,向百位进1；百位：由于十位满了一个十,所以向百位进1,此时百位就写1；（2）比较 6329 与 9825 两道题的笔算过程；指名让同学说说两道题笔算过程的相同之处与不同处；3、练习；（1）做 P16 的做一做第 1 题；同学独立完成

4、后,订正时让同学说说这（2）做 P16 的做一做第 2 题；4 道题有什么共同特点；同学独立完成,并互问：两位数加两位数应当怎样算？三、巩固练习 1、练习四第 1 题；同学独立完成,集体订正；2、练习四第 2 题；完成后订正时问：仍可以求什么？3、练习四第 3 题；指名同学提问题,请其他同学解答,再列式解答；四、全课总结：万以内连续进位加法是怎样的？2 / 18 五、作业布置：1、运算 4 5 7 9 6 3 2 8 4 6 5 3 8 8 9 2 82= 7598= 2、 37 59= 6357 36其次课时：进位加法 教案内容：课本 P18例 2；练习五 14 教案目标： 1、使同学把握估

5、算的方法；2、使同学进一步把握笔算加法的法就,能娴熟地进行万以内连续进 位加法；3、培育同学仔细细心的习惯,及养成良好的学习习惯；教案重点：把握加法的运算法就,正确地进行万以内进位的加法；教案难点：正确地进行万以内进位的加法；教具预备：课件、口算卡 教案过程：一、复习 1、口算竞赛；5626 80 24 62 50 36 63 1237 60 85 74 28 4357 2、列竖式运算： 36+72 = 42+88 = 8759= 指名同学说说是怎样算的；二、学习新课 1、学习例 2 （1）出示中国部分动物种类统计表,再让同学依据问题进行解答；爬行类 376 两栖类 284 3 / 18 谁能

6、提出一个用加法算的问题：我国已知爬行动物和两栖动物一共有多少种？依据同学的回答列式： 376284= （2）小组争论：先估一估它们的和大致是多少？是怎样想的？归纳：在进行三位数的加法估算时,一般可以把数看作与它接近的整百数或几 百几十,再用口算的方法估量出和的范畴；这种方法在我们生活中应用是特别 广泛的；（3）运算 376284 1 ）同学独立运算 2）互说运算过程 3）同学总结归纳：两数相加,数位对齐,个位加起,哪一位上的数相加满 十,要向前一位进 1；三、巩固练习 1、做 P18做一做 同学独立完成,订正时指名让同学说说是怎样算的；2、练习五第 1、2 题；指名同学说说怎样求出两数的和；四

7、、全课总结：你学到了什么？五、作业布置：1、运算 82 87= 61248= 12528= 2、列式运算 1 ）760 与 199 的和是多少？2）比 273 多 467 的数是多少？3、练习五第 34 题；第三课时：进位加法练习课 教案内容：课本 P20、21 练习五第 5-9 题；4 / 18 教案目标： 1、巩固万以内连续进位加法的运算方法；2、培育同学仔细细心,积极思维的良好习惯,3、勉励同学算法的多样化,培育敏捷的思维习惯；教案重点：运用加法的运算法就,娴熟地进行万以内进位的加法；教案难点：正确地运算万以内进位的加法；教具预备：课件、口算卡 教案过程：一、复习练习 1、开火车抽卡竞赛

8、；5256089-23 7 44 3626 76 270500 4519 16060 3 2、竖式运算： 263+605 = 252+76 = 748252= 指名三位同学到黑板板演,其他同学在堂上练习本上练习；重点检查同学 有没有忘了进位；三、提高练习（练习五） 1 、做第 5 题（1）先让同学运算出算式的得数,再以找伴侣的形式用直线连起来；（2）你怎样想的？2、做第 6 题；同学独立练习,全班讲评；3、做第 7 题；（1）出示三道题,指名三位同学到黑板改错,其他同学在书本上改错；（2）请三位同学分别说说加法式题错在哪里,为什么错？4、做第 8 题；（1）先四人小组争论,看看用什么方法找出两

9、个数相加得 1000；（2）勉励同学用不同的方法进行运算,多动脑筋,多摸索；（采纳估算的方 法）5、做第 9 题； 1 ）指名同学说说题目的意思是什么？5 / 18 2 ）再分小组争论,把小君的走法一一列出来,在找出那条路的走法最近；四、作业布置：1、运算659306= 483532= 386457= 727 68= 425138= 432234= 2、解决问题；（1）一艘客船有乘客278 人,到了一个港口上来56 人,这时船上有乘客多少人？（2）书店运来一批少年儿童,卖了第四课时：连续退位减法教案内容：课本 P2223 例 1；247 本,仍剩 103 本；运来了多少本？教案目标： 1、使同

10、学把握笔算减法的法就,能正确地进行万以内连续退位减法 的运算；2、培育同学迁移的思想,能充分利用旧学问来学习新学问； 3、培育同学细心、仔细的学习习惯,并对同学进行环保训练；教案重点：把握万以内连续退位减法运算的方法；教案难点：正确地进行万以内连续退位减法的运算；、口算卡 教具预备：课件 教案过程：一、复习；1、开火车口算竞赛； 20-17 12-8 33-6 15-8 25-8 33-14 12-5 234 19-18 16-5 35-17 43-18 2、列竖式运算：485+376 = 298+483 = 指名说说两位数加两位数应当留意些什么？6 / 18 二、探究新知 1、出示教科书 P

11、23主题图漂亮的云南；（1）边出示主题图,边向同学介绍丽江、大理、昆明这三处地方；后出示示意 图：丽江大理 348 千 M 昆明（2）指导同学观看示意图；同学弄清图义后,指名同学说说示意图所表示的意 思；2、学习例 1；（1）争论：从昆明到丽江途中要经哪里？路程是多少？（2） 指导同学画线段图,边指导,边板演； 517千 M 千 M ？千 M 丽江 348昆明大理（3）指名说说这道题的已知条件和问题分别是什么？求大理到丽江的路程怎样求,谁会列式？列式： 517-348（指名到黑板上板演）（4）请同学估量一下大理到丽江的路程有多远？（5）争论：怎样列竖式运算出结果？517 348 = 169 5

12、 1 7 - 3 4 8 1 6 9 （6）比较 43-18 与 517 348 两道题的笔算过程的异同；7 / 18 让同学说说两道题笔算过程的相同之处与不同处；3、对应练习；（同学独立完成） 6 3 8 7 4 0 8 2 1 5 1 4 5 9 5 6 7 7 3 4 3 8 6 4、总结：两个数相减,相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,从前一位退 1,当作 10,与本位上的数相加后,连续减；三、巩固练习 1 、923295 530497 2 、（ 1）296 比 384 少多少？（2）比 735 少 86 的数是多少？四、作业布置：1、运算 6 2 4 8 7 3 9 4 3

13、 3 1 4 3 6 4 5 6 2 8 8 1 2 5 2、 353-159= 842-497= 332-251= 753-497= 第五课时：被减数中间、末尾有 0 的退位减 教案内容：课本 P24例 2、3；教案目标： 1、使同学把握笔算减法的法就,能正确地进行万以内连续退位减法 的运算； 2 、培育同学迁移的思想,能充分利用旧学问来学习新学问,用多种方法解决 问题；3、提高同学的运算才能,培育同学的良好的学习习惯；教案重点：把握万以内连续退位减法运算的方法；教案难点：正确进行被减数中间、末尾有 思维；教具预备：课件、口算卡0 的退位减的运算,培育同学的发散8 / 18 教案过程：一、复

14、习 1 、填空：48=80（） 87=（）（） 99=（）（） 268= （）（）297=（）（提问： 48 接近哪个整十数？ 87 等于几十减几？ 99 接近多少？ 99 等于一百减 几？2、两组同学笔算竞赛：316217 498729983、指名说说每一数位的退位过程？二、探究新知 1、出示例 2： 507-348 （1）先让同学试做,然后让同学看竖式板演过程；（2）同学边演算边说运算过程；2、对应练习： 803397 601358 3、学习例题 3 500 185= （1）小组争论：这道题的个位和十位应当怎样算？（2） 边听同学汇报,边板演,重点讲个位和十位不够减时怎样向前一位退一 十,

15、加在本位上再连续减的思维过程；4、对应练习；7 0 0 2 0 9 8 0 0 4 6 3 2 0 0 7 2 5 5 0 0 4 8 7 5、小结：两个数相减,相同数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,从前 一位退 1,当作 10,与本位上的数相加后,连续减；三、巩固练习：完成 P25 练习六第 13 题；（1）第 1 题：先让同学运算出式题的结果,再用找伴侣的嬉戏形式把算式和得 数连起来；（2）第 2、3 题：同学依据题意列式后在用竖式进行运算；9 / 18 四、作业布置：1、运算 700-63= 404-359= 503-239= 604-483= 230-408= 600-470=

16、 363 2、列示运算（1）800 比 156 多多少？（2）950 比 1200少多少？582= 501-268= （3）比 503 少 182 的数是多少？第六课时：连续退位减练习课教案内容：课本 P25、26 练习六第 4-6 题；教案目标： 1、比较娴熟地进行被减数中间、末尾有 步提高运算才能；2、培育同学仔细细心,积极思维的良好习惯,0 的退位减法的运算,进一3、教案中向同学渗透环保训练,训练同学要爱惜公共设施、爱惜花草树木；教案重点：巩固被减数中间、末尾有0 的退位减法的运算；教案难点：正确地运算万以内退位减法；教具预备：课件、口算卡教案过程：一、复习,明确算理；指名说说减法的运算

17、法就；二、复习练习1、开火车抽卡竞赛； 1856 80-64 34070 6724 13050 7034 780300 12060 2、列竖式运算：135+893 = 437+329 = 382789= 605438= 850392= 841554= 910345= 402237= 10 / 18 指名四位同学到黑板板演,其他同学在堂上练习本上练习；重点检查同学有没 有忘了进位或进位；三、提高练习： 1 、做 P25-26 练习六第 4 题 先让同学运算出算式的得数,再把得数填在表格相应的位置,投影检查运算是否正确；2、做 P25-26 练习六第 5 题；先让同学说说解题的策略,再让同学独立练

18、习,全班讲评；3、做 P25-26 练习六第 6 题；先让同学分小组争论,把小红的家、小明的家、以及学校这三个处所,在纸上 画出他可能显现的几个位置；把可能性争论清晰后,再独立解答“ 小明家的小红家有多远？四、作业布置：1、解决问题；1）一年级有 213 人,二年级有 298 人,两个年级共有多少人？2）书店运来少先队员 826 本,卖了 337 本,书店仍剩多少本书？3）妈妈买一套衣服用了 507 元,买上衣用了 318 元,买裤子用了多少元？2、运算537= 756468= 200336= 902 700328= 705418= 502496= 第七课时：加法的验算 教案内容：课本 P27

19、例 1；教案目标： 1、初步懂得并把握加法验算的方法；2、培育检验的意识和习惯；3、经受加法验算的过程,感受加法的关系及验算的意义与作用；4、在学习的过程中,培育同学做事仔细的良好品质及检验的意识 教案重点：懂得验算的意义,学会对加法进行验算；11 / 18 教案难点：正确地进行加法验算 教具预备：课件、口算卡教案过程：一、复习 先运算,后说说是怎样想的； 4556 5645 二、探究新知 1、出示教科书 P27的主题图；（1）指名说说这幅图讲了一件什么事？这个买东西的过程有什么数学问题？（2）同学汇报,出示结果；妈妈买一套运动服和一双运动鞋,一共要付多少钱？（3）同学独立列式并运算；（4）争

20、论：怎样帮忙小明解决问题：妈妈付的钱对不对？（引出本节课题）2、数学例题 1；（1）演示：买一套运动服和一双运动鞋,一共要付多少钱？1 3 5 4 8 =183 （元）1 3 5 4 8 1 8 3 （2）争论：怎样验算加法的结果？（勉励同学想出不同的方法）（3） 同学汇报、小结：48135,是否等于 183；A、调换加数的位置看 B、用 183135,是否等于 48；C、用 18348,是否等于 135；3、归纳总结：加法的验算一般有我们刚才总结的三条（指名同学再说说）；要 做到运算精确,我们要把握验算的方法,并自觉地在运算中运用这些方法；4、反馈练习：做 P27 的做一做；同学独立完成后,

21、组织沟通；三、课后总结：今日我们有什么收成？举例说明；12 / 18 四、巩固练习 做 P29练习七第 1 题；同学独立进行运算,用不同的方法进行验算；五、作业布置：运算并验算：243369= 342487= 462438= 235687= 第八课时：减法的验算 教案内容：课本 P28例 2,“ 做一做” ；教案目标： 1、初步懂得并把握减法验算的方法,培育验算的意识和习惯； 2 、经受减法验算的过程,感受加减法的关系及验算的意义与作用；让同学用 所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣；3、通过创设详细的情境,使同学初步学会减法的验算,并通过减 法验算方法沟通,让学会体会算法的多

22、样化；教案重点：懂得验算的意义,学会对减法进行验算；教案难点：正确地进行减法验算；教具预备：课件、计数器教案过程：一、复习笔算运算,运算后说说是怎样想的； 101-56 101-56 305-132 500- 292 二、学习新课1、创设情境：（出示主题图）：昨天小明妈妈拿 要 183 元,阿姨找给妈妈多少钱？ 2 0 0 1 8 3 1 7 200 元买了一套运动服和一双运动鞋,一共 板书： 200-183 = 17 （元）谁来回答小精灵提出的问题：怎样检验减法运算的结果？板书：减法的验算13 / 18 2、 合作学习探究新知（1）小组合作,探究有几种验算的方法；（反馈同学验算的结果）（2）

23、引导同学用自己的语言说出自己的验算方法和结果,勉励同学不同的方 法；（3）让同学说说最喜爱哪种方法？3、做一做：教科书 P28；4、做练习七第 1 题中的减法算式；5、算式改错：第 2 题 三、全课小结：1、通过这节课的学习,你发觉了什么？有什么收成？2、实践活动：回家把昨天你调查到的情形,用验算的方法告知爸爸、妈妈；四、课后总结：今日了什么学问？你在我们生活中有没有运用过这个学问解决问题？举例 说说；五、作业布置： 1 、填空：（）350 =750 400（）= 80 （）70 = 210 280（）= 780 2、运算并验算：435169= 526297= 382338= 835687=

24、第九课时：加、减法的验算练习 教案内容：课本练习七第 49 题；教案目标： 1、结合实际问题加强运算；2、培育合作沟通的学习,让同学运用迁移类推动行运算；3、通过练习,体会数学（验算）与生活的联系,激发同学喜爱数学的爱好；教案重点：懂得验算的意义,学会对减法进行验算；14 / 18 教案难点：正确地进行减法验算；教具预备：口算卡、计数器教案过程：一、复习 笔算练习,运算后让同学说说是怎样想的；5445 65 35 202-84 412-79 805-681 700- 582 二、巩固练习：谈话导入：我们已经学过万以内数的加减法,看看谁能运用学问解决一些实 际问题：1、（出示）比一比,谁最快打开

25、金锁链（小组合作）； 2 、在正确的运算结果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 7 8 6 9 -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 6 9 3 1 6 5 1 0 3 4 2 2 2 7 9 2 （）（）（）（）（）小组争论,每道错题错的缘由在哪里？应当怎样改正； 3 、挑选；在正确答案的格里涂上红色； 563+528= 696+241= 70+260= 1191 1091 1101 837 937 936 320 330 303 4、练习七第 6 题；（1）小组争论：再开头时客轮上有多少人？怎样才能帮忙小精灵解决问题；（2）沟通汇报：共同查找

26、解决问题的策略；5、练习七第 8 题；（1）独立完成：用 500 元可以买哪些商品,仍剩多少钱？要求每个小组提出三 个问题,并运算；（2）汇报时请小组代表出示提出的问题及解决的方法；6、小结：通过这节练习课你知道了什么？三、作业布置：1、练习七第 3、4 题15 / 18 2 、练习七第 5、7 题第十课时：整理和复习 教案内容：课本 P3233；教案目标： 1、让同学通过整理和复习,弄清本单元都学习了哪些学问,更坚固 的懂得和把握这些学问；2、培育同学简洁的整理、归纳的才能,体验与同伴相互沟通学习的 教案重点：进一步懂得验算的意义,会对加、减法进行验算；教案难点：正确地进行加、减法验算；教具预备：课件 教案过程：一、 小组沟通、整理学问；1、谈话导入：现在给大家一段时间对其次单元万以内数的加减进行整理和复 习,把整理的结果在小组内正相互沟通一下,小组长作好记录；（同学相互沟通、老师巡察,把握同学整理的情形）2、小组汇报,全班沟通,针对小组的汇报板书各部分内容,同时对同学予以肯 定；同学的总结可能是：小组 1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法；小组 2：仍有用数学、加减法的验算；小组 3：我们小组仍知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数 加三位数的连续进位,笔算减法又分连续退位减和被减数十位是 0 的连续退 位；小组 4：我们仍知道