2022年三年级上册数学第七单元教案

1、名师精编 优秀教案单元备课单元第七单元分数的初步熟识所需4 课时名称课时1使同学初步熟识几分之一和几分之几；会读、写简洁的分数；知道分数各部分的名称；初步熟识分数的大小；教材 内容2会运算简洁的同分母分数的加、减法；3在懂得分数意义的基础上,培育解决问题的意识；使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题,从整数到分数,对同学来说是认知上的突破,为了给同学搭建突破的台阶,教材供应了丰富的贴近同学实际,同学感爱好的现实情境,让同学在熟识的情境 中感悟分数的含义；通过同学宠爱的情境,出示五个与分数学习有关的小情境,来展现本单元将学习的主要内容,并且后面一些例题的情境也是从主题图抽取出教材 简析来的

2、,使同学在一个比较完整的情境中学习数学,提高学习爱好；教学时,老师 可以充分利用教材供应的素材,或者创设一些更加适合儿童的情境,帮忙同学理 解分数的含义,把握有关分数的学问；这部分教材是在同学把握了一些整数学问的基础上初步熟识分数的含义,从 整数到分数是数概念的一次扩展；无论在意义上、读写方法上以及运算方法上,分数和整数都有很大差异；同学初次学习分数会感到困难；因此,本单元主要是学情 分析创设一些同学所熟识并感爱好的现实情境,并通过动手操作,帮忙同学懂得一些 简洁的分数的详细含义,给同学建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数 打下初步的基础；名师精编 优秀教案课时备课授课题目熟识几分之一1

3、 的分数大1、使同学初步熟识几分之一,会读会写几分之一,能比较分子是小；教学目标2、通过小组合作学习活动,培育同学合作意识,数学摸索与语言表达才能；3、在动手操作、观看比较中,培育同学勇于探究和自主学习的精神,获得运用学问解决问题的胜利体验；熟识几分之几,懂得含义,会读写教学重点及难点教学方法动手操作法、实物演示法二次备课教学预备实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条课时支配1 课时教学过程一、创设情境,引入课题；1、把 2 个、 1 个苹果平均分给 书： 1；板书：一半；2 个同学,每人分几个？板2、提问： 一半苹果仍有别的表示方法吗？引出课题：分数；二、动手操作、探究沟通,猎取新知1、熟识

4、 1）、老师演示分苹果；指出：把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一；2）、指导同学读写 3）、同学活动：用纸片折出它的 1/2,并写上 1/2；4）、实物投影出示判定题；1、熟识 1/4 1）要得到一个苹果的 1/4 该怎样分,怎么表示？怎么写？1/4；（1）同学拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知（2）老师演示把一个苹果分成四块,每块是它的四份之一；（3）小结：像 1/2、 1/4 这样的数都是分数；三、熟识其他分数1、你们仍想熟识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织同学活动；拿出纸片通过折、涂、看、说等活动名师精编 优秀教案熟识其他的分数；（2）全班集中汇报；同学自愿将成

5、果展现,在实物投影仪上,说一说各自的分数；2、完成教科书第 93 页“做一做 ”第 1 题；四、比较分子是 1 的分数大小1、出示第一组图 1/2 和 1/4；（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导同学争论并沟通争论信息；（3）演示 1/2 和 1/4 比较重叠过程,让同学直观感受；2、独立探究,完成其次组图片,组的同学说一说是怎样比较的？1/4 和 1/3 的比较,再跟小3、让同学小组争论；通过上面两组数的比较,你发觉了什 么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法；4、完成第 93 页“ 做一做 ” 等 2 题；五、作业 完成第 96 页练习二十二的第 13 题；板书设计：熟识几分之

6、一把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一；写作：1/2 把一个西瓜平均分成 8 份,每份是它的八分之一,写作：1/8 堂堂清检测题：堂堂清检测情形分析题一全对人数正确率% 题二全对人数正确率% 存在问题：教学反思：名师精编 优秀教案课时备课授课题目 几 分 之 几1、使同学熟识几分之几,会读、写几分之几；知道分数各部分的名称,能比 较分母相同的分数的大小；教学目标2、通过小组合作学习活动,培育同学合作意识、数学摸索与语言表达才能；3、在动手操作、观看比较中,培育同学勇于探究和自主学习的精神,获得运用学问解决问题的胜利体验；懂得分数的含义,并能实际运用；教学重点 及难点教学方法小

7、组合作学习法、操作法；二次备课教学预备正方形纸,彩纸条课时支配1 课时教学过程一、教学例4 1、同学小组合作, 每个同学将一张正方形纸平均分成4 份,涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,小组内沟通；2、引导同学争论沟通,懂得：四分之几是由几个四分之一 组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同；二、教学例5 10 份；涂出 1 份、 21、让同学把1 分米长的彩纸平均分成份, 让同学类推出十份之几就是几个非常之一；3、小结：像 2/4、3/4、2/10、7/10 这样的数,也是分数；4、熟识分数各部分的名称；5、完成教科书第 94 页的 “做一做 ”第 1 题；三、教学例 6 1、出示例

8、6 第一组图 2/5 和 3/5；1）猜想：哪个分数大一些？2）让同学同桌一组,长方形纸上涂色比较；3）演示 2/5 和 3/5 比较重叠过程,让同学直观感受；2、出示例 6 其次组图 让同学独立探究、完成 6/6 和 5/5 的比较,再跟小组的同学 说一说是怎样比较的？名师精编 优秀教案3、小组争论,通过上面两组数的比较,你发觉了什么？师 生共同小组同分母分数比较大小的基本方法；4、完成教科书第 95 页“做一做 ”第 2 题；四、作业：教科书第 97 页第 4、 5、6 题；板书设计：熟识几分之几把一个正方形平均分成4 份,每份是它的四分之一,2 份是它的四分之二,3 份是它的四分之三,4

9、 份是它的四分之四； 3 分子表示其中的几份 分数线4 分母表示平均分成几份堂堂清检测题：堂堂清检测情形分析题一全对人数正确率% 题二全对人数正确率% 存在问题：教学反思：名师精编 优秀教案课时备课授课题目熟识分数的练习课比1、结合详细情境在初步懂得一些物体的几分之一的基础上熟识几分之几；较两个同分母分数的大小；教学目标2、进展动手操作、与人合作沟通以及表达才能；3、体会分数与现实生活的联系,积极参加详细的数学活动,产生对数学的亲切感；经受几分之几形成的过程；教学重点及难点比较同分母分数的大小；二次备课教学方法小组合作学习法、操作法教学预备纸片、课件、圆形演示教具课时支配1 课时教学过程一、复

10、习学问点1.每人用画图的方法,表示出一个学过的分数；2.指名上台展现,着重说出是怎样分的；强调说清：把（）平均分成（）份,（）份是它的（）分之（）；3.板书出分数,并写出板书,和各部分的名称；二、练习1.书上 P97 的 7 题；同学独立做完,渗透单位“1” 的组成；2. 第 8 题,比较分数大小的综合题,独立完成后,让同学说出比较的思路；3.第 9 题,通过剪一剪,再比较大小,让同学知道：3 个圆的 1/4 和 1 个圆的 3/4 是相等的；4. 第 10 题,是综合题；要求同学对比每人分得的块数写出相应的分数,并比较其中三个分数的大小；5. 第 11 题,是开放题,有多少答案,加深同学对几

11、分之几的懂得,同时为今后学习分数的基本性质和通分做孕伏；三、课堂小结名师精编 优秀教案板书设计：熟识分数的练习课3 分子 分数线5 分母堂堂清检测题：堂堂清检测情形分析题一全对人数正确率% 题二全对人数正确率% 存在问题：教学反思：名师精编 优秀教案课时备课授课题目 分数的简洁运算1、使同学会运算简洁的同分母分数的加、减法；教学目标2、在懂得分数意义的基础上,使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题；3、培育同学自主学习的精神,动手操作才能和解决问题的才能；教学重点学会进行简洁的分数运算；二次备课懂得算理及难点教学方法动手操作法、争论法教学预备西瓜图片,圆片,方格卡片课时支配1 课时教学过

12、程一、课前练习 1、填空3/4 里有（）个 1/4 2/5 里有（）个 1/5 4/8 里有（）个 1/8 5/9 里有（）个 1/9 二、创设情境,引入新课题 展现情境图内容,让同学观看, 提问： 你看到了什么？你想提出什么数学问题？依据同学的回答引出课题：分数的 简洁运算,板书 三、探究新知 1、教学分数的加法 1）让同学借助学具运算：2/8+1/8 2）同学沟通 请同学说出运算的方法 3）老师用教具演示 2/8+1/8 的过程；让同学懂得分数加法的算理；2、教学分数的减法 1）用教具演示从 5/6 里减去 2/6 的过程 2）让同学说出老师演示的过程 3）让同学依据老师演示的过程列出算式名师精编 优秀教案4）提问： 5/6 表示几个 1/6？ 2/6 表示几个 1/6？5）引导同学说出算理并运算 3、教学例 3 1）出示 1 个圆片 整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？2）用教具演示减的过程 3）让同学说一说演示的意思；4）同学依据演示列出算式 1-1/4= 5）让同学运算 6）全班沟通 请同学说出运算过程4、同学先探讨,然后师生共同小结同分母分数的加、减法 的运算方法；5、练习 教科书第 100 页的 1、2 题 四、作业 教科书第 101 页的 1、2 题 五、全课总结：今日你学会了什么本事？