PEP三年级英语上册Unit 1 Hello!B Lets learn Lets do教学设计

1、PEP三年级英语上册Unit 1 Hello! B Lets learn Lets do教学设计 一、教材分析 本课时是B部分的第二课时，课前已经让学生准备各种学习用具，本课所学词汇贴近学习，继续掌握一些文具单词名称。以及情景语言。 二、学生分析 通过A部分的学习，三年级的学生对英语有了一个初步的认识，对英语有比较浓的好奇心，新鲜感，但年龄小，比较活泼好动，对游戏，比赛、画画比较感兴趣，因此在设计课堂活动必须采用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力，让学生在玩中学，乐中学。 三、教学目标 1、 能力目标：能在真实的情景中用所学英语介绍自己的学习用品；能听懂指示语，按要求做出相应的动作。 2、 知

2、识目标：听、说、认读bag、pen、pencil box、book单词；理解Lets do部分的内容。 3、 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语；教育学生做事细心，不要马虎，爱护文具。 四、 教学重难点 重点：听、说、认读bag、pen、pencil box、book单词 难点：能听懂Lets do指示语，按要求做出相应的动作。 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Sing a song “Hello”。 2. Game：A name train（老师扮火车头，用英语来介绍自己）。 3. Lets chant.第5页的录音，师生说唱并做动作，从而复习学过的单词。 S

3、tep 2 Presentation 1、 情景介绍：今天新开学，ZOOM的爸爸妈妈为他买了个新书包作为礼物，从而教读bag，（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，男女生读，检查个别读） 2、 师展示书包，边说边做动作：I have a bag. Carry my bag（边说边做动作）.教师手指一生的书包说：！Your bag！Now ,carry your bag. OK？师边说边做carry your bag。生做动作。师说生说并做动作。 3、 教学book 师让学生猜Whats in the bag?，师拿出书说Look!A book. 从而教读book，示范发音，注

4、意oo的发音。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，男女生读，检查个别读）。教师做合上书的动作，并说Close your book边说边做动作，学生边做动作边说单词book。 4、 教学pencil box (1) 师让学生继续猜What else in the bag?，师拿出铅笔说Look! A pencil. 师把铅笔放进铅笔盒里说：Look! I have a pencil box！从而教读pencil box，示范发音，多次发音。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，开火车读，男女生读，高低音读，检查个别读）。同时区分pencil case.(2)

5、师拿出铅笔盒，引导学生做打开铅笔盒的动作，师要边说边做动作Open your pencil box!生边做边说单词pencil box。 5、 教学pen （1） 同学们知道在ZOOM的书包里有pencil box ，但你知道Whats in the pencil box? A pencil,再拿出钢笔，让学生试读发音，引导学生由pencil到pen的变化发音。从而教读pen，示范发音。（领读，生跟读，贴图片呈现，板书，整体读，出现词卡认读，开火车读，男女生读，高低音读，检查个别读）。 （2）教师拿着钢笔并做动作演示，说I have a pen. Show me your pen.引导学生拿出

6、钢笔，学生边做动作边说单词pen。 6、 教师开始收拾刚才展示的文具，把它们一一放进书包，开始让学生回忆刚才所学的新单词bag、pen、pencil box、book，然后把全部文具拿出来，再一边收拾一边问：Look! I have a （书包/铅笔盒/书/橡皮擦/尺子/蜡笔/钢笔/铅笔）教师边背书包边说Carry my bag。师故意把书包掉了并播放课文录音说：ZOOM! Your bag！随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。 7、 Lets chant.整合所学单词。 Step 3 Practice 1. 小组比赛：猜词游戏。 2. 游戏：(1)Whats missing? (2)传口令。 3. 游戏：谁最快？ 4. Lets do Step 4 Add-activities Group work:文具展览会 Step 5 Homework 1. 听录音