舞蹈创编课程教学大纲

1、舞蹈创编课程教学大纲（总学时数: 32，课程学分：2 ）一、课程性质、任务和目的本课程是本科音乐学（师范） 专业学生的专业基础课程。舞蹈艺术的主要表现手段是人体动作。当然，她所要求的不是自然形态或单纯生理状态的，而是具有特定的时间和空间，经过美化的极富于感*彩的动作。所以舞蹈的构成被回纳为三大要素：动作（空间）、节奏（时间）、表情（感情），缺一不可。舞蹈的艺术特征是在一定的空间（舞台、场地）和时间（一定的音乐）内用身体动作表达感情的艺术。也是这种艺术手段上的特征，决定了舞蹈是“长于抒怀，拙于叙事”的。缘此，舞蹈编导要熟习、了解舞蹈的这种特性，扬长避短，选择适宜于人体动作表现的题材。 （一）课程

2、性质 舞蹈编导就是舞蹈作品的编者和导演。 少儿舞蹈编导是根据舞蹈编导的基本理论，以儿童为出发点，在此基础上进一步来研究和分析适合具体人群的编排方式。少儿舞蹈虽属“小”字辈，但它有自己的创作规律、表现对象和接受对象，也有自己的社会作用、美学价值和理论体系，从而构成了一门有相对独立性的艺术学科。少儿舞蹈不仅在舞蹈百花园中起着其他任何舞种都无可替换的作用，而且从整个社会主义舞蹈事业的发展来看，它是一项具有战略意义的基础工程和系统工程。 （二）教学目的 通过本课程及相关学科的学习，使学生对少儿舞蹈的结构有具体的了解。从艺术创作的规律上讲，任何艺术形式的创作过程，都是一个由不定式逐步走向定式的过程。通过

3、舞蹈理论的讲授与舞蹈实践的编排过程中，使学生学会观察生活，从生活中找寻素材与题材，把握不同儿童年龄段的特点，以及童心、童趣、儿童特征的把握。区分并研究少儿与成人舞蹈在编排上的不同与其适应的方式方法。 二、课程的基本内容和要求第一章 儿童爱好与儿童舞蹈 教学要点： 1、理论讲授（儿童爱好） 2、少儿舞蹈创作面临的突破与跨越 3、面临的题目 4、组织课堂讨论 熟悉并了解儿童爱好 。 教学要求： 第二章 童心、童趣、儿童特点 1、理论讲授（童心、童趣、儿童特点） 2、实践编创 教学要点： 3、组织课堂讨论 4、汇课指导 学会观察生活专心体会。 教学要求： 第三章 儿童舞蹈的三级构架教学要点： 1、理

4、论讲授（儿童舞蹈的三级构架） 3、学童儿童舞蹈 2、幼儿儿童舞蹈 4、少年儿童舞蹈 5、组织课堂讨论 教学要求： 要求把握什么是儿童舞蹈的三级构架。 理解运用，实际创编。 第四章 舞蹈的特征以及编创过程 教学要点： 1、 理论讲授（儿童舞蹈特征及编创过程）3、儿童舞蹈之源 2、儿童舞蹈之魂 4、模仿与儿童舞蹈 5、实践编排 第五章 儿童舞蹈的选材 1、理论讲授（儿童舞蹈的选材） 运用理论知识完成创编。 6、汇课指导 教学要求： 教学要点： 5、实践编排 2、儿童舞蹈创作的选材 3、儿童舞蹈选材的切进角 4、组织课堂讨论 教学要求： 要求学会从生活中选取素材。 1、理论讲授（儿童舞蹈的结构） 第

5、六章 儿童舞蹈的结构教学要点： 2、儿童舞蹈自身的结构方式 4、进行结构构思 3、儿童舞蹈创作的基本原则 第七章 儿童舞蹈的形式种别5、组织课堂讨论 教学要求： 把握儿童舞蹈的结构框架。 教学要点： 1、理论讲授（形式种别） 2、儿童舞蹈创作的源流 3、实践编排 4、组织课堂讨论 5、汇课指导 把握儿童舞蹈的形式种别。 第八章 儿童舞蹈的具象性教学要求： 教学要点： 1、 HYPERLINK http:/www.jiewu.me/video t _blank o 街舞教学视频街舞教学视频 理论讲授（具象性）2、 实践教学感受形象3、 组织课堂讨论4、搜集具象性形象 体会具象性的含义。 第九章

6、儿童舞蹈的音乐取向教学要求： 教学要点： 1、理论讲授（音乐取向） 2、实践教学少儿舞蹈与音乐的运用 找寻不同风格音乐与舞蹈的交差点。 第十章 少儿舞蹈创作概要 3、实践编创 4、汇课指导 教学要求： 教学要点： 1、理论讲授（儿童舞蹈创作概要） 2、实践教学 第十一章 少儿舞蹈排练 在实际创编中学会构思作品的框架。 3、实践编创 4、汇课指导 教学要求： 教学要点： 实践编排。 1、理论讲授（少儿舞蹈排练） 2、创作的意图、音乐、结构 3、实践演排 第十二章 少儿舞蹈演出 4、组织课堂讨论、交流 教学要求： 学会组织少儿舞蹈的排练。 教学要点： 1、理论讲授（少儿舞蹈的演出） 2、少儿舞蹈的

7、化妆 3、舞台合成 4、组织课堂讨论、交流 第十三章 创作、修改 教学要求：总结经验，模拟演出。 教学要点： 1、实践编创 3、修改 2、教师指导 4、完成作品 三、 考核方式及其要求 教学要求：实践编排后进行修改和完成作品。 1、考试形式及时间：考试形式：考试；考试时间：20分钟 3、认知层次及比例：识记20%；综合应用80%。 2、考试题型及比例：自编剧目占70-75，表演占15-20%，动作构图占10-15。 4、课程综合评定办法：教师根据自编作品的优秀程度做出分数评测，成绩按平时 20%，期末 80%计算。 本课程以教师言传身授理论知识和实践汇课指导为主要教学方式，以学生课下反复练习进

8、行作品创编为基本要求。 （二）课程的基本要求 1、在身韵训练的基础上，按照“横向”动势和“圆”的要求，在表演作品中灵活的运用。2、通过芭蕾舞基训的教学，体验“开、绷、直”的芭蕾舞的美学特征，使学生掌握芭蕾舞的训练体系，同时为能力和素质的提高进行基本功的训练。3、中国古典身韵训练中，让学生明白“身法”即“腰法”，腰发力在前，腰的引领作用，具有一个灵活运用自如的腰是训练的。4通过儿童舞蹈的教学，使学生了解儿童舞蹈表演的一般规律和基本特征，懂得儿童情绪情感的表达方式，具有童心童趣表演能力。 5、通过儿童舞蹈编导技法的教学，使学生了解儿童舞蹈编创的一般规律，以及动作发展变化的一般规律。6、通过舞蹈表演

9、的教学，使学生了解舞蹈表演的一般规律和基本特征，懂得舞蹈情绪情感的表达方式，具有较强表达表演能力。7、通过舞蹈编导技法的教学，使学生了解舞蹈编创的一般规律，以及动作发展变化的一般规律，懂得动作的节奏和结构处理。（三）课程的难点 对于身体的素质训练和基础知识看似简单，但因其看不见、摸不着，做起来又非轻易之事。由于每个人个体的不同生理条件，加上长期后天习惯的养成，不良的体态习惯与动作习惯的纠正需要付出许多努力和耐心。 1、 软开度训练是一个长期的过程，一定是循序渐进持之以恒的，在训练的过程中绝对不能急于求程，需要有方法有耐心，方能收效。2芭蕾舞基训是一个科学完整的体系，体态特征和技术要求都是很系统

10、很规范的，在训练过程中绝对要学会多思考多练习，坚持一个勤字。3古典舞身韵训练是舞蹈训练的关键，从元素开始到腰法、用力、启法再到动势都是有板有眼不能多也不能少气压、恰如其分运用得当方能收效。，族民间舞的学习多看多练，了解民族文化。三、学时分配表序号内 容讲授课内实践小计1儿童爱好与儿童舞蹈222童心、童趣、儿童特点223儿童舞蹈的三级构架224舞蹈的特征以及编创过程225儿童舞蹈的选材226儿童舞蹈的结构227儿童舞蹈的形式种别228儿童舞蹈的具象性229儿童舞蹈的音乐取向2210儿童舞蹈创作概要2211儿童舞蹈排练2212儿童舞蹈演出2213创作、修改2214儿童舞蹈的具象性2215儿童舞蹈的

11、音乐取向2216复习考试22合 计3232四、有关说明（一）本课程的先修课程名称及与本课程相关的基本内容1、视唱练耳：旋律、节奏、音准、速度 2、音乐欣赏：情绪、情感、结构、色彩（二）教学建议1、 软开度训练是一个长期的过程，一定是循序渐进持之以恒的，在训练的过程中绝对不能急于求程，需要有方法有耐心，方能收效。2、芭蕾舞基训是一个科学完整的体系，体态特征和技术要求都是很系统很规范的，在训练过程中绝对要学会多思考多练习，坚持一个勤字。3、中国古典舞身韵训练是舞蹈训练的关键，从元素开始到腰法、用力、启法再到动势都是有板有眼不能多也不能少气压、恰如其分运用得当方能收效。（三）参考书目孙国荣著大学生舞蹈教学指导 上海音乐出版社 1998版王佩英著中国古典舞基本功训练 上海音乐出版社 2004版 朱清著中国古典舞教学 中国美术出版社 1994版李正一著中国古典舞神