2021年春鄂尔多斯中考语文专题复习《作文训练》同步课件+练习

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年春鄂尔多斯中考语文专题复习作文训练同步课件+练习课件102张PPT。第二篇专题精讲(续表)(续表)(续表)(续表)由上表内容可以看出,统编教材写作板块的设计内容更加丰富,目标更加具体,并且贴近学生实际,所以实操性很强。其中七年级上册侧重于训练学生写作完整的写人叙事的记叙文,要求思路清晰、中心明确,而下册则从写作深度上加强训练,例如抓住细节描写,写出人物精神等;八年级则侧重于不同文学形式的写作训练,例如:新闻、读后感、演讲稿及说明文的写作;九年级侧重于议论文的写作训练及针对原作的改写、缩写和扩写等。鉴于统编教材在写作方面的修订,2019年鄂尔多斯中考语文

2、试卷中,新增了分值为10分的片段写作试题,片段作文作为鄂尔多斯中考写作的趋势不容忽视。中考备考阶段,本书根据教材写作片段,分类整理归纳各种片段写作类型,并配备针对练习。第1讲情境片段类写作类型一景物描写片段写作。九月份,由夏入秋,天气转凉,昼夜温差增大,自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗?到生活中去细心观察、体验,选取一个场景,写一段文字,描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。景物描写、人物描写、说明类、论述类、名著关联第1讲情境片段类写作写作的基础是观察,而善于观察不仅是能力问题,还源于我们对生活的热爱。所以从热爱生活开始,学会观察美好的事物,并逐渐爱上写作。这一类题

3、需要学生平时就养成善于发现、善于记录的良好习惯。同时阅读题干时要抓住几个关键词“观察”“体验”“九月”“变化”“场景”。例如选取场景为“街道”,可以写随着秋天的到来,行人衣着、行为上发生的变化,也可以写周边景物的变化等,这样脑海中就有了画面感,落实到文字上自然就容易了。第1讲情境片段类写作景物描写中的景物包括自然环境和社会环境。初中阶段常见的描写环境的方法有两种:定点观察法和移步换景法。第一,定点观察法。写作时首先要选好观察点,即最能表现景物特征的点;其次要交代清楚观察点,即使不用文字做专门说明,也应该能让读者从描写中领会到观察的立足点和角度;然后要注意按照一定顺序描写,如由近及远或由远及近,

4、由高到低或由低到高,从左到右或从右到左等,从而将景物写得层次清楚,鲜明逼真。第1讲情境片段类写作例:“小桥流水人家”曾是古人笔下的引人丰富想象的画面,请合理想象,写一段文字,展现当代版的“小桥流水人家”。要求:定点观察,至少使用一种修辞方法,不少于100字。示例 潺潺的流水声经年累月地在村边响着,水边的垂柳挑逗着春风,与春风合谋,不时在水面画上几个圆圆的涟漪。顽皮的孩童摘下几朵油菜花从小桥中央抛下,流水将花瓣带向了远方,也带走了孩子们的目光,却留下了阵阵欢快的笑声第1讲情境片段类写作第二,移步换景法。一般适合写游记或参观时描写景物。写作时首先要把观察点的变换交代清楚;其次要把移步中或移步后所见

5、到的景物具体地展现出来;然后要精心剪裁,把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水账。第1讲情境片段类写作例:你可能迷恋于祖国的名山大川,也可能痴醉于陋室小巷,请运用移步换景的写法,写自己的一次游览经历中比较精彩的部分(观察点至少变换一次),不少于100字。示例 沿着巷子走,两旁房屋里飘出的丝竹的美妙旋律会把你带到远古,让你宠辱偕忘,心如静水,你的心灵也得到一次洗涤。继续往前走,小巷被小河吻了一口。小河从大山深处蜿蜒而来,河水很清。水声潺潺,向路人讲述着古镇古老的历史。第1讲情境片段类写作类型二人物描写片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画”一幅肖像。写

6、好后,读给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。第1讲情境片段类写作这道题重点考查的是描写这种表达方式的运用。要求学生能够通过对人物的外貌、语言、动作、神态等描写突显人物性格特点和精神品质。学生描写人物时往往只能写出共性,而写不出每个人的个性特点。所以需要指导他们通过观察,抓住最能反映人物性格特征的细节去写,这样既能突出所写人物与众不同之处,又可以起到以小见大、画龙点睛的作用。其次,还可以指导学生将凸显个性的修饰语加在中心语之前,或使用多种修辞方法进行描写。第1讲情境片段类写作1. 运用细节描写,写出人物个性。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小

7、环节或情节的描写。它在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。第1讲情境片段类写作例:综合运用细节描写的方法刻画你熟悉的一位老师,不少于200字。示例 我的语文老师姓张,大家都喊他小张老师。小张老师外表虽不出众,但却是一个十分幽默的人。一天,我们正随着小张老师激昂的声调沉醉于辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中,不料一位迟到的同学一声“报告”惊掉了他手中的粉笔。同学们都替那位同学担心:怎么这么不识趣,偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来?小张老师回过头,竟没生气,只问了一句:“什么重要的事,让你误了和我们一起梦回吹角连营?下次不许。”引得全班一片欢笑。有了小张老师

8、,语文课就有了笑声。第1讲情境片段类写作例:生活中细微的动作可能会让你感动万分,请拿起自己的笔,运用细节描写,记录生活中的一个感动瞬间,不少于100字。示例小时候,我爱去外公家。外公知道好多趣事,外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段,爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房,趁外婆没在,夹几片刚炸好的鸡排,赶忙回来和我分享,像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”,只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭,那个时候,真开心。第1讲情境片段类写作2. 正面描写与侧面描写相结合写出人物特征。侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染,来表现被描写对象的一种表现手法。侧面描写曲折含蓄,

9、能唤起读者的想象,使要刻画的人物鲜明突出,达到以此显彼的效果。它是正面描写的一种补充。而实际写作中,往往是正面描写和侧面描写相结合。例:这个世界上人不是孤立的,而是相互联系的,这就是交际。在人际交往中,我们往往会相互展示自己,了解他人,那么你真的了解自己或者他人吗?请以“这就是我”或“这就是他”为话题,写一段不少于150字的记叙文片段。要求:能运用正面描写与侧面描写相结合的方法,能真实、生动地展示人物的个性特点。第1讲情境片段类写作示例 她身体虽然瘦小,但长发披肩,一身牛仔衣,走起路来风风火火,活脱脱一介江湖侠女。看到班里一个女生在校门口被无赖欺负,哭哭啼啼,毫无招架之力,侠女哪里咽得下这口气

10、?一个箭步冲上前,拽着那人硬是给女生赔了礼,道了歉。还有一次,她背着大得夸张的背包跑进教室,兴致勃勃,有人问时,她就潇洒地甩甩长发,神秘地说:“书!书!全是书!”只留下同学们一张张惊讶的面孔。第1讲情境片段类写作类型三说明类2019包头样题 爽滑的臊子面,可口的家常菜,好吃不过饺子,解馋莫如涮羊肉总有一种美味溢满我们的眼睛,馨香我们的嗅觉,刺激我们的味蕾。请你写一段200字以内的说明文字,向大家介绍一种你所熟知的食物。我们在审题时应首先依据给出的范例“臊子面”“家常菜”“饺子”和“涮羊肉”等食物明确自己要写的说明对象是什么;其次,确定说明内容,如写食物的特点、制作过程、味道或包含的文化内涵等;

11、然后,确定说明顺序,例如可以使用时间顺序介绍制作工序;最后,写作中有意识地使用常见的说明方法。第1讲情境片段类写作首先要紧抓事物特征进行说明,说明过程中恰当地使用各种说明方法。其次,合理安排说明顺序尤其重要,这一点要根据说明对象及说明的内容选择时间、空间或逻辑顺序,其中介绍事物发展变化或制作工序及流程多用时间顺序,介绍建筑物或物品多用空间顺序,说明事理时常用逻辑顺序。最后,说明文写作还要运用恰当的说明方法,如打比方、列数字、分类别、摹状貌等,同时,写作说明文还要注意说明语言的准确、科学与严密。第1讲情境片段类写作例:在绵延不断的时间流动中,人们设立了一个个的节点,这些时间节点叫作节日。团圆与亲

12、情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。请根据你的经历与理解,选择中华民族的一个传统节日,写一段说明性文字。不少于200字。第1讲情境片段类写作示例 清明节是二十四节气之一,也是我国历史悠久的传统节日之一。童稚时,我们便在“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的诗句中领略了扫墓者对先人的追思、缅怀场景。与喜庆的春节不同,清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的节日气氛。清明节的活动有很多,比如吃艾叶米果、扫墓、摇旱船等。人们以此来缅怀祖先还有故去的亲友。这些祭祀活动,体现了中国人感恩、不忘本的道德意识以及孝道文化的源远流长。清明时,人们也会参加踏青、荡秋

13、千、踢蹴鞠、插柳等活动。清明节既有祭祀、追念先人功德的悲酸泪,又有踏青游玩的欢笑声,是一个富有特色的节日。第1讲情境片段类写作类型四论述类怀疑与学问一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。第1讲情境片段类写作这一类题考查的是议论文写作的基本能力。初中阶段对议论文写作的要求是“观点明确,有理有据,条理清楚”。对于初中学生来讲,想要写出思维缜密的议论文并不容易。首先要提醒学生一定要有文体意识,议论文不同于说明文和记叙文,要以理服人。然后就是确立正确的、有针对性的论点,并能够围绕自己确定的观点选取真实可靠、能够支撑论点的典型论据,进而使用多种形式

14、的论证方法论证观点。例题已经给出了中心论点,只需选择好与观点相对应的材料即可。而材料的筛选就需要学生平日多积累,多阅读,丰富自己的材料库。然后根据内容需要,选择合适的论证方法,比如对比论证、比喻论证等,不要局限于观点加例子的单一论证方法。第1讲情境片段类写作论述类片段写作的类型,常常有辩论词、驳斥观点、发表看法、品评文章等。第1讲情境片段类写作1. 辩论词论辩类写作属于议论文,包含三个重要的组成部分:论点、论证过程与论据、行文和修辞。首先要论点明确。辩论赛中的题目往往归结为定义之争。双方争论的背后,是对某些关键性词语的定义不同。定义可以帮助划定己方辩论的范围,哪些是双方都应该承认的,哪些是需要

15、重点讨论的。同时定义也应给出辩题的适用范围,这个范围不能过大,也不能过小,过大容易被辩倒,过小又没有现实意义。第1讲情境片段类写作在此基础上,确定辩论的主论点,还可以根据辩论内容设定分论点,即围绕主论点阐述为什么是对的。其次是论证与论据。论证和论据是用来支撑论点的。可以采用多种方法,多个层面。比如逻辑上的论证、价值上的判断、可行性的判断、经典文献的引用、事例、法律法规、数据等。最后是行文和修辞。第1讲情境片段类写作辩论词写作三步法:第一步,给出定义,提出主论点。第二步,分别论证论点,中间可采用分论点分别阐述,每个论点要采用翔实的论据和多种论证方法;在行文中,要善用“第一”“第二”以及“因为”“

16、所以”等词语,显示文字之间的逻辑关系。第三步,总结全文,做出归纳。第1讲情境片段类写作第1讲情境片段类写作示例一 我方认为周末补习利大于弊。首先,参加周末补习,可以巩固所学知识;其次,选择提高性的周末补习课程,还可以提升学习能力,拓宽视野;而且,初中生本该以学业为重,多花些时间学习也是理所应当的。综上所述,我方认为周末补习利大于弊。示例二 我方认为周末补习弊大于利。首先,老师过多地介入会让我们产生习惯性依赖,限制了我们自主学习能力的发展;其次,周末补习占用了我们的休息时间,影响了我们的身心健康;并且,周末补习需要一定的费用,给父母带来了经济压力。综上所述,我方认为周末补习弊大于利。第1讲情境片

17、段类写作2. 驳斥观点驳斥观点其实就是驳论文,驳论就是通过驳斥错误的观点,来树立自己的正确观点的论证方式。第1讲情境片段类写作写驳论不等同于辩论,一定要注意以下问题:第一,要找准靶子,首先要摆出对方的错误观点,可适当引用一些原词句,但要有重点,倾向性要鲜明,然后对准靶子,进行驳斥。第二,要论据充分,要有驳倒对方或使自己的观点确立的典型的材料,有它做支撑,反驳才有力。第三,要注意分寸,要击中要害,要有理有据,但不要有说教的痕迹,尽量自然而活泼,避免板着脸孔反驳,枯燥无味。第1讲情境片段类写作例:有人说:“成功的人才是英雄”,显然,这种观点是有偏颇的。那么请写一小段议论性文字,反驳这种观点吧!要求

18、:语言简洁明确,有逻辑性,不少于150字。示例 成功的人才是英雄,这显然是个谬论,如果它正确的话,那么二战初期的希特勒创建第三帝国,铁蹄横扫欧洲,成功地在一天之内就占领了丹麦,40天就打败了法国,不可不称之英雄啊!南宋时期的秦桧成功地当上了宰相,成功地除掉了岳飞,更是成功地出卖了国家,更是一个不可多得的一世英雄啊!难道人们真的认为这些人就是真的英雄了吗?当然不是。第1讲情境片段类写作3. 表达观点根据材料表达观点也属于议论文的一种,和辩论的区别在于,辩论已经明确观点,而有些试题需要从材料的不同角度去找到支持或反对的观点,题目形式一般为“请结合本文内容,联系自己的生活实际,谈谈你的感悟或启发、看

19、法”。写作要求:(1)明确的针对性。针对材料,阐述正确的看法、主张或观点,明辨是非。可支持、可反对。(2)观点正确。好的议论文,不但要有明确的针对性,还应该积极倡导正确的看法、主张和观点。而一个错误的观点,哪怕能够自圆其说,也无法说服他人。第1讲情境片段类写作(3)辩证看待问题。考虑问题尽可能全面,眼光尽可能长远,但辩证看问题时应该紧密结合文本,具体分析,否则会有模棱两可、观点不明确的嫌疑。(4)内容具体不空洞。好的议论文,应该是论点、论据、论证完整,而且要有论证的过程,也就是分析的过程。分析时应该结合文中具体内容严密组织材料。(5)逻辑性强。逻辑的严密清晰外显于文章的结构层次,内表于论证思路

20、的环环紧扣上。话要严密,无懈可击。此类写作一般先明确论点,接着叙述现象或引用材料、分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文,照应开头重申观点。第1讲情境片段类写作例1:2019台州 下面是新华网议起来栏目的一次活动,请参与讨论,在留言区发表你的看法。(8分)议题 南京小学生尤逸轩的作文藏在角落里的我走红网络,被网友称为“一股清流”。她写道“自己长大后想当木匠”“也许我并不需要考哈佛北大,只要快乐就好”。议起来 有人说三百六十行,行行出状元,做木匠也光荣;但也有人认为应该从小树立远大理想。对此,你怎么看?留言区 ? ?要求:观点明确。语言文明,

21、表达得体。100字左右。第1讲情境片段类写作示例 我认为职业不分贵贱,做一个平凡的人也挺好。社会分工不同,任何事都要有人去做,伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出。只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心,父母也要接受孩子的平凡。第1讲情境片段类写作例2:数字化时代,阅读陷入了尴尬的境地。在4月23日世界读书日到来之际,班里组织了一场有关阅读的讨论会,主题是“重塑健康的阅读”。你们组有同学发表了自己的一条建议,请你顺着他的思路进行补充,有理有据地对健康阅读分条提出自己的看法。要求:观点明确,理由充分。表达得体,语句通顺。不少于100字。在碎片化浅阅读风行的当下,该如何

22、重塑健康的阅读?首先,我们可以提倡整本书阅读。快餐式的碎片化阅读,会造成我们知识结构凌乱、松散,坚持整本书阅读能使我们的知识结构更系统、更完整、更优质,可以提升我们宏观层面的思维水平。第1讲情境片段类写作其次,最后,示例 其次,我们应该多阅读经典著作。无论是数字化阅读,还是纸质图书阅读都可以从经典开始。蜜蜂采蜜,要采花蕊中最精华的部位,读书也同理。经典之所以成为经典,是因为它是一个时代人类思想的精华。最后,要积极开展形式多样的读书活动。学校和班级要积极开展读书交流会、图书展览、经典诵读等形式多样的读书活动,为学生搭建阅读的平台,营造阅读的氛围。第1讲情境片段类写作4. 品评文章品评文章,一般是

23、要求对文章中人物品质进行评价,或者是对文章的语言、结构等写作技巧进行点评。点评时一定要抓住重点,按照写作要求或提示进行。例:阅读下面的文章,请在横线上填写一段议论性的话,对父子行为简要分析。要求:语言简洁准确,逻辑清晰,能和上下文连贯起来。不少于80字。午饭时的争论“能不能小点声?”我皱着眉,望着喝汤哗哗响的爸爸。“哗哗哗”爸爸居然加大了声响。“你在美国会被轰出饭馆,懂不懂?这可是对主人的不敬!”我烦了。第1讲情境片段类写作“你呢?碗里剩下这么多米粒,不也是一种不敬?你可知粒粒皆辛苦!”“那也比你好!我是吃饱才被赶走,你可是中途就被轰出去。”被揭了短处,我有点“气急败坏”。爸爸沉默了一会儿,正

24、色道:“ 。”我顿时无言以对。示例 每个国家的礼仪标准不同,津津有味地出声喝汤,在美国会被认为是没教养的表现,而在日本代表汤汁味道鲜美,这仅是反映了饮食文化的差异。但浪费粮食在任何地方都不被允许,一粥一饭,当思来之不易啊!第1讲情境片段类写作类型五名著关联2019包头样题 西游记善于塑造人物形象。无论是唐僧师徒四人,还是各路神佛妖魔,人物个性鲜明,栩栩如生,令人难以忘怀。你觉得小说中哪两个人物的性情最具反差性?请结合作品相关情节,写出你的阅读感受,字数在200字左右。这一类的片段写作题考查的是读后感的写作,但因结合了课内必读的名著而难度较高。所以解读时要抓牢两个考点:读后感、名著阅读。第1讲情

25、境片段类写作读后感的写作以“感”为主,但感受是多方面的,有对主题的思索,有对某些内容或细节的理解,也有对人物形象的个性化解读等。200字左右的片段作文,感受不可能面面俱到,就需要学生细读题干,抓住关键词,把握住题目的考查点。例如本题就需要针对人物形象写阅读感受,需要抓住的关键词语是“反差性”“结合作品”和“相关情节”。同时,这一类题要求学生有丰富的阅读积累,对七至九年级的十二部必读名著的情节熟悉,能结合内容分析人物形象,并对文本有个性化的阅读感悟。第1讲情境片段类写作例:“山再高,往上攀,总能登顶,路再长,走下去,定能到达。”请结合你阅读过的一部名著,简要谈谈你对这句话的理解。(150字左右)

26、示例 这句话的意思是只要有决心、有毅力,坚持不懈,就没有克服不了的困难、没有实现不了的幸福。鲁滨逊漂流记中,鲁滨逊不幸流落荒岛,但他并没有向命运低头,他收集种子、播种粮食、晒制葡萄干、驯养野羊、用羊皮制作衣服等。28年后,终得解救,回到文明世界,重获幸福。我们在生活和学习中,也要做一个不放弃、肯坚持的奋斗者,这样才能实现价值,赢得幸福!(正确解读出关于“坚持”“不畏困难”“有毅力”“有决心”等,并结合名著内容即可)第2讲改编类片段写作类型一缩写从学过的小说里选择一篇,尝试缩写。所谓缩写就是在主旨不变的前提下,压缩文章的篇幅。缩写可以训练学生概括文章要点的能力。而缩写的原则是删减次要情节,保留主

27、干。缩写、补写、扩写、改写、仿写第2讲改编类片段写作缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,把一篇较长的文章,在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下,使篇幅减少,用简练的语言压缩成一篇简短的文章。缩写的原则:1. 保留句子。要尽量保留原文精彩的句子或中心句,做到思路清晰,结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然,连贯畅通。2. 保持风格。要保持原作的语言风格。如范进中举的语言风格极具讽刺性,缩写时就要尽量保持这种风格,通过鲜明的对比来体现讽刺效果。第2讲改编类片段写作3. 不改原意。不改变原文主题和体裁,不能随意发挥,另起炉灶。如鲁提辖拳打镇关西,中心意思是通过

28、安良除暴来塑造鲁达豪爽刚直,嫉恶如仇,粗中有细的人物形象。“除暴”最能表达中心,应详写;“安良”是事件的发端,不能舍,但应简略些。缩写的方法:缩写要做到两点:一是缩短篇幅;二是要适当地改写。具体方法:1. 摘录法,突出中心。抓住原文中心和要点,摘录重要语句为主,适当增加衔接语,连缀成文。第2讲改编类片段写作2. 删除法,精简为妙。剪掉枝叶,留下主干。可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。如鲁提辖拳打镇关西,非常详细地写了三拳打死镇关西的效果,一拳比一拳厉害。我们缩写时,要把一些具体描写性的语言化繁为简,压缩得字数最少,就是“打得鲜血迸流,乌珠迸出,两耳轰鸣”了

29、。3. 概括法,言简意明。用简练的语言去概括原文的意思。细致的描写可压缩成粗略描写,详尽的叙述可压缩为概括叙述,详细的对话可以改为简略的对话等。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句,长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。第2讲改编类片段写作例:阅读下面的选文,回答问题。“为”,就是“做”。应该做的事,必须去做,这就是“有为”。不应该做的事必不能做,这就是“有不为”。在这里,关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢?这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”,而“宜”就是“合适”,也就是“应该”,但问题仍然没有解决。要想从哲学上,从伦

30、理学上,说清楚这个问题,恐怕要写上一篇长篇论文,甚至一部大书。我没有这个能力,也认为根本无此必要。我觉得,只要诉诸一般人都能够有的良知良能,就能分辨清是非善恶了,就能知道什么事应该做,什么事不应该做了。第2讲改编类片段写作中国古人说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”可见善恶是有大小之别的,应该不应该也是有大小之别的,并不是都在一个水平上。什么叫大,什么叫小呢?这里也用不着烦琐的论证,只需动一动脑筋,睁开眼睛看一看社会,也就够了。小善、小恶,在日常生活中随时可见,比如,在公共汽车上给老人和病人让座。能让,算是小善;不能让,也只能算是小恶,够不上大逆不道。然而,从那些一看到有老人或病人上车就立

31、即装出闭目养神的样子的人身上,不也能由小见大看出了社会道德的水平吗?至于大善大恶,目前社会中也可以看到,但在历史上却看得更清楚。比如第2讲改编类片段写作宋代的文天祥,他为元军所虏。如果他想活下去,屈膝投敌就行了,不但能活,而且还能有大官做,最多是在身后被列入“贰臣传”。“身后是非谁管得”,管那么多干吗呀?然而他却高赋正气歌,从容就义,留下英名万古传,至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子,我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利,对人民有利,对人类发展前途有利的事情就是大善,反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利,对保持社会安定团

32、结有利的事情可以称之为小善,反之就是小恶。大小之间有时难以区别,这只不过是一个大体的轮廓而已。第2讲改编类片段写作大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说:“千里之堤,溃于蚁穴。”拿眼前常常提到的贪污行为而论,往往是先贪污少量的财物,心里还有点打鼓。但是,一旦得逞,尝到甜头,又没被人发现,于是胆子越来越大,贪污的数量也越来越多,终至于一发而不可收,最后受到法律的制裁,悔之晚矣。也有个别的识时务者,迷途知返,就是所谓浪子回头者,然而难矣哉!我的希望很简单,我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了,就毅然回头。请将上述文段缩减为150字左右的小短文。第2讲改编类片段写作示例 应该做的事,必须去做,

33、这就是“有为”。不应该做的事必不能做,这就是“有不为”。善恶有大小之别,凡是对国家有利,对人民有利,对人类发展前途有利的事情就是大善,反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利,对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善,反之就是小恶。“千里之堤,溃于蚁穴。”希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了,就毅然回头。第2讲改编类片段写作类型二补写(发挥联想与想象)故事接龙。同学们分组围坐,由第一个同学写一句话作为故事的开头,其他同学依次写下去,一圈写不完,可以接着再写,直到写出一个完整的故事。第2讲改编类片段写作联想是由一事物想到与之相关的另一事物,想象是头脑中创造出新的形象。在实际的写作过程中,二者往

34、往结合起来使用。写作时善于运用联想和想象,可以写出内容丰富、形象生动的文章。不过需要注意的是联想和想象也是源于生活,要自然恰切,合情合理。这道题考查的就是学生联想和想象的能力,写作时要充分运用发散思维,大胆想,放笔写,方能使故事精彩。第2讲改编类片段写作补写是指结合所提供的语境进行合理推断并加以补充完善的写作训练。根据填写内容的位置分为填充性补写、过渡性补写、并列性补写;根据语段表达方式分为评价性补写、延伸性补写、并列性补写、归纳性补写。补写要求:1. 对语段内容进行整体把握,明确中心。2. 压缩语段,筛选重要信息,确定好切入点。3. 确定补写类型,进行有针对性的补写。4. 联系上下文,做到内

35、容连贯统一,语言风格连贯统一,句式特点基本一致。第2讲改编类片段写作例:请以下面句子开头,围绕“一场激烈的打雪仗”进行场面描写。要求:合理展开想象;运用描写的表达方式;200字左右。下雪了,同学们迅速跑出教室来到操场。鹅毛般的大雪漫天飞扬,一片一片一片片,不紧不慢,千片万片,漫天飞舞。 ?第2讲改编类片段写作示例 同学们一上操场便马上蓄势待发,大家不由自主地分成了两队,各自摩拳擦掌。一场激烈的打雪仗开始了,一个个雪球,好像一颗颗闪亮的白珍珠在天空中飞来飞去,不一会儿,对方就受不了我方的攻势,节节败退,我开心不已,有些得意忘形,突然一只雪球飞来,正好砸中我的后脑勺,碎的“弹片”正巧钻入我的后颈背

36、,透心凉般的感觉,“弹片”随着我屁股的抖动,瞬间融化在我的身体上,我奋起反攻,快速地抓住一团雪,双手合拢使劲一按,朝敌方扔去,打对方一个措手不及,操场上,一场混战继续第2讲改编类片段写作类型三扩写扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手:1. 根据所提供的原材料,有目的有条理地进行合理想象。展开想象要注意以下几点:一是依据扩写的重点展开想象。运用想象时始终不忘中心,围绕中心驰骋想象,当发现自己的想象偏离中心时就立即停止。二是想象必须合乎情理。三是要与现实生活相结合。生活是想象的基础。第2讲改编类片段写作2. 为突出文章中心部分,要抓住

37、扩写重点。如何抓住扩写重点?一是根据题目找到重点,题目要求扩写哪里,就扩写哪里。二是依据中心来扩写。能够表现中心的,就是重点材料,就要详细扩写;和中心关系不大的,要略写甚至不写。三是根据扩写对象确定重点。比如写人,就要突出人物的特点;比如写事,就要把事情的经过写详细。3. 扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原意。第2讲改编类片段写作例:阅读夜雨寄北,把它扩展为一篇意境优美、语言凝练、情感真挚的散文。300字左右。夜雨寄北李商隐君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。示例 点亮灯,展开家书。你的笑容就隐藏在文字的背后,灿烂着,温暖着,还有些淡淡的

38、泪痕。你的牵挂,你的思念,你的轻轻细细的话语,越过了千里迢迢的黑暗,越过心,飞抵我寂寞的窗台。第2讲改编类片段写作而我,却总是把早已定好的归期改了又改,改了又改,最后仍说,不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉,春光早逝,一转眼,秋色深深。雨淅淅沥沥地落下来,挤满了小池。这点点滴滴的秋雨,又将陪伴我度过一个孤独而又难眠的夜晚。依稀是梦,你坐到了窗前,静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花,把你装扮得那么年轻,那么娇媚,就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中,抓起你那柔弱如水的手,我感到了幸福,感到了一生的快乐和幸福。我拥着你,附在你耳边,温柔地说起巴山那些孤寂的日子,那个展信的秋夜,那场淅

39、淅沥沥的秋雨第2讲改编类片段写作类型四改写发挥想象,将本文(狼)改写成一则白话故事。注意充实内容,增加对人物语言、动作、心理等的描写。改写的类型主要包括:改变人称,即把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。改变叙述方式,即把人物对话改为叙述形式。改变文章的体裁,把古诗改为短文,诗歌改成记叙文等。结构的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。第2讲改编类片段写作1. 改写的基本要求(1)改写后的文章不能出现与原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重点部分,确定其取舍、详略和结构安排。(2) 要处理好原文和改写文的关系,既要符合原文的意思,又应加上自己的理解和想象;借助联想又

40、不凭空乱想。(3)要处理好不同体裁、不同写法的关系,既要保持原文的精彩之处,又应符合新体裁、新写法的要求。第2讲改编类片段写作2. 改写的一般方法和步骤(1)明确改写要求。要想把改写文章写好,必须认真审清改写的要求,明确改写后的文章与原文有什么不同。(2)读懂原文。虽然改写是一种再创作,但必须忠实于原文,不能把原文改得面目全非,随意增删大量的内容,那样改弦更辙,也是不符合改写要求的。(3)讲究改写方法,展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例,主要应做到三点:把握文章的中心思想,展开合理的想象和联想,进行巧妙构思。第2讲改编类片段写作要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心理、语言

41、、行为进行较为细致的刻画;对诗中提供的环境、场面、气氛做必要的充实和渲染,形成完整的符合要求的记叙文。改写要有扩写的基本功。(4)在代词和名词的使用上,仔细推敲,使之合于情理和叙述习惯。以转换人称的改写为例,应做到以下三点:要弄清原文中“你”“我”“他”等代词所指的对象。改写后的人称一定要准确,不能有遗漏。在名词和代词的使用上,要根据上下文环境,确定用名词或用代词。第2讲改编类片段写作改变了人称,叙述人的角度就变了,因此,根据具体内容,要增删一些文字和细节。如第一人称改为第三人称后,就可以增加一些人物的心理活动等描写。总之,改写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。例:按要求完成片

42、段写作。宋代女词人李清照,有“千古第一才女”之称。请将她的如梦令(昨夜雨疏风骤)改写成一篇散文,字数不少于200字。昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。“知否?知否?应是绿肥红瘦”。第2讲改编类片段写作示例 已经是暮春了,风吹得紧而雨却是疏落。昨夜的风很急,伴着淅淅沥沥的小雨。晚上又饮了一些酒,睡得很沉,刚刚醒来略略还带些酒意,一副慵懒的模样,不禁想起昨夜的雨疏风骤,隐隐心底还藏着些许心事。我不愿意春天就这么快地过去,于是唤来了侍女。不忍问却又忍不住想知道,昨夜的海棠如今怎样?孰料,却说海棠依旧,这让我出乎意料。尽管内心渴望海棠依旧,但自己也明白风雨之后必是花事凋零,她的

43、回答给了我意外的惊喜。她的回答如此漫不经心,表明还是不了解我的心思啊。第2讲改编类片段写作海棠花断然是不会依旧了。枝头的花朵被绿叶替代了。这春天万紫千红的色彩,春天无比美好的事物,还有在春天里的喜悦心情也都被替代,不复返了。第2讲改编类片段写作类型五仿写安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞方法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段,模仿其中的修辞方法,描写一个场景。200字左右。第2讲改编类片段写作仿写片段的切入点多,既可以模仿范文的篇章结构,也可以模仿其独特的写作手法。本题考查的仿写就是综合使用多种修辞方法描写一个场景。最重要的是要构思好哪个场面与给出的范

44、文所描写的场面相仿,易于模仿。比如:运动会、歌会等,进而可以有意识地运用排比、比喻等修辞方法写作。第3讲实用类片段写作类型一演讲词1. 针对性要强,审题要准在撰写演讲稿时一定要紧紧围绕已经确定的主题来写,绝不能游离主题任意发挥。比如,要求你围绕的主题是“我与集体”,你在写稿的时候却只字不提你所在的班级,就偏离了主题;或者写的是自己的班级,但都写别人在班级中的情况,只字不提“我”在班级中的感受,那也离题了。所以,撰写演讲稿,首先要审题,弄明白这个主题要反映的是什么,应该从哪个角度入手。这样写出来的演讲稿才有针对性。演讲词、颁奖辞、消息、实用文体第3讲实用类片段写作2. 内容要紧凑,要有个性审题清

45、楚后,还要完整地阐述自己的观点并给听众留下深刻的印象,也就是在内容的选择和表达上下功夫。这时,就要学会“取舍”,要善于从众多的实例中挑选那些最能衬托主题的例子,以精练的语言来表达。3. 举例要确切、能打动人心为了表达主题,必须要有确切的例子作论据,要善于选择那些最能打动人心的例子,不能以空洞的理论来说教。首先,所举的例子要与主题相吻合。其次,所举的例子要有新意,如果要引用古代的例子,必须要有独到的见解;如果要引用第3讲实用类片段写作当今的例子,最好是自己所熟悉的;如果要引用发生在自己身上的例子,则应该是对他人有启迪的。4. 语言要简洁、有感染力发言稿是小型的演讲稿,因此篇幅不长,字数有限。措辞

46、要简练,偶尔可以运用修辞方法,要有感染力,能引起听众的共鸣。综上所述,拟写发言稿时角度要小,要观点鲜明,树立一个小的论点,把道理讲清楚;解题时要审清题干要求,运用指定的论证方法;语言要简洁,有说服力。第3讲实用类片段写作类型二颁奖辞推荐语、颁奖辞这两种写作形式有许多共同之处。推荐语,以推荐优秀作品为主,包括书籍、影视作品等。颁奖辞一般针对人而言。(一)写推荐语1. 明确所需要推荐的人是谁,要思考这些人的身心特点和喜好。年轻人、老年人的喜好不同,身心特点不同。2. 明确所推荐的作品的特点,找到其优势,把这些优势作为推荐的重点。3. 组织语言,写出优点,语言要吸引人,有文采。第3讲实用类片段写作(

47、二)写颁奖辞1. 大笔写意,点明人物的事迹。指从大处着眼,抓住人物最主要的令人钦敬的事迹,简要概述,如同画写意画,力求用最简洁的笔墨,勾勒出丰满的笔下之物。因此,颁奖辞不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。2. 纵深开掘,彰显人物的精神。对人物精神的赞美是颁奖辞写作的重点,也是难点。通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。因此,在颁奖辞中,要体现出人物的闪光心灵、人格魅力,或是坚强的意志、崇高的思想品质等,最好能体现一定的哲理。第3讲实用类片段写作3. 综合表达,事、理、情有机融合。在表达方式上,颁奖辞需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及

48、对人物的赞美之情有机融合在一起。4. 言简意丰,自然流畅。颁奖辞一般很简短。这就要求语言高度浓缩,言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富,具有生动、形象的特点,同时还要自然流畅,音韵铿锵悦耳,富有音乐美。第3讲实用类片段写作类型三消息消息结构,一般包括标题、导语、主体、背景、结尾五部分。标题:概括消息的主要内容。一般语法结构为“主语+谓语”。导语:消息开头的一句话或一段话,有时可能有几段话,是用极为简明的语言概括消息的最基本,也是最为核心的内容。主体:消息的主要部分,是导语的具体化。主体部分围绕所报道的事实展开具体的叙述或说明。内容具体清楚,结构层次分明。第3讲实用类片段写作背景:与新闻事

49、件相关的事实等联系资料。结尾:对消息内容的总结,有时也可没有。写消息、新闻时要注意以下五点:(1)尽量采用陈述句式的主谓句表述。(2)陈述对象必须准确。(3)一定要概括出最主要的信息,即新闻最想告诉读者的信息。(4)要尽可能运用原材料中负载重要信息的原词和信息术语。(5)必须严格控制字数,标点要占字格,不可超出规定字数。如:4月23日,厚德中学举行了“校园读书日”活动,作为校报通讯员,请你写一则消息,报道此次活动的情况,题目自拟。(150-200字)第3讲实用类片段写作示例我校举行“校园读书日”活动4月23日,我校举行了“校园读书日”活动。为提高同学们的读书兴趣,传承文学经典,我校组织了这次活

50、动。活动内容丰富多样:工作人员引领同学们参观图书馆,了解文学类图书的藏书情况,鼓励同学们借书;各个班级举行“名著朗诵会”,由同学们选取文学名著中的经典片段进行朗诵;校报发布征文启事,题目是我最喜欢的一本书。各年级同学踊跃参加“校园读书日”活动,本次活动取得了良好的效果。第3讲实用类片段写作类型四实用文体应用文的写作范围较广,包括书信、通知、留言、申请、倡议等内容,写作时特别要注意各种应用文的写作格式。(一)书信1. 感谢信第3讲实用类片段写作感谢信尊敬的中学领导:我的女儿在去年的一次车祸中受了伤,严重影响了正常的生活和学习。老师和同学们关心同学、助人为乐的精神,是值得我们学习的。我们全家向董老

51、师和同学们表示衷心的感谢,并恳请学校领导给予表扬。此致敬礼学生家长胡年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:第一行正中写“感谢信”三字,或写“致的感谢信”2. 称呼:转行顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼,后加冒号。3. 正文:包括(1)感谢的理由。用准确、具体的语言叙述被感谢人的先进事迹;(2)在叙述时,必要的时间、地点、过程等情况要加以介绍;(3)对被感谢人在整个事迹中体现的好的品德作风以及产生的效果要加以诚挚地评价和赞扬;(4)直接表达谢意,并表露向对方学习之意。4. 结尾:致敬语。5. 署名:写在另起一行的偏右处。6. 日期:写在署名下一行的右边。第3讲实用类片段写作2. 贺信贺信厂

52、全体职工:喜闻10月2日是贵厂建厂30周年纪念日,谨此表示热烈祝贺!三十年来贵厂全体职工发扬了艰苦创业、自力更生、增产节约、多做贡献的可贵精神,不仅为祖国的工业建设提供了新产品,而且培养了大批技术人才,支援了兄弟单位。多年来,贵厂在技术力量方面,给我厂以无私的帮助和支援。为此我们表示衷心的感谢,并决心以实际行动向贵厂全体职工学习,努力钻研技术,提高产品质量,为达到同行业的先进水平而努力。第3讲实用类片段写作最后,祝贵厂全体职工取得更高的成绩!此致敬礼厂年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:第一行居中写“贺信”。2. 对象:第二行顶格写单位或个人。3. 正文:一定要交代清祝贺的原因。表示热烈的祝

53、贺,要写出自己祝贺的心情,由衷地表达自己真诚的慰问和祝福。要写些鼓励的话,提出希望和共同理想。4. 结尾:结尾要写上祝愿的话。如“此致敬礼”“祝争取更大的胜利”“祝您健康长寿”等。5. 落款:靠右写明发文的单位或个人的名称、姓名,并署上成文的时间。6. 日期:写在署名下一行的右边。特别提示:贺寿的贺信,要概括说明对方的贡献及宝贵品质。第3讲实用类片段写作(二)倡议书倡议书同学们:住在学校对面的张大娘是一位孤寡老人,行动很不方便,买东西十分困难。为了帮助张大娘克服困难,我们向全班同学发出倡议:发扬雷锋同志助人为乐的精神,立即组织起来,帮张大娘买东西。希望同学们都能踊跃参加这些活动。九年级(2)班

54、第一小组年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:第一行居中书写,直接以“倡议书”为题,或结合倡议内容拟题“关于的倡议书”。2. 称呼:第二行顶格写,依据倡议的对象而选用适当的称呼。3. 正文:第三行前空两格写,写明倡议书的背景、原因和目的,写明倡议的具体内容和要求(最好分条写)。4. 结尾:另起一段表示倡议者的决心和希望,或者写出某些建议,倡议书结尾一般不写表示敬意或祝愿的话。5. 署名:在正文右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人姓名。6. 日期:在署名下方写上发起倡议的日期。第3讲实用类片段写作(三)申请书申请书敬爱的学校团委:我通过团章的学习、团组织和团员同学的教育和帮助,认识到作为新时代

55、的青年,必须积极争取加入青年人自己的组织中国共产主义青年团。共青团是党领导下的先进青年的群众性组织,是党的可靠助手和后备军,是培养青年优良品质的大学校。正因如此,我应该争取加入共青团。第3讲实用类片段写作我向你们申请,我要用实际行动争取及早加入共青团,请批准。如果我被批准了,我决心遵守团章,履行团员义务,参加团的工作,做名副其实的共青团员,处处起模范作用,为祖国建设贡献力量;如果我一时未被批准,决不灰心,要接受考验,继续创造条件努力争取。我写了一份自传,包括我的家庭成员情况,请审查。此致敬礼中学初三(2)班杨澜年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:第一行居中写明“申请”或“申请”,加上标明性质

56、的字样。2. 称呼:换行顶格写接收申请书的单位名称或领导姓名,后用冒号。3. 正文:另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面:第一,申请什么,要求批准什么;第二,提出申请的理由;第三,表明自己的态度或决心、愿望等。4. 结尾:写表示敬意之类的专用语。5. 落款:包括署名、日期。分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。第3讲实用类片段写作(四)启事凡是个人或机关、学校、团体,在一定的时期内,对于社会或其中的一部分人,甚至是某一个特定的个人有所陈述,并以公开的方式表达出来的文书,就是启事。启事的分类:喜庆启事、丧葬启事、失物启事、寻人启事、招领启事、道歉启事等。第3讲实用类片段写作寻人启事

57、程珣,男,63岁,区税务所退休干部,患中度脑萎缩、阿尔茨海默病。3月2日(星期六)下午走失。戴棕色毛线帽,穿大红羽绒衣、蓝裤、黑色棉靴。语言表达不清,能说姓名和原工作单位。仁人君子有知其下落或代为收容者,请即致电12345678程,或通知庆春街派出所,当谢以重酬。程珣家属敬启年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:在第一行正中间写“启事”或者“启事”标明启事类别。2. 正文:第二行空两格写正文。写明原因、目的和主要内容。要求简洁、有条理、分层次写出,切忌拖泥带水。3. 落款:在正文下方右下角写启事的单位名称或个人姓名。另起一行右下角写清日期。4. 语言:习惯术语约定俗成,切忌标新立异。如“特此敬

58、告”“谨此奉告”“谨此鸣谢”“谨启”“敬启”等。第3讲实用类片段写作特别提示:寻物启事要写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等,同时要写明丢失的时间和具体地点;要交代清楚拾物者送还的具体方式,或注明发文者的详细地址、联络方式等;文中要写些表谢意的话外,较贵重物品可写明“必有重谢”。如果是招领启事,正文部分要写明拾到的时间和地点,但不能写明钱的数量和东西的特征,以防冒领。第3讲实用类片段写作(五)声明声明本用于国家、政党、政府或团体公开说明真相,或向公众表明自己的立场、态度和主张,局限于政治、外交等领域。后来,声明的适用范围扩大到工作和日常生活领域,一般单位和个人也可以使用声明来说明与本单位

59、或本人直接相关的问题或事实真相,向公众表明自己的立场、态度和观点。第3讲实用类片段写作声明本公司职工黄已于2001年8月20日离开本公司,他在离职后签订的一切与本公司有关的合同及所作承诺,一律无效。特此声明。广州家具有限公司20年8月30日第3讲实用类片段写作1. 标题:在第一行正中间写“声明”或者“声明”标明声明类别。2. 正文:第二行空两格写正文。正文一般为三分式结构,开头说明发表声明的缘由或依据,主体部分一般分条列项写出具体的声明事项,最后以“特此声明”作结。3. 落款:在正文下方右下角写发出启事的单位或个人。另起一行右下角写清日期。特别提示:如果开头与主体之间已有“特作如下声明”或“特

60、声明如下”之类的字样,即不写“特此声明”的结语。声明事项单一不涉及繁杂问题的,主体部分也不必分条列项。第3讲实用类片段写作(六)通知通知是适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项。通知各班班主任和政治老师:兹定于月日(星期)下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议,讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见,准时参加。党支部办公室年月日第3讲实用类片段写作1. 标题:第一行居中写明“通知”或“关于的通知”。2. 称呼:第二行顶格写明被通知方的名称,后用冒号。3. 正文:第三行前空两格写通知内容,如会议通知包括会议内容、时间、地点、出席对象和有关准备事项等。4