【获奖科研论文】怎样培养小学生的口语交际能力

1、 - -怎样培育小学生的口语交际能力众所周知，口语交际和学生习作在小学语文新课程标准 试验教科书中，尤其是高年级多数结合起来进行训练的。口 语交际和习作是相辅相成的，既不能忽略口语交际中的作文 因素的培育，又不能忽略作文训练中口语交际训练。一、口语交际训练的四点现实意义（一）口语交际训练可以进一步提高学生的口头表达能 力，培育学生机敏的思维、机敏的反应，为学生习作打下扎 实基础。（二）口语交际训练也是对每组学过课文的总结，交流 学习体会，进一步升华学习成果。（三）口语交际训练通常是全班同学围绕同一训练内容 而开展的思维活动，他们可以从中互相启发，互相学习，取 长补短。利口语交际训练的集体思维多

2、向性去弥补书面作文 的个体思维单一性的缺陷。（四）口语交际训练可以削减书面作文训练次数压力。 口语交际训练其实也是作文训练，是不必用稿纸也不必老师 动笔批改的作文训练。二、口语交际训练的教学设计为提高学生口语表达能力和写作能力，其训练必需在既 定的目的和精心设计之下进行。（一）口语交际训练要体现学生习作训练共同原则。教 师在口语交际训练中，应当以学生习作总体训练目标为指 导，促进学生写作能力不断提高。口语交际训练，要结合单 元教材内容，单元训练重点，考虑训练总体目标，做到对学 生起点低、要求高，从学生实际情况出发。努力拓宽每次习 作的题材，为缩小生活素材与习作题材之间的距离制造条 件。例如，六

3、年级下册语文的口语交际-习作三：我的理 想，教师可要求学生搜集一些关于“抱负的名人名言， 指导学生在交流之前要清楚三方面内容：（1）要讲清楚自 己的抱负是什么？ （2）为什么有这样的抱负？ （3）预备怎 样实现自己的抱负？要求学生用简洁的提纲讲出自己的理 想。（二）口语交际训练的内容要体现机敏多样性原则。话 题要从学生的日常生活，平常学习实际中来。在深化学生玩 乐、交际活动中发觉问题，升华口语交际主题。不拘泥于条 条框框，只有有心思索就不难发觉。例如：六年级上册“口 语交际习作五”，教师可以引导学生从日常生活、平常学 习中自己亲身经历过的人或事，谁给你的第一印象最深，让 学生说说当时相见的情景

4、和留给你的印象，讲的时候环节要 层层递进，环环相扣。通过谈天、回忆等方式切入话题，打 开学生记忆的闸门，激发交际的兴趣。引导学生交流与人物 相见时的第一印象，围绕“初次见面一一相处过程一一印象 变化”这一主线展开回忆，把故事完整地表达出来。（三）有步骤地，有计划地进行口语交际训练。口语交 际训练从教师教学设计到学生完成训练，可以从以下四个步 骤进行。1、构思过程。在每组口语交际的内容确定之后，要做 好构思口语交际的过程：起因（什么情况下引起话题，或在 怎样环境中遇到什么事），经过（事情进展过程，或时间总 体概括），评议（评议事实，抒发情感）。例如六年级上册 语文的“口语交际-习作七”中，教师要

5、引导学生认真观察 身边的动物，适时引导学生讲清楚，从而具体写出动物的特 点，表达自己的真情实感。学生在完成初稿后，遇到写同一 种动物的同学可以互相交流，取长补短，互相提出修改意见, 通过修改完成自己的习作。2、示范叙述。在选定材料后进行示范叙述，是发挥教 师主导作用的关键一环。示范叙述要求讲得思路清楚、语言 简洁，以丰富的感情把学生带进所叙述的意境之中。这样， 学生能从教师范讲中，潜移默化地使学生把握口语交际的技 巧，更好表达自己的情怀。3、学生试讲，共同讨论。学生选定与教师示范叙述相 类似的材料进行试讲。可选择班上表达能力较好的和中等的 学生试讲，了解学生的实际情况，有的放矢进行帮忙，提高

6、全体学生口头表达能力。学生试讲，意在鼓舞不同层次的学 生上进；共同讨论，目的是让全体学生开动机器，激发求异 思维，促使口语交际的内容更符合自己的思想实际、生活情 趣。从而使全体学生能够释放情感，大胆地表达自己的内容。4、全体训练，共同进步。通过教师的示范叙述和学生 的试讲，即使思维能力差的学生也会找到话题的，要鼓舞学 生大胆叙述、放声说。可以釆取对讲的办法，也可以是小组 训练方法，全体学生都要参与，既是演讲者，也都是裁判员， 使口语交际训练全体学生都能惠及，共同提高自身的口语表 达能力和写作能力。（四）要准时反馈，评议总结。每组口语交际训练完毕, 收起课本，一走了之，没有任何反馈信息、评议总结，必定 会影响下一组训练的乐观性。三、培育学生的口语表达能力1、培育学生学会用平凡话表达。可以依据不同体裁，如诗歌、散文、小说等，选择不同 的朗读方式，或播放名人的朗读来练习口语表达。也可以经 常跟同学们搞些活动，特殊是互动性强的活动、有机会发言 的场合。2、提倡学生多阅读课外读物。设一个“欢乐读书吧”， 每天读的内容简洁地表述给同学们听，从而增加语言的可使 用词汇和学问的积累，是语言表达能力的基础。综上所述，口语交际训练是