二下语文园地三教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二下语文园地三教案 语文园地三 【教学目标】 1.通过对比，读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母，读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。 4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。 6.借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。 【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。 【教学难点】 体验共同阅读的喜悦。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.通过对比，读准音近的音节。 2.能区分形近复韵母，读准音节词。 3.能用拼读的方法读准有关物品的音节

2、词。 4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。 二、学和用 （1） 板块一：用拼音 1.读一读，把音节读准。 （1）从上面的音节中，你察觉了什么？ （每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是一致的。） （2）这些音节中整体认读音节有哪些？ （整体认读音节有yun、yn、 yng。） （3）练一练，学运用。 读一读下面的音节。 qu yu y yng chn chng xin xun cun chun shn shun shung 2

3、.比一比，读一读。 读一读，找规律。 （1）复韵母ie 和ei，iu 和ui有什么不同？ 复韵母ie 和ei，iu 和ui，都是由两个一致的字母组成的，字母位置不同，读音也不一致。（板书：区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”） （2）拼读有这两组复韵母组成的音节时理应留神什么？ 拼读有这两组复韵母组成的音节，留神识别字形与读音的不同。 （3）练一练，学运用。 选一选，填一填。 ie ei （2-11） b x w jn j m ui iu sh n ch l h s q tin 3.秋游的时候，你想带什么？ 读一读，找规律。 （1）先拼一拼，弄清物品的名称，再说一说，假设要去秋游，你将要

4、带哪些物品？ （我把挑拣出来的“物品”涂上颜色。） （2）练一练，学运用。 除了书上这些物品，秋游的时候你还想带上什么？ zhng peng shu j zho xing j zh jn l j di yn lio 【设计意图：创设情境，拼读音节，涂上颜色，调动学生学习的积极性，使拼读变得生动、好玩。】 4.读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 （1）这里展现的三组拼音有什么特点？ 预设： 第一片面是23个声母。 其次片面是24个韵母，其中6个单韵母，8个复韵母，一个特殊韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母。 第三片面是16个整体认读音节。 （板书：声母 韵母 整体认读音节） （2

5、）拼读自己的名字，然后说著名字里的声母和韵母。 （3）练一练，学运用。 找找以下名字中的整体认读音节： l xio gng zhng y y （整体认读音节有：y y） 三、课堂小结 本次学习园地，我们练习了带有复韵母、鼻韵母的音节，复习了23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 其次课时 【课时目标】会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。 二、学和用 板块二：字词句运用 1.读一读，说一说。 （1）看一看这道题，

6、你从中察觉了什么？ （这是一道给“车”组词的题，“火车、马车、汽车”是车的种类，“上车、坐车”是和车有关的动作，“车展、车厢”是和车有关的地点和车的部件。） （板书：车的名字 和车有关的词语） （1） （2）练一练，学运用。 车的种类还有：_ 和车有关的动作还有： _ 车的部件还有：_ （答案：车的种类还有： 轿车 卡车 消防车 救治车 和车有关的动作还有： 开车 骑车 倒车 下车 上车 车的部件还有： 车轮 车窗 车门 ） 【设计意图：围绕“车”字的学习，从组词到分类，到运用，生动好玩，能够激发学生学习的兴趣。】 2.拼一拼，写一写。 （1）这道题要求我们做什么？ （这道题是根据拼音写生字的

7、练习。我们可以先拼读一下音节词，然后写出田字格里要写的生字。） （答案：口 日 目 田） （2）拼一拼，写一写。 （答案：口 日 目 田） 三、课堂小结 本次学习园地，我们学会给“车”组词，会书写“口、日、目、田”等生字。 （2-5） 第三课时 【课时目标】 借助拼音，和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。 【教具打定】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 今天我们学习“语文园地三”。 二、学和用 板块三：和大人一起读 1.听范读，留神听听老师是怎么读的？ 出示朗读视频，留心听老师的朗读。 2.读一读课文第

8、53页儿歌小鸟念书，说说小鸟念书写了什么？ 小鸟念书运用了拟人的手法，把小鸟和风当成人来写。老师教大家读书，窗外有风声和小鸟的叫声。在孩子们的眼中这就是个童话世界：风会教书，小鸟会学习。多有意思。 3.朗读小鸟念书理应留神些什么？ （1）朗读时需要留神： 读时需要留神：轻声音节有（们）men、（着）zhe、（的）de、（吗）ma、（了）le、（啦）la，要读得轻短些，淅淅沙沙、叽叽喳喳是拟声词，也是叠词，要读出词语的和谐美和节奏美。（板书：淅淅沙沙、叽叽喳喳） （2）整篇短文妙趣横生，弥漫了童真童趣，要读出孩子们的天真、小鸟的心爱。 4.读了短文，你还有哪些问题？ （1） （2-5） （1）窗外的小鸟是怎么念书的？ （窗外的小鸟叫着，叽叽喳喳。） （2）是谁在教小鸟念书呢？是怎么教的？ （是风在教小鸟念书，窗外的风念着：“稀稀沙沙。”） 【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，在大人的扶助下会读小鸟念书，感受童真童趣。 板书设计 语文园地三 区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu” 声母 韵母 整体认读音节 车的名字 和车有关的词语 “逐渐沙沙”与“叽叽喳喳” 课后反思 告成之处： 在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴