教师同课异构活动交流讲话稿新老教师同课异构

1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页老师同课异构活动交流讲话稿:新老老师同课异构老师同课异构活动交流讲话稿各位老师：我虽然是包头师专毕业的，但多少年不接触教育行业，有一点门外汉的感觉。好在最近屡次深化学校，对于教学活动有了一定的理解和理解。今天，有幸参加了两个地理老师的同课异构活动，可以说是受益匪浅，感觉了自己的差距，至少是让我重新理解了中东的地理概况和石油储量、产量和出口数量。今天我为什么听课？一方面是一个学习的过程，深化学生和课堂向师生学习；另一方面，主要是对于同课异构这个新惹事物不是非常理解，通过进课堂，感受了同课异构的内涵和本真。两位老师最大的特点就是思路非常明晰，而且是运用

2、了多媒体教学。同时两位老师语言非常流畅，可以准确表达出自己的想法和授课的主要内容和精神。下面，我从以下两个方面谈一些自己的看法和考虑。一、关于对同课异构的认识同课异构，意思是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的构造、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进展教学的课。听课的老师就通过对这些课的比照，结合他们所获得的效果，找出他们的优点和缺乏，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进展第二次备课。同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进展不同的教学设计

3、。“同课异构”教学研讨为老师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同讨论教学中的热点，难点问题，讨论教学的艺术，交流彼此的经历，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、讨论，可以整体提升老师的教学教研程度，进步教学质量。结合同课异构的内容，我想同课异构主要呈现出两个特点：一是同课异构主要目的就是进步老师的素质。这是一个最大的目的。几个老师讲同一内容，大家互相听，互相比照，这样谁好、谁差，可以说是非常明了。课堂的质量表达出老师的综合素质以及老师的上课程度和才能。然后大家发言交

4、流，通过这样的活动，到达互相交流、学习、借鉴和启发的目的。我以为同课异构最主要的目的就是让老师在比照之中寻找差距。二是同一内容，不同的教法。这也是教无定法的主要的方式和途径。本身老师受到自己的学历以及经历影响，必然会对于社会或者是教材的内容有不同的看法和观点，所以说教法也是不同的，这是非常正常的。同一内容，教的让学生有兴趣承受和理解，让学生活泼起来，激发学生的考虑和参与，这些都是需要到达的目的。这是我通过聆听两位老师对于同课异构的初步想法和感受。二、关于同课异构存在的一些问题发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，寻找差距、提升课堂质量，我想这是我们搞同课异构的最主要的目的。所以说，带着问题来听，带着问题来问，带着问题来研究和考虑，这也是我们搞同课异构的最主要的方式和手段。不研究问题，你好我好大家都好，或者是表扬与自我表扬，这就不是我们所愿意看到的。尤其我们都是自家人，就是找缺点，找问题，就是言交流、研讨，最终形成共识，到达共同进步和进步。我们在同课异构活动中，一定要树立问题意识，树立批评与自我批评意识，一定要找问题、找错误。这是我们搞同课异构的最为主要的目的。不要惜情护面，不要感