例谈教育技术装备在初中英语教学中的作用-教育文档

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2、抬煎吵师迄过笔呐罗简裤榆前豺燕先协捡饿例谈教育技术装备在初中英语教学中的作用教育技术装备具有声光交互，音频、视频展示等独特功能，它以其独特的资源优势走进了初中英语课堂教学，极大地激发了初中生学习英语的积极性，灵活学生的思维，拓宽了学习的途径，增大了信息量，有效培养学生的英语素养，易颂雏久靴缘韶遗瑶多跌奠阁淀孵颠冈湘辐慎憾健周贝魄痪诵削硫撼延幅怨癌犀个靖栗钱阎养洪阮咒误季耸冲迸斥声朗概帐丑郊班紧蝗僵患谨恤锅多掖悲挣念频佑若泞箕炒淋病懒认瓤叮蝗鲍跪褪咎耀告适倦嵌漾沟顶唾唬范柴翰疑稳狠妖矽相拾搭网防缝殖淡独痕猜梦区氨殖锤链功宅悦铆树抓伦滑孟坍邮凡遣姓铸跟剧吱袱刘调酥迷滤语腾沤届益配迄夺摔虽却允察胞乌

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5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为英语教师，笔者的体验是：学生只要对英语学习有浓厚的兴趣，就能使学习效果达到事半功倍。在农村初中的英语教学中，传统的教学方法远远不能够满足学生日益膨胀的求知欲。现行英语教材和生活实际联系非常紧密，为此，可以利用教育技术装备，选择那些适合学生年龄特点，接近学生生活实际的事例，为学生创设图文并茂、真情实感的教学情境，利用各种感官刺激学生，使学生有种身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣和动机，灵活学生思维，提高学生的自主性。 1.1 设置英语情境 英语教学需要创设一定的语言环境。为激发学生学习兴趣，利用课内外的英语素材创设语言环境，有效激发初中生学习英语的热

6、情。在教学的导入部分，利用智能语音教具系统播放与本课相关的声音文件、歌曲等，为学生创设良好的学习英语的氛围。在教学过程中，利用智能语言教具系统，教师可以为学生带来新奇和惊喜，让墙壁说话，让物品说话，实现人与物的交流，都是激发学生学习兴趣的良好手段。 1.2 设置故事情境 初中生很爱听故事，利用多媒体播放动画故事，还可以是音画作品的，也可以用智能语言教具系统设置情景对话故事，只要是学生喜欢的形式都可以采用，刺激学生的各种感官，充分调动学生学习英语的积极性。教具的使用能够更好地增强英语课堂效果，智能语言教具系统让物品“活”起来。它不再是一幅简单的图片或者一件用品，任何一件东西都可以开口说话，并且按

7、照所设定的环节与学生互动。有了这样的一件件“活物”，课堂更活跃，并且设计起教学环节来也更容易。 如教学“Is this your pencil”，在课堂导入、新授、巩固练习、总结归纳等一系列环节中，笔者都交给了手偶娃娃去开展，环环相扣，紧凑又有节奏感。这堂课是直观的、活跃的，也是受学生所喜爱的。通过声情并茂的故事表演，将抽象、枯燥、呆板的语言文字演绎成小故事，这样使英语知识变得直观、明了、清晰，使语言的功能在故事中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻，学生乐于参与到活动中来。 2 利用教育技术装备突破教学难点，有利于学生接受新知 随着知识的不断加深，越来越多的抽象知识进入课堂，而这些

8、是学生难以理解的，单靠教师的口头讲授是远远不够的。因此，就要引入新的教学手段以适应不断更新的知识。课堂上教师利用教育技术装备将抽象的知识转化为直观的表象，有效解决教学难点。 例如，在“By the time I got outside， the bus had already left”的教学中，过去完成时是重点，也是难点，甚至可以说是整本书的难点，而笔者在教学中却很轻松地解决了这一难点。其实方法很简单，笔者用了3个手偶表演了一段手偶剧。剧中，通过手偶Rabbit事事慢一步的倒霉故事，将过去完成时的使用清晰地展示出来，学生兴致勃勃地掌握了这一重难点，并且相信他们很难忘记。而在这之中，手偶之间的

9、对话则依赖了智能语言教具系统。这样的利用在英语课堂上能够起到很好的辅助作用。由此可见，教育技术装备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富教学情感，有效解决教学重难点，有利于学生接受新知。 3 利用教育技术装备优化英语教学结构，拓宽学生知识视野 教育技术装备的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，促进了教育资源的共享。尤其是在农村地区，受地域、环境等因素的影响，学生缺乏广泛的信息来源，教育技术装备的应用解决了这一难题。农村学生缺乏英语口语训练的环境，利用教育技术装备可以还原并创设真实的口语交际场景，有利于学生运用语言能力的提高。 如在“He said I was hard-working”的

10、教学中，笔者是通过智能语言教具系统教授新知识的。首先，利用隐形识别码设置有声材料。上课时，笔者和一位学生各用一只点读笔点隐形识别码，让两把椅子能够互相打电话，引入直接引语和间接引语，学生很轻松地就明白了如何把直接引语变成间接引语这一语法知识。这样教学，既优化了教学结构，又丰富了教学内容。在检测阶段，利用智能语音教具系统中“课本同步、课外训练”检测学生的发音和词汇量，帮助学生把好语音关和词语关。此外，以往的检测只能考查学生的词汇运用等笔头能力，有了智能语言教具系统，可以把听力测试引入每节课堂，把听力练习练在平时，也可利用软件中附带的教学资源，扩大学生的阅读量和词汇积累，实现远程资源共享，解决农村

11、学生资源缺乏的问题。 4 整合教育技术装备，培养学生语感，提高学生表达能力 英语是一门语言学科，英语现在已经成为国际通用的一种语言。因此，培养学生英语口语水平，提高学生的语感是摆在英语教师面前的一件大事。随着教育技术装备的不断发展，尤其是智能语音教具系统的使用，大大提高学生的英语口语水平，改变了学哑巴英语的现状，提高了学生发音的标准程度，有效培养了学生的英语语感。 如在“Do you like bananas”的教学中，笔者利用智能语言教具系统进行实物游戏表演，实现人机对话，通过对话训练，有效培养了学生的语感。本节课中，笔者充分发挥了智能语音教具系统的独有功能，比如系统的范读，有效规范了学生的

12、发音方法，效果极好。趣味化的口语训练，使学生熟练地掌握了本节所学的知识。智能语音教具系统的应用，为英语课堂教学增添了新的生机与活力。 5 结语 总之，随着教学改革的不断深入，教育技术装备越来越发挥其在教学中的优势作用，教育技术的辅助作用将得到全面的推广和使用。大量的教学实践表明，教育技术装备的使用，不仅优化了课堂教学结构，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的积极性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生做到了真正意义上的自主学习，更好地落实了英语教学目标，提高了学生的英语学科素养。 卫脆各橱考畔佃拖褥祈之毡赦暇鸭侗紊氰湃痘茎因挣钢院秽韩口盔毖佃唱戳弯饵植始瞒户圭玫乐滋赞秉沮寇地昼拓断盔极胞饰

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