《好的故事》公开课教案优秀教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业六年级上册语文教案-25 好的故事 创新教案 人教部编版 25.好的故事 创新教案教学目标1.掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2.理解课文中的想象成分和情感变化。3.品悟文本的美学意境。4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。教学重点理清课文结构，整体感知“好的故事”。教学难点通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感教学过程 第一课时一、了解作者和写作背景作者：鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山

2、，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”背景： 【课件3】野草是鲁迅先生的诗集，作于19241926年。它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中，通过对自我的严格剖析，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全

3、国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于这样的背景之下。初品课文在预习的基础上，再次品读课文，注意字词。请一组同学逐一朗读词语，纠正错误。 膝髁 乌桕 伽蓝 瘦削 骤然 皱蹙 泼剌你对好的故事第一印象是怎样的？（景物很美，乌桕，野花，茅屋，塔，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹都是美好的事物。）鲁迅先生为什么这么写？（这篇貌似很美很悠闲的文章，同学们看不懂是很正常的。它选自鲁迅的

4、散文集野草，文章描述的景物总体上给我们留下了一个比较亮、比较美的感性印象。）细品课文看鲁迅先生写的“好的故事”主要集中在哪几自然段？（38自然段）大家看出来没有，所谓“好的故事”不过是鲁迅先生的一个梦。先生从“昏沉的夜”开始，做了一个梦，最后又回到“昏沉的夜”，这就是“好的故事”的结构。你认为文章有什么特殊的地方吗？（文章题目是“好的故事”，但通篇都没有具体的情节，只是把所经过的地方绘成了一幅图画，而这个“好的故事”就在这幅图话里面。）如果让你写山阴道旁的景物，你会怎样写？作者是怎样写这些景物的？（我们一般会用上比喻、拟人等手法，写一些长句子。可是作者只是写了一些词语拼接起来。）作者写“两岸边

5、的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，”都用了一种怎样的形式呈现？（倒影） 我们看看“倒影”有什么奇特之处？请同学们读一读57小节。第二课时一、复习导入：1.复习字词：膝髁 乌桕 伽蓝 瘦削 骤然 皱蹙 泼剌2.检查课文朗读情况。二、深入文本，分析“倒影”，了解“好的故事”的丰富内涵。初步感知“倒影”的特点。（这些景物的倒影一直在“动”，并且很杂乱，很多） “动”给你什么感觉？（在梦境中害怕动的东西会消失，很担心。）探讨“倒影”特点，体味先生情感。（先生生活的年代很动荡，他害怕失去宁静的生活。这些美好就像水中的倒影一样，可

6、以看出先生当时先生起起伏伏的心境，怕失去这个美丽的梦。）三、体味“昏沉的夜”1.我们来看看“昏沉的夜”是什么样的夜？（好的故事美好 虚幻 希望）读第一自然段，说一说这是什么时候？（应该是过年的时候。）作者在干什么？（独自一人抽着烟，拿着书，听着外面的鞭炮声，享受着夜的黑暗。他很孤独，很寂寞。）四、深入探讨“昏沉的夜”，体味先生的寂寞心情。1.先生为什么是寂寞的？出示课件： 后来新青年的团体散掉了，有的高升，有的隐退，有的前进。我又经验了一回同一战阵中的伙伴还是会这么变化，而且落得一“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已经逃不出在散漫的刊物上做文字，叫做随便谈谈。有了小感触，就写些短文。夸

7、大点说，就是散文诗。以后印成一本，谓之野草。 鲁迅五、深入文本探究先生面对绝望的人生态度。 1.回顾课文结构：从昏沉的夜开始，做了一个关于“好的故事”的梦，然后又回到了深沉的夜。也就是说，先生从绝望开始，进入虚幻而美好的希望后又回到绝望。先生会就此绝望下去吗？不会！那样就不是鲁迅先生了。 2.出示句子：但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜 这是先生一种积极而乐观的精神，他对美好有着积极的向往，他对美好的东西积极地追求着。六、总结1.在矛盾中挣扎，在绝望中追求希望。这是先生留给我们的宝贵的精神财富。 我们在成长的道路上，也不要因为一时的失败和挫折而丧失信心。2.出示：待我成尘时，你将见我的微

8、笑。 鲁迅教学反思好的故事这篇文章，比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方式，在再三品读文本的基础上慢慢引出先生的精神，让学生能够透过文本看到文字背后的先生。 课堂教学设计分下面的步骤进行：1.了解鲁迅先生和好的故事的创作情况；2.初品课文，交流第一印象；3.细品课文，初步探究“好的故事”；4.深入文本，共析“倒影”；5.体味“昏沉的夜”，由品读关键句入手抓住其特点；6.深入探讨“深暗的夜”，探究背景，体味鲁迅先生的寂寞心情和人生态度。设计符合学生的认知规律，实践了教师“指导者”和“促进者”的身份，学生对这样一篇比较难懂的课文也比较清晰地了解了中心，学习了解了写法，弄清了重点

9、句子的含义，总结出了鲁迅先生的复杂情感。二年级上册语文教案-课文（二）7.妈妈睡了 人教（部编版）7、妈妈睡了教学目标 ： 教学重点： 1、认识13个字，会写8个字。2、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学难点：理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。教学时间：2课时。教学过程备注第一课时一、导入新课1、播放歌曲世上只有妈妈好，会唱的同学一起唱。2、看出来了，同学们都很喜欢这首歌，歌中唱到了谁？3、你们平时观察过自己的妈妈吗？4、有一位小朋友也观察了自己的妈妈，他观察了妈妈的什么？今天我们就一起来学习妈妈睡了（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意

10、字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、认真读课文，边读边想。课文共有（）个自然段。写的是妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（ ），睡梦中的妈妈好（ ），睡梦中的妈妈好（ ）。三、读认生字1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。哄人 先后 紧闭 红润等待 粘贴 呼吸 头发汗珠

11、 额头 乏累 沙沙指名开火车朗读，师生正音。齐读。去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件出示：发。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。（1）妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：文章开头要怎么去读才好呢？（2）睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。预设：怎么读才能读出妈妈的“美丽”来呢？请你试一试。（3）睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好

12、了一个故事，等会儿讲给我听预设：怎么读才能读出妈妈的“温柔”来呢？谁来试一试？（4）睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。预设：怎么读才能读出妈妈“好累”呢？你体会到“我”对妈妈的爱意了吗？读出来吧。五、学写生字1、课件出示“哄、先、闭”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、巩固生字。（1）同桌之间相互考查识字情况。（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组

13、进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。3、引导学生边观察边书空，注意笔顺。4、指导书写。（1）课件出示“哄、先、闭”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。第二课时一、复习导入1、课件出示词语。（1）课件出示生字、词语。哄人 先后 紧闭 红润 等待 粘贴 呼吸 头发 汗珠 额头 乏累 沙沙（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、放飞气球，出示带有本课生字的气球。你都认识吗？请选择一个气球并

14、大声念出上面的生字。组一个词语然后把气球放飞。（教师点中气球，气球升空。）3、回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1、从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。2、妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析1、课件出示： 妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。预设：为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2、课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。预设：你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一

15、画，试一试。3、课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听预设：我看到睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这说明了什么？4、课件出示： 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。预设：从哪些地方可以看出睡梦中的妈妈好累？5、课件依次出示：文中除了妈妈无私的爱，也写了我对妈妈的爱，你能找出来吗？四、语言运用1、观察图片，照样子写短语。 明亮的眼睛

16、弯弯的眉毛 乌黑的头发2、看谁说得多。 明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发五、拓展延伸1、你见过妈妈睡觉的样子吗？当妈妈甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢？2、画一幅画表达你对妈妈的爱意吧。不要忘了在上面写上几句话哦！播放歌曲我的好妈妈。附：板书设计 妈妈睡着了7、妈妈睡了 睡梦中的妈妈 美丽 温柔 累二年级上册语文教案课文（二） 7 妈妈睡了（第2课时）人教（部编版）妈妈睡了（第2课时）教学设计教材分析：妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不

17、见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。目标设定：1正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会父母的关爱之情。3学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。4展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重点：识字学词。采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。教学难点：理解词语。懂得关爱父母。第二课时课时目标：诵读课文，图文结合

18、展开想象理解课文的情感。体会父母的关爱之情，懂得关爱父母。一、复习导入1课件出示词语。（1）课件出示生字、词语。（2）指名开火车领读词语。（3）齐读。（4）选择最喜欢的一个词语说一句话。2回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1.从哪些地方可以感受到妈妈对我无私的爱？用彩笔画出有关句子。2.妈妈睡了是什么样子的？用波浪线画出有关句子。课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析1课件出示：妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。为什么妈妈先睡着了？我看到妈妈先睡着了会怎么想？2课件出示：睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。你能想象睡梦中的妈妈的样子吗？画一画，试一试。3课件出示：睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听我看到妈妈睡着了，认为睡梦中的妈妈都在想故事讲给我听，这